電視攝像構圖中“減法”的應用研究
——以《孫陽小學》作品為例

李 東（作者單位：固原廣播電視臺）

電視攝像構圖中“減法”的應用研究
——以《孫陽小學》作品為例

李 東
（作者單位：固原廣播電視臺）

電視畫面是電視節目制作過程中一個非常重要的環節，畫面制作精良，可讓受眾在視覺上產生共鳴。減法原則主要是省略紛繁的畫面,讓電視畫面回歸簡單。電視攝像構圖過程也是畫面設計的過程，若是將減法原則合理應用在電視攝像構圖中，其所拍攝的電視畫面將會以簡潔明了的風格表現出被攝主體的特點，這樣既可減輕觀眾的審美選擇負擔，同時，又能給受眾留下思考的余地和較為強烈的畫面感。

減法原則；電視攝像；構圖；電視畫面；拍攝技巧

1 減法原則

1.1 什么是減法原則

減法原則是一種設計理念，最早由陶藝家具設計者提出，設計師去除陶器家具上的某些部件，可使其作品簡潔、清晰，但又功能齊全，這樣設計完成的作品備受關注，得到普遍的好評和廣泛的社會認可，因而，減法原則也逐漸被各個行業所借鑒和吸收。

電視攝像構圖的基本要求之一就是畫面簡潔，當攝像師拿起手中的攝像機面對我們所處的大千世界時，會發現被攝對象并不是自然形成一幅畫面，它必然要經過攝像師用幾寸的取景框進行提煉、選擇，甚至要進行概括抽象，這樣才能從自然的、雜亂無章的凌亂物像中提取出一幅幅優美自然靈動的畫面來，也就是人們常說的：在生活中并不是缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛。這里的眼睛就是指如何取景構圖。在攝像構圖時，要盡量排除與主體形象無關的多余事物形象，從而使主題的表達簡潔明了，這樣才給受眾留下深刻的印象。

1.2 減法原則在電視攝像構圖中的應用效果

換個角度來看，電視攝像構圖就是對畫面的重新設計，是合理設計電視畫面中的各個組成部分，使其可以表達美的一種舉措和方法。所以，將減法應用于電視攝像構圖中，必然會提升電視畫面的美感。

藝術傳播過程中的視覺信息是并列的、直接的、同一時間出現的，依據圖形背景理論，視覺信息的獲取是具有選擇性的，這種選擇是人的自我意識的主動選擇結果。將這一理論應用于電視攝像中，首先要考慮畫面構圖，畫面要能直接突出主體和畫面主題，其所表達的信息可以給觀眾留下擴展和思考的余地，這種“減法”的應用，可使畫面簡潔明了。

2 以《孫陽小學》為例分析電視攝像中減法的應用

對于一名攝像人員來說，其在作品的創作過程中，排除一些組成部分或者是改變一種攝像風格是非常困難的。對于電視攝像構圖而言，無論電視攝像人員采用什么樣的構圖方法或表現手法，最終成敗都會表現在電視畫面中。一個能給人帶來美感的電視畫面，往往會經歷一個復雜的創意過程，一個完美的畫面，其基本組成、表現形式和格調都是非常統一、協調而簡約的。因此，“減法”的應用有利于明確畫面主題，突出其主體。

下文以固原市電視臺《德行大原》欄目作品《孫陽小學》為例，分析減法原則在電視攝像構圖中的應用。

本片是一部反映中國西部山村小學現狀的一部專題片，視頻時長十五分鐘五十一秒，畫面拍攝簡約簡單，但又別具一格，能將觀眾的記憶勾出，在視覺上引起觀眾的情感共鳴。本片第一個鏡頭就是一個學校的電鈴在響，拍攝者有意將電鈴之外的屋檐、電線等物像排除在畫面之外，給電鈴一個大特寫，這樣觀眾在看了之后，就知道這是發生在學校里的故事，同時，又會不自覺思考這是一個個什么樣的學校，因而對本片后面的故事充滿期待。這一幅簡單的畫面，將減法原則運用得恰當好處，僅僅只是一個電鈴，但告訴觀眾的信息全在里面。在下一個鏡頭中，給了一棵樹一個特寫，這是一個寫意鏡頭，鏡頭中雖只有一棵樹，但使觀眾浮想聯翩，留下了更多的思考余地。在本片的采訪畫面中，“減法”的應用也恰到好處，大光圈鏡頭拍攝，可讓采訪對象為“實”，使背景虛化，這就是運用減法排除背景，使焦點落在采訪對象上，這時，觀眾的思緒便可集中在采訪內容上。在三分二十四秒處，拍攝了一位鄉村教師投影在窗戶上的影子，這樣拍攝影子而不拍攝老師的方法，也是“減法”的另一種應用，在這所鄉村小學中，只有一位老師和兩名學生，拍攝鄉村教師孤單的影子，突出了鄉村教師的孤獨，渲染了氣氛。

3 減法原則的適用范圍和不當影響

減法原則也有一定的適用范圍，適用不當也會產生畫蛇添足的效果。一般來說，減法原則適用于特寫和大特寫畫面中，全景、中景、近景中不宜過多采用減法。

在減法原則的應用中，最容易出現的問題就是畫面過于單調，過分運用減法會排除畫面中的主體元素，這樣的畫面既不能充分表現主題思想，又不能給觀眾留下深刻的印象。因而，減法原則的應用，還需思考如何選擇畫面中的物像。

4 結語

電視攝像就是選擇記錄什么和不記錄什么，而構圖就是如何使記錄更有藝術感，減法原則就是在電視攝像構圖過程中對畫面中的組成部分進行選擇和安排，它是使畫面更具藝術性的一種思想理念。