菜園里的童話

陳益華

愛幻想是每個兒童的天性。農村的小學生閱讀量低、語言表達能力欠缺，在寫話起步中相對緩慢與艱難。但是，廣闊的農村田野也帶來了無邊的想象空間，青草泥土的清新，菜花麥浪的詩情，蟲歌蝶舞、蜂出兔藏……這些田園的氣息碰上了童話，從同學們的心里飛出來，就散發出了無窮的魅力。

春——小青蟲的夢

春天，萬物復蘇，一切都欣欣然睜開了眼。低年級的同學有著詩的心靈、童話的眼睛和耳朵。在他們的眼里，風有了溫柔的手，陽光有了笑臉，河邊的柳樹長出了辮子，菜地里的種子冒出了腦袋……我們的故事從菜葉間或匍匐、或睡覺的小青蟲開始了。

菜地是小青蟲的樂園。我讓同學們回家尋找小青蟲的家，同學們的發現之旅開始了。課堂上，同學們紛紛跑來告訴我，他們的驚喜發現：

“老師，我在菜葉子上找到了小青蟲，它在曬太陽呢！”

“我找到的小青蟲躺在菜心里睡大覺呢。”

“我看見一條小青蟲在和其他小青蟲打招呼。”

……

在同學們的眼里，小小的菜青蟲也是一個鮮活的生命，有家，有家人，有朋友，有豐富多彩的生活。“你看到的是一條怎樣的小青蟲呢？它在想什么呢？接下來它會去干什么呢？”我讓同學們以自己看到的小青蟲為主角編故事。《懶惰的小青蟲》《勤勞的小青蟲》《快樂的小青蟲》《小青蟲的夢想》……在“青蟲系列”的寫話中，同學們用充滿童趣的智慧，讓小青蟲的夢有了光華。

夏——白粉蝶的舞會

入夏，青蟲孵化成蝶，菜園里成了白粉蝶的舞池。同學們總喜歡追逐它翩躚的身影，奔跑的身影，攏起的小手掌，躡手躡腳的期盼，“飛入菜花無處尋”的懊惱……童年，被蝶兒的翩翩舞姿搖曳得詩情畫意。

“白粉蝶們你追著我，我追著你，在干嘛呢？”我和同學們在菜園邊賞蝶邊聊天。

“它們在比賽誰飛得快。”

“它們在比誰的舞姿美。”

“它們在練習集體舞。”

……

有一只小蝴蝶趴在菜花上，扇了扇翅膀想飛起來，可又落了下去。一個眼尖的男生喊起來：“它的翅膀受傷了！”的確，蝴蝶的一半翅膀裂開了，可能因此保持不了平衡。“它怎么受傷的呢？”同學們的想象力是豐富的，情感是真摯的，他們把蝴蝶當成和自己一樣的生命，蝴蝶的故事就這樣從心中流到了筆端。

秋——豌豆的旅行

金秋，瓜熟蒂落，種子開始成熟。菜籽、豆莢漸漸飽滿，或被收割，或悄悄彈落。同學們走進菜園，尋找各種各樣的種子。

在農民伯伯收割前，很多種子已經迫不及待地離開了植物媽媽。瞧，扁豆殼變脆，種子從殼里蹦了出去；菠菜籽隨風灑落到了泥土里；蒲公英乘著小傘開始了旅行……同學們帶著各種各樣的小種子來到教室，思緒又開始紛紛揚揚。

“小種子們都去了哪里？碰到了誰？”

“豌豆跳離了殼，蹦到了地上，碰到了孤單的小蚯蚓。蚯蚓幫助小豌豆造了一個新家，它們快快樂樂地生活在了一起。”

“小扁豆被一只小鳥叼到了窩里，成了小鳥的晚餐。”

“蒲公英說它要環游世界。”

……

同學的想象總是這么奇妙，因為童話、詩情一直藏在他們的心里。只要有一個載體，再創造一個合適的氛圍，他們就能帶來意想不到的驚喜。

冬——菜園里的悄悄話

入冬，總伴著飄飛的雪花。霜雪掩蓋下的菜園靜悄悄。

青菜依然蒼翠，白菜發胖了，變得圓圓滾滾，菠菜、薺菜挨挨擠擠……只是少了小動物們嗡嗡鬧鬧，菜園少了許多生趣。它們都去哪兒了？它們都在干什么呢？課堂中，我們開始尋找它們的身影。通過資料搜集，我們找來了很多圖片。泥土里、樹洞內、枯草叢……小螞蟻、小蝸牛、蚯蚓……小動物們以自己的方式過著冬天。在同學們的眼里，它們有自己的小屋，有小暖爐，有食物；它們互相幫助，會分享，會說著屬于它們的悄悄話。“張開想象的翅膀，說說它們在做什么？想些什么？”看著圖，我們配上了畫外音，可愛的同學們用自己獨特的視角，將躲藏著的小動物們變成了自己故事的主角。

（作者單位：海門市樹勛小學）