青少年活動中心社團建設的問題和對策

◆張瑞芝

(西藏拉薩市堆龍德慶區青少年活動中心)

青少年活動中心社團建設的問題和對策

◆張瑞芝

(西藏拉薩市堆龍德慶區青少年活動中心)

學員社團是青少年參加校外教育活動的主要途徑，對于青少年建設文化和提高素質，具有至關重要的作用。近年來，青少年校外社團建設在校外教育中的重要性日益突出，青少年活動中心也積極開展了校外社團建設活動，在建設過程中發現了很多問題。通過分析這些問題，進一步提出相應的改善建議。

青少年活動中心 社團建設 校外教育

青少年活動中心的教育理念要始終堅持個性化培養，就是在學員共同興趣愛好的基礎上組建成為各種類型的社團。隨著新課改的提出和不斷發展，青少年活動中心如何在這種形式下進一步建設社團，為青少年提供豐富多彩的社團活動，促進青少年健康成長，是青少年活動中心面臨的首要任務。

一、學生社團的內涵

社團這種社會組織，具有特定的目標，基本特征如下：具有一定的目標和組織形式，在內部具有心里互動，如共同的興趣、價值觀、信仰、態度等，這些都是在學生自愿的基礎上建立起來的，學生無論性別、年齡是否相同，只要具有相同的興趣愛好，都可以組織在一起，在社團活動中，能夠放松身心，減輕學習壓力，豐富學生的課余生活，更好的塑造學校的文化氛圍，是學生共同進步，共同提高。

學生社團雖然也是社團的一種，但是具有屬于自己的特殊性：一方面，學生社團是建立在興趣愛好相同的基礎上，學生之間或多或少會存在一些共同點，這樣能夠密切學生的聯系，促進學生進行深入交流。另一方面，學生社團組建的主要目標，就是為了學生提供廣闊的發展空間，因此學生社團的類型具有多樣性、廣泛性等特點，在學校和青少年活動中心這個平臺上，為學生提供豐富多彩的活動。

二、青少年活動中心學員社團建設的問題

(一)社團建設穩定性差

學員流動性大，社團穩定性差，青少年的社團和社員是由不同學校組成的，由于大家具有相同的興趣愛好，所以聚集在一起。由于分布范圍比較大，社員的行動，要依賴于學校的教學計劃和活動安排，社員流動性比較大，缺乏穩定性。而且經常更換新面孔，多年始終如一堅持到底的學員如鳳毛麟角，特別是一些老社員的流失，給社團組織建設和活動質量的提高造成嚴重的不良影響。

(二)活動形式培訓化，社團建設質量低

當前很多社團組織者，為了確保安全，有的干脆為了省心，沒有區分活動和培訓，將培訓教學代替社團活動，造成社團活動形成單一性的特點，社團活動內容單一，沒有體現出科學性、藝術性、趣味性嚴重削弱了社員參加社團活動的積極性。

(三)社團建設缺少策劃，活動難以形成特色

青少年活動中心社團種類繁多，數量期權，但是社團規劃和活動策劃幾乎沒有，活動組織質量水平很低，缺乏特色。有些社團就相當于興趣小組。很多社團類似于課堂培訓模式，青少年不僅要在學校里收到教室的束縛，在社團中也要面臨教室的束縛，嚴重挫傷了他們的積極性，社團的建設也很難實現可持續發展和健康發展。當前，青少年活動中心的社團建設還只是表面上社團活動的熱鬧，還沒有真正意識到社團文化積累傳承的重要性，這樣一來，也就很難形成青少年活動中心自己的品牌化和特色化。一方面，是由于社團組織者的短期行為因素造成的，只關注自己任期內開展的活動，沒有將社團組織者下一任的培養作為重要工作。另一方面，從指導教師來說，他們普遍沒有社團文化傳承意識，沒有意識到社團文化積淀的重要性，因此很難形成屬于自己的品牌和特色。

(四)社團制度建設滯后

青少年活動中心社團制度也比較落后，社員可以隨意進出，只要繳納一定費用表示愿意參加社團就能夠成為社員，缺乏專業性、正規化的社團參加條件和手續。這樣的管理屬于放羊式管理，很難確保社團的順利運行。社員的流動性比較頻繁，骨干更替的速度比較快，無法持續性的確保社團活動、計劃和思想的運行，社團文化的積累更是空想。

(五)指導教師配備不足

當前社團的指導教師，通常都是宮內的專職教師。還有一小部分是來自社會兼職的教師。由于自身的編制具有局限性，專職教師的人數很少，他們的工作不僅要包括社團管理培訓，同時還要包括組織落實活動，工作量過大，教師分身乏術，很難提高指導質量。社會教師也存在很多的問題，由于自身限制因素，很難真正意義上的涉及到具體的管理活動。這樣一來，嚴重削弱了社團指導力量，也就無從談起社團建設的深度和廣度。

三、青少年活動中心學員社團建設的對策

(一)走校內外聯辦之路

社團缺乏穩定性，針對這個問題，我們主要采取兩種方式：首先，是針對社團活動提供其含金量。在活動環節中，多涉及一些具有趣味性和知識性的環節，能夠充分調動學院的積極性和主動性，使他們在有趣的活動中學習知識。其次，是采取校內外聯辦的途徑。在學校的基礎上招聘特色社員，社團的指導老師，要選拔那些具有專業特長的教師擔任，實現宮校的雙贏，不但能夠提高社員的穩定性，還能夠優化配置學校的各項資源。

(二)提高社團活動的實踐性和趣味性

為了避免出現社團倦怠現象，重現社團建立伊始的活躍和生機，我們從少年宮的角度出臺了一個社團量化考核標準，確保社團活動再實施過程中體現出趣味性和實踐性特點。同時，加大項目社團和校內以及兄弟宮之間的交流力度，尋找結合點，聯合舉辦社團活動，這樣不僅能夠提高社團活動的組織力量，還能夠節約經費，擴大社團的影響范圍。比如，社團每年都會組織和設計一個普及型的活動，建立競賽機制和激勵機制，鼓勵各會員學校級積極開展活動，有效提高參與活動的幾率。各個會員學校除了可以參加本俱樂部的活動，還可以根據學校的要求，每年開展幾次實踐活動。

(三)加強社團的精品和特色建設

如果穩定社團建設，凸顯出社團本身的特色，是建設社團的首要任務，這就需要社團的組織者、指導教師和全體社員的共同努力。社團要想實現長遠的發展，就需要具有自己的生命力，也就是要社團具有自己獨特的精品和特色。針對這個問題，我們邀請了市教科所、上級青少年活動中心等單位專家，作為建設社團工作中的顧問，針對社團的特點、規律和實際情況，進行社團建設的總體規劃，主要目標，是構建一個積極向上、豐富多彩、各具特色的社團。比如，在書畫社團中，學生都是愛好書畫的學員。可以通過大屏幕的形式，將我國書畫的歷史和相關知識展示給大家，然后根據老師指導，學習書畫的筆墨、結構、章法的運用與處理，再加上欣賞我國古代名畫和發展現狀，能夠積極調動學員們對于水墨世界的興趣和愛好，讓學生在書畫的世界中，以輕松預約的氛圍學習藝術，放飛理想，暢想未來。

(四)加強教師隊伍建設

從青少年活動中心的教職員工角度來分析，要樹立他們的全局意識，讓他們了解到社團建設的重要性。另外，社團活動在開展之前，指導教師和組織者要經過研究討論，樹立社團發展脈絡，明確社團建設的宗旨和理念，正確定位社團建設，體現出屬于自己的文化特色，此外，還要加強全體社團成員的交流力度，共同學習社團理念和社團文化。再這樣的條件下，開展社團活動，才能夠不斷積淀文化，形成自己的特色。

四、結語

綜上所述，加強校外教育社團建設，不僅能夠滿足青少年群體的個性化發展需求，同時也是現代教育發展的根本需求。此外，加強青少年活動中心社團建設，能夠有效推動青少年個性化成長，實現基礎教育改革。青少年活動中心的工作人員要準確掌握當前的形式，不斷深入探索和研究社團建設，根據時代發展的要求，努力提高素質教育建設水平，促進青少年更好地成長和發展。

[1]徐純赤.新課改實施中校外社團活動實踐的研究報告[J].網絡科技時代，2008，(11).

[2]錢品花.校外教育中社團建設的實踐與思考[J].中國校外教育，2011，(13).