創新黨性教育實踐的“三個三”

楊百良（中共吳江區委黨校 江蘇吳江 215200）

創新黨性教育實踐的“三個三”

楊百良（中共吳江區委黨校 江蘇吳江 215200）

黨性教育主要不是傳授知識的過程，而是一個價值比較、價值選擇的過程，是主體在選擇和比較中通過認知接受，達到情感認同，完成價值認同，最終實現行為認同。黨性教育難在針對。教育數量大、層次多，個體差異明顯，教學重點不一。難在持久。教育培訓具有時限性和階段性，黨校教育一般只能進行短期培訓，如何將“感動一陣子”的效果持續到“行動一輩子”是很大的難題。全國黨校工作會議明確：馬克思主義理論教育和黨性教育是黨校的主課，黨性教育課在教學安排中不低于總課時的20%。新形勢下，對黨性教育的新格局和新要求，就要求黨校工作者在教學實踐過程中不斷加以探索和創新，找到切實有效的路徑，提高黨員領導干部思想理論素質和黨性修養水平，具有深遠的意義。

黨性教育；實踐；創新

黨性教育是共產黨人的“心學”，是對共產黨員這一特殊政治群體的“人心治理”。在干部教育培訓中，黨性教育是關鍵。結合黨性教育的新格局和新要求，落實黨中央提出的“四個全面”戰略布局，發揮黨校黨性教育在治黨管黨中的重要作用，是我們需要認真探索的重要課題。

黨性教育是黨組織對黨員的集中的認知教育，它是一種組織行為，是黨組織對黨員開展的有針對性的教育活動。目前在黨性教育的實施過程中，存在著理念滯后、形式單一、內容簡單、效果一般等問題。在實踐工作中，我們吳江黨校認真研究黨性教育規律和干部培訓規律，積極探索并努力實踐符合實際，適合學員需要的黨性教育新途徑。

一、筑牢黨性教育主課地位，實現三個全面覆蓋

吳江區委黨校嚴格按照蘇州市吳江區干部教育領導小組關于全區干部教育培訓工作要點的文件精神，堅持“主業主課”方向，堅持以新常態新理念為重點，突出黨性教育必修課地位，主體班次一律在黨校開班。2016年以來，區委黨校黨性教育課程在17個主體班次、73個委培班次、受訓人數達12000多人次的送教下基層講座教學等三種培訓類型中實現了全面覆蓋。

二、夯實黨性教育實訓基礎，發揮三大實訓功能

結合吳江發展實際，充分開發和運用多方位的黨性教育資源。2016年初在全國率先、江蘇省首家建成縣級黨校黨性教育實訓室，內容包括“經典論述”、“歷史記憶”、“時代先鋒”、“永恒追求”四個板塊。目前已先后開展黨性教育實訓超40批次，成為了來黨校輪訓培訓的黨員干部的必進課堂。通過黨校教師現場授課，使學員深刻了解黨史，重溫入黨誓言，堅定理想信念。黨性教育實訓室還入選了區委組織部黨建地圖站點，成為全區“兩學一做”學習教育的重要陣地。2016年7月又率先建成縣級黨校多功能情景模擬實訓室，集新聞發布會、采訪訪談、結構化研討、案例教學、危機應對等于一體，打造了全方位、多角度的黨性分析、黨性鍛煉、綜合素質提升平臺。2016年11月建成廉政教育主題教育館，幫助黨員干部提高思想認識，牢筑反腐倡廉思想防線，做到警鐘長鳴。教學新載體的不斷投入使用，進一步發揮了干部培訓的實訓功能。

三、探索黨性教育課程體系，形成三種套餐模式

在教學實踐中，積極打造黨性理論、黨性分析、黨性實訓、黨性體驗“四位一體”的黨性教育特色課程，并形成了長、中、短期三種培訓套餐模式。所謂長套餐，主要包含六個菜品，即黨性教育理論講座、黨性分析指導講座、現場教學、黨性分析結構化研討、學員撰寫黨性分析報告、紅色體驗式教育。所謂中套餐，主要包含三個菜品，即黨性教育理論講座、廉政教育或紅色教育現場教學、黨員干部黨性修養結構化研討。所謂短套餐，主要包含二個菜品，即黨性教育理論講座、黨性實訓室實訓。為確保教學質量，在課程打造和師資能力提升上，積極開展課題入庫試講，集體備課，打磨精品課。教學中，按照不同的班次，選擇相應的套餐模式，受到各方歡迎。

在此基礎上，我們通過創設培訓新模式、構建培訓新內容、改革創造新方法，不斷增強黨性教育的針對性和實效性。在培訓模式上，探索“校校合作”。充分利用與江西干部學院、焦裕祿干部學院、延安市委黨校、臨沂河東區委黨校等的合作關系。把課堂教學搬到現場中進行，擴大黨性體驗式課程，讓學員在紅色教育基地的現場教學中，接受豐富的革命歷史傳統教育，體驗黨性、錘煉黨性。在培訓內容上，彰顯“黨校姓黨”。以十八大、十八屆五中全會、習近平系列重要講話等重要精神為統領，緊密聯系吳江“四五六發展戰略”和“1058”工程建設要求，精心研究和設置學習課程。在課程中特別加強黨性分析，開設黨性修養與分析輔導課，要求學員完成黨性分析文章，著眼提升全區黨員干部黨性修養和綜合素質。在培訓方法上，堅持“優化創新”。把講授式、案例式、模擬式、體驗式、研討式、現場教學等教學方法廣泛運用到教學中。主推“結構化研討”、情景模擬教學法，先后在多個班次的培訓班上運用。我們一是互動教學重點評。教師融入到學員的研討過程之中，并在研討后，對學員的表現進行點評。二是案例教學重方法。通過案例的分析，教授學員發現、分析和解決問題的能力。三是現場教學重融入。在參觀廉政教育警示基地時，引導學員思考干部成長需要堅守的底線，樹立底線思維。在參觀兒童福利院時，引導學員重新認識社會，幫扶弱勢群體，維護公平正義。在吳江黨史館，讓學員從吳江黨的發展進程中收獲成長的動力。

黨校黨性教育不是一朝一夕的事情，更不是一蹴而就的。真正使學員在接受黨性教育的過程中，即動容又動心，即入耳、入眼又入心，實現教與學的心靈互動，任務還很艱巨。只有緊跟時代發展的需要，注重堅持與創新的結合、注重歷史與現實的結合、注重感性與理性的結合，不斷總結經驗，大膽實踐，才能推進黨性教育工作取得新的成效，從而為黨的建設和干部隊伍建設提供堅強的人才支持和保障。

楊百良，中共吳江區委黨校教務科科長。積極參與“送教上門”活動，赴村、社區、學校、非公經濟企業上專題黨課，深受主辦方和學員的歡迎。2016年在吳江區機關“五大理念”微型黨課大賽中，獲黨員干部個人專場一等獎。參與《以“多規融合”為引領促進體育健身成為蘇州灣城市建設新亮點》的課題研究，獲吳江區委書記的批示，并在《現代領導》雜志上發表。

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.015