從職業能力需求看播音與主持藝術專業的學科定位

趙 敏

（作者單位：忻州市廣播電視臺）

從職業能力需求看播音與主持藝術專業的學科定位

趙 敏

（作者單位：忻州市廣播電視臺）

當前社會飛速發展，播音主持專業成為當前關系到民眾的重要專業，因此對于播音主持的技巧和專業素養的培養，成為進行學科定位的關鍵。廣播電視部門在進行人才招聘的過程當中，需要充分了解職業能力需要，進而針對這些需求進行有價值的學科開設計劃，充分考慮工作的特點和在未來職業當中可能遇到的問題，進而制訂出合理的培養計劃。

藝術專業；播音主持；職業能力；科學定位

近年來，我國廣電部門逐漸加強對播音主持專業的人才培養，除了一些專門的院校外，還有很多電視臺也加強了播音主持人員的學習培訓工作。電視臺需要充分了解和掌握專業內容以及專業知識，在廣播和主持的過程中，應當根據引進人才的專業性質，合理地培養出高素質的復合型人才。

1 職業能力需求下播音主持藝術專業的定位

就目前而言，本科播音主持專業屬于藝術類專業，而在碩士階段卻屬于應用語言學專業中的廣播電視語言學專業，屬于二級學科。因此就學科定位方面而言，播音主持專業屬于多學科專業。

就職業能力角度來看，新聞學、藝術學、漢語言文學等都和播音主持專業密切相關，由于播音主持專業的工作內容性質和新聞學專業下分支的語言工作者類似，特別是從事廣播主持的行業，主要任務就是把文字轉化成為語言，因此播音主持的工作也涉及語言學。在播音的過程當中需要重視語言發音是否符合普通話的標準，是否吐字清晰，因此，語言文學專業和播音主持專業之間息息相關。

雖然播音主持專業是把文字轉化成為語言，但是這期間的銜接需要多方位的支持，其中包括播音主持人自身的朗讀能力、應變能力，情感表達及情緒把控等，這些都需要播音主持人表達能力的支持。因此，播音主持專業既屬于新聞學專業，又可以劃分到播音專業或者語言文學專業。

2 播音主持專業的特點

2.1 邊緣性及重要性

廣播電視學能夠讓人們深入了解到廣播的功能和相關定律，但是播音主持學使人們認識到如何通過這些規律實現社會功能。雖然播音主持是廣播電視學的邊緣學科，但是卻通過各學科的知識豐富自身，保持自身的獨特性以及特色性，如果缺少了播音主持專業，那么廣播電視行業將會消失，因此，播音主持專業對于廣播電視行業是十分重要的。

2.2 理論性和實踐性

對于社會而言，播音主持專業具有十分實際操作性，雖然是主要為社會服務的學科，但是也具備一定的原理和理論內容。盡管播音主持專業是通過為廣播電視臺服務而獲得自身存在的價值感，但是其自身也具備深厚的理論基礎。我國的播音主持專業尚處于發展階段，因此需要和多種學科交叉學習，進而豐富自身的知識體系。

2.3 交叉性學科

雖然播音主持專業是多個學科交叉共同形成的一門學科，但是其自身也具備一定的獨特性。播音主持專業不僅是將多種學科整合成一門學科，而且是對各門學科知識內容進行吸收整理獲得新知的一門新的學科，它融合了新聞學、藝術學、播音學、傳播學等各個學科的精華，讓各個學科之間相互滲透融合，進而增強學科的綜合性。

當今廣播電視領域不僅跨地區，同時還跨媒體、跨學科，隨著社會的不斷發展和進步，以及信息時代數字化產品的出現，廣播頻道種類繁多，節目豐富，使廣播和電視分離，內容更加豐富。因此，社會對于播音主持專業的要求也變得更加嚴格，學校應及時調整播音主持專業的培養方案，不再局限于訓練普通話和面部表情以及肢體語言的訓練，而應更加重視播音主持專業的信息篩選能力，更加重視學科的技術性及基礎性。

由于主持人或者播音員在學習到知識內容以后不可能及時地將學習的內容轉化成為自己的文字或者與語言，只有在實際播音主持過程當中熟練地使用和實踐，才能夠和觀眾見面。造成這一現象的原因就是電視和廣播工作的即時性以及對于準確度的高要求。因此，廣播電視臺在對播音員或者主持人進行培養的過程當中，應當讓主持人深入了解播音主持工作的具體內容以及相關具體要求，在進行專業定位時，需要讓播音員和主持人知道文本語言能力是語言的具體展示。播音人員在進行播音時需要注意自己的儀表儀態、行為舉止、肢體語言、語音語調等，主持人的表達能力及語言閱讀能力都是體現播音員綜合職業素養的重要方面。主持人需要將學習到的基本理論知識融合到實踐當中，并且進行有機結合，這樣才能夠根據職業進行具體定位，進而提高自身的價值和素養。

3 結語

隨著當前畢業生人數增加，就業壓力增大，人才市場更青睞復合型人才。根據現狀，播音主持專業需要準確進行學科定位，培養主持人或者播報員較強的語言表達能力、寫作能力、應變能力、溝通能力等，以確保該專業畢業生能夠適應市場需求。