我國成人教育的歷史與思考

◆魏春風

(河北省農業廣播電視學校豐潤區分校)

我國成人教育的歷史與思考

◆魏春風

(河北省農業廣播電視學校豐潤區分校)

隨著我國改革開放的深入，教育觀念越加開放，對待人才培養方面也更具有創新力和時代精神，更加注重“因材施教”和“終身學習”，成人教育也因此發展起來。目前成人教育已經逐漸發展成為我國社會主義教育事業的一部分，其存在促進了終生教育體系和學習型社會的構建，為培養更高素質的勞動者，培養各業人才做出了突出的貢獻。

成人教育 發展歷史 思考

回顧發展歷史，能夠從歷史中吸收自己需要的東西，能夠從歷史中發現成長過程中的彎路，能夠加以借鑒。

一、我國成人教育的發展歷史

從改革開放之后，我國承認教育才呈現系統性的發展，其主要能分為三個歷史階段：

1.1978～1986年，經歷恢復調整階段

此時針對改革開放前的一些陋習和教育舊觀念進行整改，并且取得了不錯的效果。在黨的十一屆三中全會中提出，將工作重心轉移到經濟建設和實施改革開放中來，這一重心的改變給成人教育的發展帶來了契機，成人教育出現迅速的復蘇和發展。在很多地方也開始了基本的掃盲教育，特別是在農村，更是采用多種舉措來提高農村成人的文化技術教育。這一階段，各個教育體系都有所完善，特別是成人教育，及時彌補了之前所造成的“沒學上”的情況，讓年幼時沒有機會上學的成人，又能重新投入學校的懷抱，接受知識的熏陶和教育。

2.1987～2001年，經歷改革發展階段

成人教育在之前雖得到發展，但是沒有法律和體系的保護，在1987年6月23日，國務院轉批《國家教育委員會關于改革和發展成人教育的決定》，這一決定的出臺對成人教育的發展起到了很大的促進和保護作用。其在內容上主要對成人教育的地位、作用、方針、政策、任務和措施等做了詳細而明確的規定，讓成人教育有更大的發展空間，更加容易被社會接受，也能將受教育群體保護起來，給他們受教育的權利。在全國成人教育工作會議和《決定》的推動下，成人教育進入了改革發展階段。這一階段，它得到了前所未有的發展，在更大的舞臺展示了自己的魅力。隨著《中國教育改革和發展綱要》和《中華人民共和國教育法》的頒布，成人教育更是擁有了更多法律的保護，一些有前瞻性的人主動投身到成人教育行列中，成人教育機構如雨后春筍般發展起來，吸引了更多優秀的人才。成人教育本身與社會發展特點是相適應的，特別是國家工業化、信息化和城市化的發展方向，將成人教育推向了發展的高潮，也使其發展越來越受到國家的相關重視，放寬了更多政策，有利于成人教育的長足發展。同時促進了我國終身教育體系的簡歷，推進學習社會化的進程。到20世紀末的時候，我國教育發展的重心放在“基本掃除青壯年文盲和基本文盲的九年義務教育”之上，這充分體現了我國提高全面素質的決心，也是成人教育的發展推動政策，更是為社會主義掃盲工作帶來了助力。

3.2001年至今，經歷平穩發展階段

成人教育目前的重點在崗位培訓和繼續教育上，各類成人學校根據成人學習的工作實際要求而設計課程，根據他們的學習特點來進行調整和規范；很多地方、企業、部門也對其實施政策鼓勵和保護，并支持社會辦學力量，給更多高質量的成人教育學習提供了發展的空間；越來越多的從業者愿意去參加培訓，提高自身能力，其學習積極性得到進一步的激發。在這樣的發展下，成人教育逐漸體系化，崗位培訓和社會化培訓也逐漸規范化和制度化。成人教育制度保護成人教育的發展，從中央到地方政府都予以極大的支持，很多地方也都設立了相應的成人教育管理機構，規范成人教育市場，促進高質量成人教育的生成，也加大對成人教育的服務，提供優質的發展空間。目前我國在不斷推動現代企業教育制度和城鄉教育綜合制度的改革，從企業到個人也很重視成人教育的發展，成為投身其中或者是輔助者的角色。

但是綜合來講，我國成人教育發展的年份還是比較少，因此成人教育的經驗比較少，在成人教育中還是會出現“混證”的現象，就是為了拿到更好的待遇，為自己貼金而去獲得證書，自身的教育理念還是較為薄弱。在教學方法上，缺乏現代化的教學理念，教學方式比較單一，還是采用考試式的方式，片面、單調。這些成人教育的漏洞在其發展中不斷被完善和彌補，也相信其發展歷史會越來越澄清，會越來越好。

二、對我國成人教育發展的思考

1.國家做好政策支持，社會做好資源輔助

政策是一個國家發展的根本方向，從成人教育的發展中可以看出，正是因為政策的開放和支持，它才擁有了發展的空間，才能沒有阻礙地壯大。因此，要想促進現代成人教育的發展，還是需要依賴政策的力量。及時發現成人教育中不和諧的音符或者是需要政策保護的點，然后針對性制定合理的政策，表示國家的支持。國家制定的方針影響著每個人的思想，影響著社會的每一步，所以國家領導要對成人教育報以更大的信心，也積極去學習國外一些優良的發展之道，防止出現閉門造車的不恰當之舉。

社會資源分配需要注意公平，當然也要注意重點的突出。在社會資源方面，要予以合理的分配和支持，對成人教育有所偏向，能夠讓更多的人看到國家社會對這方面的重視，從而更好地參與進來，為我國的成人教育發展做出貢獻。其中包括一些單位和教育機構，單位給自己的員工成人教育的機會，教育結構給成人教育發展的機會，減少獲利的特點，而用更大的奉獻精神來表示認可。

2.優化成人教育體系，科學發展成人教育

從成人教育的發展來看，其優化和完善不是在一夕之間，而是通過政策的變化，通過各位學者的思想進步而逐步突進的。所以啟示我們在推動成人教育發展時不能操之過急，應該用平靜的心態來分析成人教育中出現的問題，然后對癥下藥，優化成人教育體系。而不能為了政績而回避這些問題，要用更加寬容和開放的態度對待。成人教育是經歷了坎坷才發展起來的，足以說明它是社會所需要的東西，所以要肯定其發展前景，并且明確在完善中發展的目標，不去懼怕問題的出現，而要解決這些問題。在教學方法方面，更要積極向先進的國家學習，并結合我們的社會制度特點，進行創新性使用，讓成人教育發展更具科學性。

3.推進人民認識，樹立終生學習品質

從歷史發展來看，成人教育還是需要落實到個人，個體的力量才是決定發展的根本。所以國家社會要加大宣傳，鼓勵人民實踐終身學習的理念，并且是從學習的本質上來體驗成人教育，是為了完善自我，不給自己的人生留遺憾，降低教學的功利性。在教育教學當中，也要重視成人學生的思想教育，不僅學習到科學文化知識，也提高自身的思想覺悟，這對長久的學習和發展很有幫助。

總之，我國成人教育的發展歷史是坎坷的，但是其結果是好的；我國成人發展教育的思考是零散的，但是其作用是積極的。這更說明我們需要繼續堅持成人教育的良好方針不動搖，更加努力地邁向全民學習和終身教育的新社會。

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