大學生實踐與創新平臺建設及管理實踐分析

張躍

摘要：創新實踐能力可以提高學生的自主學習意識，鍛煉學生的實踐操作能力，對于培養自主鉆研、善于整合、勇于創新、敢于擔當的新型實踐創新型人才有著重要作用。本文簡要闡述了大學生實踐與創新平臺的建設與管理方法。

關鍵詞：大學生實踐與創新平臺 建設 管理實踐

大學實踐與創新平臺是建立以課題為核心的教學模式，能提高大學生科學研究、發明創造的能力，改變高等教育實踐教學環節薄弱的狀況;能調動學生的積極性、主動性、創造性，激發學生的創新思維和創新意識，全面提高大學生綜合素質。

一、大學生實踐與創新平臺建設與管理的必要性

隨著我國科技不斷進步，社會對擁有實踐經驗和創新能力的人才需求與日俱增。但是現如今，大學生的實踐與創新能力明顯不足。受應試教育的影響，我國教育模式還以課本教學為主，忽略了塑造學生的創新精神。即使學生有創新的激情，但是在缺乏幫助的情況下，很容易半途而廢。另外，許多學生都是獨生子女，喜歡單打獨斗，缺乏合作意識和團隊精神。因此，搭建大學生實踐與創新平臺，對于培養大學生的實踐精神和創新精神具有重要意義。

二、大學生實踐與創新平臺建設的理念

1.突出學生的創新主體性

教育家斯普格朗認為：“教育的最終目的不是傳授已有的知識，而是要把人的創造力量誘導出來。”因此，教師必須改變教學理念，以學生特性為基礎來制訂教學計劃，突出學生的教學主體地位，從“要我學”轉變為“我要學”。利用大學生實踐與創新平臺，對于激發學生的鉆研精神和創新精神，提升學生的綜合素質具有重要作用。

2.培養學生的個性化

為了培養學生的個性化，學校可以開展學生科技創新成果展覽，組建學生科技創新社團等活動，使學生在濃郁的創新實踐氛圍中受到熏陶;可以邀請創新教育知名專家、企業家來校開設課程和講座，培養學生的實踐精神和創新精神;可以組織大學生深入基層、生產一線，開展以實踐和創新為主題的實踐活動;可以改革考試方法，把實踐與創新能力納入考試評測中。

3.開拓學生的實踐創新精神

教師可以加大對實踐與創新平臺的推廣活動，把為學生提供科學研究、實踐創新為重要目標和宣傳點，吸引學生參與平臺的搭建與創立活動，帶領學生參加高端賽事，并取得優異成績，積極培養學生的綜合能力，提升平臺的知名度。

三、大學生實踐與創新平臺管理的理念

1.資源共享的管理理念

在實踐和創新平臺中開設鍛煉學生能力項目的實驗活動，讓學生真正融入科學研究活動，通過解決科學研究的實際問題，提升大學生的實踐能力和創新精神。構建興趣引入、實踐融合、科技創新的思路，從整體上來規劃大學生的實踐創新平臺，使其成為運行效率高、規模范圍大、資源信息全，達到資源共享最大化的目標。

2.分層共建的管理理念

根據不同階段學生對事物的理解程度和認識規律，教師可以結合學生的專業理論知識，優化平臺的培養體系，以導師制為主的教學方法，注重結合實踐創新能力和科學研究能力的培養，選取經典的科研成果，通過適當的補充實驗內容，讓學生進入真實的實踐和創新的過程，有利于大學生吸收本科知識。

3.學科與特色結合的理念

教師可以打破單一理論知識講解的教學模式，讓大學生提前進入實踐創新平臺。在實踐與創新平臺的建設過程中，教師可以實現教學與實踐創新的深度融合，為學生提供實踐創新課題，引導學生圍繞課題自主探究。

四、結束語

實踐與創新是重要的教學理念，對當代大學生的綜合素質培養起著十分重要的作用。筆者認為，教師應擴大和深化實踐創新平臺的建設，探索出一套科學、合理的平臺運行機制和管理方法，使實踐創新型人才的培養理念、培養模式發生質的飛躍，為大學生將來從事科學研究事業奠定基礎。

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