淺析大眾音樂文化背景下的中學(xué)音樂教育研究

劉敏華

（安仁縣第一中學(xué) 湖南 郴州 412400）

淺析大眾音樂文化背景下的中學(xué)音樂教育研究

劉敏華

（安仁縣第一中學(xué) 湖南 郴州 412400）

現(xiàn)階段來看，我國音樂傳播媒介發(fā)展非常快速，大眾音樂文化（Mass music culture）是大眾文化領(lǐng)域中的一個重要組成部分。在人類音樂歷史發(fā)展長河中，大眾音樂文化給人們帶來的精神營養(yǎng)非常豐富，使得人類能夠在艱苦卓絕的生活中獲得精神方面的寄托。在大眾音樂文化背景下，中學(xué)音樂教育不可避免地受到其相關(guān)影響，不斷提高中學(xué)生對于音樂的欣賞能力，培養(yǎng)其積極健康向上的審美情趣。青少年作為中學(xué)音樂教育的主體應(yīng)該充分了解當(dāng)前的大眾音樂文化，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，從而更好地提高自身音樂文化素養(yǎng)，成為一個懂音樂或者創(chuàng)作音樂的綜合素質(zhì)高的高材生。

大眾音樂文化；背景；中學(xué)音樂；教育研究

隨著音樂媒體的不斷興趣，大眾音樂文化已經(jīng)逐漸深入到人們的日常生活中。大眾音樂文化經(jīng)歷了幾百年甚至上千年的歷史發(fā)展和沉淀，對于中學(xué)音樂的教育發(fā)展有著深刻的影響[1]。一些優(yōu)秀的大眾音樂文化能夠引導(dǎo)中學(xué)生積極向上，而一些消極不健康的大眾音樂文化會影響學(xué)生逐漸走向歪路，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)違法犯罪行為。基于此，大眾音樂的多方面發(fā)展使得中學(xué)音樂教育的相關(guān)研究發(fā)展面臨一定的困難。

中學(xué)音樂教育的良好發(fā)展與大眾音樂文化的發(fā)展密切相關(guān)，大眾音樂文化背景下，中學(xué)音樂教育應(yīng)該尊重實際發(fā)展，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，繼而不斷提高中學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)[2]。

一、大眾音樂文化的基本概念

大眾音樂文化從字面意思來看，是一種大眾文化，大眾文化在學(xué)術(shù)理論界沒有被明確規(guī)定。諸多西方學(xué)者和中方學(xué)者普遍認(rèn)為大眾音樂文化與當(dāng)代工業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，是以電子傳媒為主要媒介而廣泛被傳播的一種音樂文化形式。在消費時代中，使用消費意識來引導(dǎo)大眾。大眾音樂文化是當(dāng)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展后的產(chǎn)物，也是一種人類廣泛參與的文化活動。大眾音樂文化是歷史特定時期發(fā)展的產(chǎn)物，通過媒介來產(chǎn)生文化效應(yīng)[3]。

二、大眾音樂文化對中學(xué)音樂教育的相關(guān)影響

大眾音樂文化的基本特征為：（一）大眾音樂的民族地域化特點；（二）大眾音樂創(chuàng)作群體的自由化特點；（三）大眾音樂題材自由化的特點。由于大眾文化具有上述幾個方面的特點，所以使得大眾音樂文化廣受中學(xué)生的喜愛。如廣場舞神曲《小蘋果》、《ppap》和《最炫民族風(fēng)》等，在廣大人民群眾中引起了不小的反響，中學(xué)生對其好感度也很高，學(xué)生們對上述三首神曲爭相模仿。從上述角度不難看出，大眾音樂如同春風(fēng)一般很快進(jìn)入到人們的心窩，逐漸成為中學(xué)生日常生活中不可或缺的一個部分。基于此，在大眾音樂文化背景下，將其融入到中學(xué)音樂教育中成為歷史的發(fā)展趨勢。

三、現(xiàn)階段大眾音樂文化背景下的中學(xué)音樂教育研究

(一)存在的基本問題

1.阻礙中學(xué)生形成正確的審美價值觀。優(yōu)秀的大眾音樂文化能夠?qū)χ袑W(xué)生起著積極的作用，但是，庸俗的大眾音樂文化勢必會對中學(xué)生起著消極的作用。中學(xué)生的審美價值觀處于不穩(wěn)定階段，因此一旦中學(xué)生將庸俗的大眾音樂文化作為人生的主旋律，勢必會給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響；2.阻礙中學(xué)生形成正確的人生觀。大眾音樂文化現(xiàn)階段逐漸走向商業(yè)化的發(fā)展道路，在商業(yè)利益的驅(qū)使下，一些較為優(yōu)秀的節(jié)目應(yīng)運而生，如浙江衛(wèi)視的“中國好聲音”和湖南衛(wèi)視的“快樂女聲”等，對于中學(xué)生的影響力非常大，在中學(xué)生中間產(chǎn)生了明星崇拜行為，在追星的過程中會放棄學(xué)業(yè)，從而形成了錯誤的價值觀。

(二)實施對策

在大眾音樂文化環(huán)境的影響下，中學(xué)生對音樂的關(guān)注度和認(rèn)識度更為廣泛。初中生面對新的音樂文化缺乏一定的自我控制能力，讓大眾音樂文化的優(yōu)秀方面逐漸深入到初中音樂教育領(lǐng)域中，需要社會和學(xué)校在各個方面共同努力，能夠有效改變中學(xué)音樂教育在大眾音樂文化背景中存在的基本問題。

1.提高師資力量。社會在不斷地發(fā)展中，知識也是在不斷地更新中，在瞬息萬變的音樂領(lǐng)域中，音樂教師的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)知識需要緊跟時代的發(fā)展步伐，不斷儲備新的文化知識，從學(xué)生的角度出發(fā)來看待社會音樂文化；2.規(guī)范媒體傳播。諸多大眾音樂文化的傳播一般是通過媒體形式，部分媒體為了爭奪大眾眼球，通過網(wǎng)絡(luò)和電視等媒介夸大了相關(guān)報道，一些優(yōu)秀的音樂文化反而被埋沒，而一些庸俗的音樂卻被大肆傳播。此種情況出現(xiàn)使得中學(xué)生對于大眾音樂文化的定位產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，因此，應(yīng)該從媒體工作人員綜合素質(zhì)方面來進(jìn)行提高，繼而選取一些優(yōu)秀的大眾文化進(jìn)行傳播，讓中學(xué)教師能夠在教育過程中有著數(shù)據(jù)理論支持，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂審美感。

[1]肖玲.大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學(xué)探索[J].黃河之聲,2016,16(8):18-19.

[2]王利芬.大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學(xué)研究[J].科普童話·新課堂(下),2015,15(8):46.

[3]劉秉國.大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學(xué)研究[J].讀寫算（教育教學(xué)研究）,2015,15(46):277.

G622.0

A

1007-0125(2016)12-0236-01

劉敏華（1980-），男，漢族，湖南茶陵人，本科，研究方向：高中音樂教育。