階段性的英語培訓模式在小兒外科青年醫師的專業外語學習的應用

楊書龍　徐波　蔣志濤　崔清波　史滿玉　李昭鑄

階段性的英語培訓模式在小兒外科青年醫師的專業外語學習的應用

楊書龍徐波蔣志濤崔清波史滿玉李昭鑄

小兒外科青年醫師經過初級篩選階段、住院醫師規范化培訓、強化階段、重點培養階段等4個階段的醫學專業英語培訓，可以提高青年醫師在醫學專業領域內的英語綜合運用能力，臨床中能夠應用專業英語進行口頭和書面交流的能力。階段性英語培訓模式有利于培養能夠進行國際交流的小兒外科專業技術人才。

英語培訓；小兒外科；專業外語

隨著我國醫療水平的整體提高，碩士和博士研究生教育已成為小兒外科青年醫師成長的必由之路，走國際醫療專家之路已成為未來醫師培養的必然選擇。這也就意味著，未來青年醫師的培養模式不能只滿足于醫療服務水平的提高，還要重視學術活動的開展及追蹤科學前沿的能力。隨著醫學院校及附屬醫院的國際交流日益增多，英語已經成為一種必備的交流工具，醫學專業英語對青年醫師今后的發展至關重要。青年醫師專業英語培訓的目的是培養青年醫師在醫學專業領域內的英語綜合運用能力，使其在臨床實踐中能以英語為工具進行口頭和書面的交流，同時增強其自主學習英文專業知識的能力，提高其綜合素質，以適應國內和國際學術交流的需要［1］。

2009年起，哈爾濱醫科大學附屬第二醫院小兒外科青年醫師進行初級篩選階段、住院醫師規范化培訓、強化階段、重點培養階段等4個階段的醫學專業英語培訓，培養青年醫師在醫學專業領域內的英語綜合運用能力，使其在臨床實踐中能以英語為工具進行口頭和書面的交流，同時增強其自主學習英文專業知識的能力，提高其綜合素質，以適應國內和國際學術交流的需要。具體實施對象和相應的考核標準如下。

1　初級篩選階段

適應對象：哈爾濱醫科大學應屆畢業生（含本科、碩士、博士）。考核標準：參加哈爾濱醫科大學組織人才招聘考試，并以優秀成績通過英語面試環節，在入職后進行醫院和科室的英語綜合能力考核。

2　住院醫師規范化培訓

適應對象：初級篩選階段合格的青年醫師，擬進行住院醫師規范化培訓第一階段或第二階段的考核。

考核標準：（1）通過執業醫師考試，成績高于國家公布的最低分數線；（2）參與科室的英語教學查房，每2周進行1次英文文獻抄讀；（3）參加繼續教育部組織的英語水平測試，成績高于60分；（4）通過全國出國培訓備選人員外語考試（BFT）。

3　強化階段

適應對象：通過住院醫師規范化培訓第二階段考核的青年醫師或具有國外工作學習經歷的青年醫師。

考核標準：（1）每次專題演講由1名青年醫師做8分鐘的英語講座，在形式上模擬學術會議上的發言或講座，內容為小兒外科專業知識；（2）參加繼續教育部組織的英語水平測試，成績優秀，參加學校組織的英語口語水平測試；（3）參加哈爾濱醫科大學組織脫產英語口語培訓，成績合格，按時結業；（4）留學生教學，課間實習每學年2學時；（5）撰寫SCI文章1篇。

4　重點培養階段

適應對象：通過強化階段考核的青年醫師或具有1年以上國外工作學習經歷的青年醫師。

考核標準：（1）基礎醫技能力訓練，采用英語作為交流語言，對科室所有人員進行針對基礎理論、基本知識和基本技能的“三基”培訓；（2）參加國際學術會議，進行英文的學術匯報1次；（3）留學生理論教學，達到每學年4學時；（4）撰寫SCI文章1篇。

國內多家綜合性醫院進行了青年醫師的醫學專業外語的培訓，均取得良好效果。首都醫科大學附屬北京天壇醫院程婉瀅等［2］采取每日、每周、每月的培訓方法，對放射線科青年醫師進行英語培訓，并以年終演講比賽作為階段性驗收，取得了良好效果。天津市第三中心醫院高潔等［3］采用了見習轉正考核、規范化培訓、強化培養和重點培養等4個階段對青年醫師進行有層次的統一培養體系，提升了醫院的綜合競爭力，確保醫院的可持續發展。上海交通大學醫學院附屬仁濟醫院錢孝先等［4］加強醫學專業英語在臨床工作中的應用，開展了英語查房、英語匯報病史、英語病歷討論、研究生英文答辯、英文PPT的制作、標準化病人（Standard patients，SP）的英文問診、英文交接班、閱讀英文版藥品和醫療儀器說明書等，擴大了醫學專業英語課堂教學的外延，突出“學以致用”。第二軍醫大學附屬長海醫院賀石生等［5］在骨科臨床實習中開展中英文雙語教學查房受到了多數學生的好評，收到了良好效果，對提高學生的專業英語實際應用能力有很大幫助。哈爾濱醫科大學尹大龍等［6］在研究生英語教學中采用了文獻抄讀方法，該方法可全面培養學生英語聽、說、讀、寫的綜合能力，充分調動學生學習英語的積極性和主動性，還可以為學生撰寫論文和提供科研思路或解決臨床問題奠定良好的基礎。

實施階段性青年醫師專業英語培訓計劃，雖然每個階段培訓形式上有所區別，但在內容上均將專業知識和英語培訓相結合。小兒外科共有7人次參與階段性專業外語培訓，畢業分配小兒外科工作的青年醫師均順利通過初級篩選階段和住院醫師規范化培訓階段的學習，并逐步進入強化階段和重點培養階段。多名青年醫師在國際性會議上發言、現場口譯，同時，英語寫作能力也得到提高，2009～2014年，科室中青年醫師發表SCI文章數達10余篇；英語演講能力的提高使得科室成員不斷在各種級別英語講課比賽中獲獎。科室先后接待了美國、俄羅斯等外籍專家的訪問，青年醫師的英語交流能力受到一致好評。先后有2名青年醫師赴美國匹茲堡大學進行科研學習，歸國后在青年醫師醫學專業英語培訓方面做了大量工作。

［1］張秉強，陶小紅. 全英文醫學專業課教學改革初探［J］. 中華醫學教育探索雜志，2011，10（3）：371-373.

［2］程婉瀅，侯欣怡，袁菁，等. 綜合醫院放射科青年醫師的英語培訓模式探討［J］. 中華醫院管理雜志，2012，28（1）：30-32.

［3］高潔，李彤，劉媛，等. 某醫院青年醫師培養模式的實踐與思考［J］. 中國衛生資源，2012，15（3）：223-224.

［4］錢孝先，蔡青，冉志華. 臨床醫學院開展醫學專業英語教學的探索和思考［J］.西北醫學教育，2010，18（1）：135-137.

［5］賀石生，蔡鄭東，徐逸萍，等. 中英文雙語查房在骨科臨床實習中的實踐和體會［J］. 醫學教育探索，2007，6（3）：279-280.

［6］尹大龍，梁英健，薄紅，等. 文獻抄讀方法在醫學研究生英語教學中的應用［J］. 中華醫學教育雜志，2011，31（2）：222-223.

The Application of Stage English Training Model in Professional Foreign Language Learning for Young Pediatric Surgery Physicians

YANG Shulong XU Bo JIANG Zhitao CUI Qingbo SHI Manyu LI Zhaozhu The Pediatric Surgery Department in the Second Affiliated Hospital of Harbin Medical University， Harbin Heilongjiang 150086， China

Pediatric surgery young physicians through the primary screening stage， residency standardized training， to strengthen stage，medical English training in four phases focus on training stage， etc.，can improve the English proficiency of young physicians in the medical profession， clinical practice can be real application of English to communicate orally and in writing ability. English stage training model can help to develop international exchanges pediatric surgery professional and technical personnel.

English language training， Pediatric surgery， Professional foreign language

H319

A

1674-9308（2016）22-0001-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2016.22.001

哈爾濱醫科大學附屬第二醫院小兒外科，黑龍江 哈爾濱150086

李昭鑄，E-mail：zhaozhu247@163.com