創意雪仗①

河北省保定市五四東路陽光文學社李晨嘯

創意雪仗①

河北省保定市五四東路陽光文學社李晨嘯

楊曉輝，河北省作家協會會員，全國中小學作文教輔名師，曾主編多種版本的小學語文教材教輔，先后在十幾家雜志及網站開設作文教學專欄。

指導教師：

打雪仗？這是冬天里我最愛做的事兒啦！所以，一聽說小作者打了次“創意雪仗”，我馬上湊過來看。果然，在這場雪仗中，出現了“男女生混戰”，大家還使出了“七星連珠”的絕技……你想不想知道這場“混戰”是如何告一段落的呢？

修改前：

雪花，片片飄舞。如玉，如銀，潔白，美麗。哦，雪花啊，你是冬天的小精靈，給世界帶來了動人的景致。

第三節自習課開始后沒多久，雪突然停了。“雪停嘍！”不知是誰帶頭歡呼了一聲，接著更多人跟著叫了起來。大家互相看看，意思是：這可是玩雪的好時機啊，不然等雪化了就沒得玩啦！可是，沒有人敢第一個溜出去玩，畢竟老師的眼線——班長還監視著大家呢。還好，班長大人終于整理好作業，到辦公室去啦！大家抓住有利時機，你鼓動我，我鼓動你，紛紛奔出了教室，一起下樓，跑到了操場上。②既然要寫“創意雪仗”，就要集中筆墨來寫。這篇文章的前奏實在太長了，應該壓縮成一兩句話，以突出主題。

啊，操場上到處白茫茫的，令人想起了《紅樓夢》中的句子：落了片白茫茫大地真干凈。雪，鋪成了氈，綴成了毯，織成了紗，蓋在地上，掛在樹上，落在樓頂上，令人禁不住想吟一首清絕的小詩。③還是別吟詩了吧，這段景物描寫雖然唯美，卻和主題不符。除了內容跑偏以外，與后文的風格也相差甚遠。

“嗖——”“嗖——”不知誰帶的頭，幾個同學打起了雪仗，雪球在空中飛來飛去，有的擊中了同學的頭，有的砸在了墻上。④合理的鋪墊，引出正文。這一段，有聲，有畫，簡潔又干脆，與后文對活動的細致描寫形成了對比。

“喂，這種‘捏雪球對攻’的玩法有什么新意？干脆，我們打創意雪仗吧！”我大聲喊著，提出了倡議。“沙發！同意！”“板凳！同意！”“我也同意！”……身為“新新人類”的小伙伴們，紛紛“點贊”。⑤對話中出現了網絡流行詞匯，小讀者閱讀時，容易產生共鳴。

“可是，什么叫創意雪仗啊？”王丁發問。我捧起一把雪，直接塞進他的脖子里。“‘塞脖式偷襲’！好玩嗎？哈哈，這就叫創意！”⑥解釋了前文，不僅讓故事中的人物性格更清晰，也能幫助讀者理解，是很聰明的寫法。不過，王丁發沒有還擊嗎？怎么還擊的，讀者很期待噢！同學們也跟著玩了起來。沒想到班長發現我們不見了，跑出來找我們，⑦你怎么知道班長跑出來的原因？如果不進行合理解釋，就干脆不要講他“發現我們不見了”這句話。作文就是這樣，一句話要么不寫，要么交代清楚。還義正辭嚴地怒吼著。⑧這一段不管是寫景還是敘事，都顯得很倉促，有后勁不足的感覺。虎頭蛇尾，這是初學作文者的通病。

“七星連發！”搗蛋大王賀小亮一聲令下，他的幾名“死黨”從不同的角度同時向班長發射雪彈。眼看班長就要變成一只特大號雪球，沒想到他居然處亂不驚，變魔術一般從背后拿出一把大傘，撐開來擋在面前，雪彈全部“啪啪”被擋了下來。班長勇猛地向賀小亮沖過來。小亮慌忙下令：“萬彈齊發！”“死黨”們連續不斷地發射，可是班長的傘旋轉著，雪屑四濺。“好！”“真帥！”女生們大聲喝彩，紛紛站到了班長這一邊，與賀小亮率領的“搗蛋派”展開對攻。

其他的男生原本在觀戰，現在忍不住手癢，也各自使出了看家本領加入混戰。⑨既然寫到了混戰，就是全文的高潮，需要具體展開。詳細講講“戰斗過程”吧，不然看熱鬧的人感覺不過癮哪！啊，真是一場“世紀雪戰”！⑩如果拍成電影，這段肯定是要大制作的，可是編劇大人，您得把情節寫細致，好讓群眾演員發揮啊！【啊，真是一場“世紀雪戰”！】因為前面缺失了最精彩的內容，所以這句感嘆顯得有點小題大做。

不一會兒，教導主任和老師們發現了我們在打雪仗，跑出來批評了我們，還罰我們掃雪。唉，繼續進行“創意掃雪”吧。?

?結束得太過突然。難道小作者突然發現包子熟了，趕著去吃嗎？建議結尾處認真對待，切莫頭重腳輕。

名師點評：

這篇作文很有創意，注意到了生活中經常發生但是很少有人會寫到的場景，給人很新奇的感覺，體現出小作者從生活中挖掘素材的能力。個別段落的動作描寫很精彩，把孩子的童趣童心表現得活靈活現。不足之處也是大多數小作者的通病：首先，故事剪裁不得當，前面起因部分鋪墊得過多，而后面結尾部分過于倉促；其次，語言風格不統一，全文是詼諧風趣的，但局部卻過于追求唯美，仿佛硬塞進來一兩段話。總之，這篇習作是一塊包著珍珠的手絹，里面還混著一些“魚目”。好好修改，文章會精彩很多。

修改后：

創意雪仗

河北省保定市五四東路陽光文學社 李晨嘯

“雪停咯！”隨著一陣歡呼，同學們從教學樓里涌出來。白茫茫的操場上，瞬間踩滿了我們的小腳印。

“嗖——”“嗖——”不知誰帶的頭兒，幾個同學開始打起了雪仗，雪球在空中飛來飛去，有的擊中了同學的頭，有的砸在了墻上。

“喂，這種‘捏雪球對攻’的玩法有什么新意？干脆，我們打‘創意雪仗’吧！”我大聲提議。“沙發！同意！”“板凳！同意！”“我也同意！”……身為“新新人類”的小伙伴們紛紛“點贊”。

“可是，什么叫創意？”王丁發問。我捧起一把雪，直接塞進他的脖子里。“‘塞脖式偷襲’！有趣嗎？哈哈，這就叫創意！”

“哇哇”怪叫了幾聲之后，王丁發不甘示弱，從地上抓起一把雪就要塞到我的皮夾克里面：“我要報復！看看我的‘塞腹式強攻’！”

我們倆鬧成一團，同學們也紛紛效仿。大家閃躲著，互相攻擊著，笑鬧成一片。

“住手！看我不去告訴老師！”隨著一聲義正辭嚴的怒吼，班長出現在操場上。

“七星連發！”搗蛋大王賀小亮一聲令下，他的幾名“死黨”從不同的角度同時向班長發射雪彈。眼看班長就要變成一只特大號雪球，沒想到他居然處亂不驚，變魔術般地從背后拿出一把大傘，撐開來擋在面前，雪彈全部“啪啪”被擋了下來。班長勇猛地向賀小亮沖過來。賀小亮慌忙下令：“萬彈齊發！”“死黨”們連續不斷地發射，可是班長的傘旋轉著，雪屑四濺。

“好！”“真帥！”女生們大聲喝彩，站到了班長這一邊，與賀小亮率領的“搗蛋派”展開對攻。有些搗蛋鬼仗著不怕凍，把雪團成大雪球，拋向女生群，女生們尖叫著逃散。“嘿嘿，我們的炮彈就是厲害！”他們得意洋洋地自夸著。

可是，女生們也不甘示弱，她們會合理使用工具——把圍巾取下來，包上雪，系成球交給班長。班長大吼一聲：“‘原子彈’來也！”彩色的紗巾雪球飛向“敵人”的陣地，其中有三枚準確地砸中了賀小亮的腦袋。

其他男生原本在觀戰，現在忍不住手癢，紛紛使出看家本領，加入混戰：有的把小樹壓彎，把雪彈射向人群；有的溜回教學樓，爬上二樓教室，居高臨下地攻擊，自稱“狙擊手”；有的躲到樹下，猛然晃動樹身，制造“人工降雪”；有的居然溜進老師的辦公室，偷來飯盒，當模具制造“雪塊”……啊，真是一場“世紀雪戰”！

我靈機一動，也溜進辦公室，趁里面沒人，偷出來一個臉盆，端來一盆水，潑出一條水道。水道很快凍成了一條冰道。我用臉盆盛滿雪，順著雪道滑向激戰的人群，邊滑邊把雪一把把灑向同學。在冰道的盡頭，我控制不住自己，“撲通”跌倒了，頓時，數不清的雪團兒、雪塊兒同時丟向我，我差點就被雪活埋了，忍不住發出殺豬般的慘叫，周圍傳來一陣幸災樂禍的哄笑……

“鬧什么鬧？誰帶的頭兒？！”隨著一聲怒吼，現場突然安靜下來。我狼狽地爬起來，吐出嘴里的雪，才發現是教務主任帶領老師們出現了。

班長大步邁到主任面前，用手指向我們說：“是我叫他們……”我嚇得要死，生怕他把我提議“創意雪仗”的事抖出來，沒想到主任打斷了班長的話，生氣地說：“你帶的好頭兒，太讓我失望了！”

頓了頓，他又說：“我們利用自習課，剛剛開了一會兒會，你們就造反啦！我要罰你們——掃雪！”

老師們走了，班長苦著臉把掃帚領出來發給大家。我接過掃帚揮舞了兩下，小聲向同學們建議：“我們要不要再來個‘創意掃雪比賽’呢？”

打雪仗和創意有什么關系呢？這個題目本身就達到了設置懸念的效果。