電氣工程專業研究生創新能力培養的研究

黃桂春　何柏娜

摘要：電氣工程及其自動化專業的研究生培養，應針對應用型本科院校的特點，強調實踐教學對于學習和鞏固理論知識的作用。作為培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要環節，為適應現代電力系統的發展，本文結合作者的教學實踐，針對電氣工程專業研究生的創新能力培養進行探討，提出采用優化課程體系，改革教學模式，加強實踐環節，建立導師團隊等方法進行創新能力的強化。實踐表明，學生的學習興趣得到提高，創新能力增強，取得較為滿意的效果。

關鍵詞：電氣工程，研究生教育，創新能力， 導師組

引言

電氣工程及其自動化專業的研究生培養，應該在延續本科的專業優勢，結合我校地方性普通本科高等學校培養高水平電氣工程師的辦學理念，緊密聯系電力系統實際，努力培養具有創新能力，又能解決具體問題的研究生人才。

一. 課程體系優化

電氣工程專業研究生的課程體系應以電力行業的實際需求為目標，著重進行綜合素質培養，并結合本校實際，加強理論知識應用的能力，進一步強調創新能力的培養。因此，在課程設置上，要充分結合本科學習中的基礎專業知識，進一步跟隨電力系統發展的實際和潮流，形成系統的知識體系。突出自身的研究方向，注重創新，使課程體系的構成更加具備前沿性、交叉性和啟發性。

與本科階段的課程設置不同，研究生的課程設置可以多元化，按照實際工作需要進行設置，避免與本科階段的內容重復或者銜接不當，這樣才能培養出復合型的研究生人才。例如《電力系統分析》是電氣專業學生的專業基礎課，那么在研究生階段就可以設置《高級電力系統分析》或者《現代電力系統分析》等課程。這樣既能夠與基礎的專業知識相呼應，又能有很好的銜接性，進一步讓學生掌握前沿的課程內容。并且可以對現在的電力系統實際情況進行分析和討論，針對不斷發展變化、越來越復雜的生產情況進行創新性的分析和應對。

二.電氣專業研究生教學模式改革

研究生教學不應照搬本科階段的模式，而是應該結合研究生的培養方案和目標，突出創新能力的培養。上課時不能再沿用一支粉筆解決所有問題的方式，而是應該更多地采用提出問題，討論問題，解決問題和總結報告的方式，來培養學生的發現問題、解決問題并且總結問題，進行創新、匯總的能力。可以將講臺讓給學生，讓學生自己站上講臺，通過認真準備內容，結合實際有理有據地陳述自己的思路和觀點。教師更應該不斷充實自己，緊跟專業發展的形勢，將最新的成果傳授給學生。

為了提高學生參與的積極性，可以從考核形式上做文章，將日常的討論、匯報等情況計入最終成績。并固定研究生總結匯報的學時，盡量使每一位研究生都能有發表自己見解與觀點的機會。通過這些教學模式的改進，最終使研究生在掌握專業知識的基礎上，能夠發現新的知識，哪怕只有一點兒的創新，從而獨立的創造出新的理論。這樣就能立足于電力系統的最新實際，發現新的問題，并且分析、解決，從而得到新的理論。研究生也從日常的課程中得到鍛煉，可以更好地將其運用在課題的研究和實現，使其創新能力得到切實的提升。

三.加強實踐環節

區別于本科階段的生產實習、課程實習等實踐環節，研究生的培養計劃中，實踐環節主要為文獻查閱，學術實踐和參加學校活動等。因此，要想增加實踐機會，加強針對性強的學

科科研訓練，最方便快捷的方式就是讓研究生深入導師課題，最好可以獨立負責部分課題的設計與實施。例如，導師的課題與企業結合緊密，可以讓研究生去電力企業進行調研，充分了解企業的需要，并且提出創造性的思路，解決企業最實際的需要。既鍛煉了研究生的解決問題的能力，又彌補了導師時間和精力有限的問題。

四.創新團隊建設

眾所周知，導師從很大程度上決定了所培養的研究生的水平，尤其是在創新能力方面。因此，導師的科研能力對研究生的創新性培養有著重要影響，也是提高學生創新能力的關鍵因素。獨木不成林，研究生整體創新能力的提升，離不開優秀的導師團隊，更需要借助于整個學科創新團隊的氛圍熏陶和培養。

研究生的培養不能像本科生教育那樣，僅僅局限于扎實的理論基礎知識掌握，而創造性的研究和創新能力的提升，是研究生素質中非常重要的組成部分。創造性科學研究與創新型人才培養需要一個和諧的人才結構和研究群體，即一個合理的學術團隊。擁有一只結構合理的學術團隊，整個學科的持續、穩定的發展就有了重要的保證，研究生的培養也有了重要的依托。優秀的學科帶頭人和合理的學術團隊是保證科研創新和人才培養持續穩步發展的重要力量。

結束語

電氣工程及其自動化專業的研究生培養，應該結合我校地方性普通本科高等學校培養高水平電氣工程師的辦學理念，緊密聯系電力系統實際，強調研究生創新能力的提升。本文從優化課程體系，改革教學模式，加強實踐環節，組建導師團隊等方面入手，努力培養具有創新能力，又能解決具體問題的人才，從而取得令人滿意的效果。

參考文獻

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