在體育活動中培養幼兒良好的傾聽習慣

肖　玉（湖北省實驗幼兒園　湖北武漢　430070）

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在體育活動中培養幼兒良好的傾聽習慣

肖玉
（湖北省實驗幼兒園湖北武漢430070）

摘要：幼兒園階段的孩子由于年齡小，表現欲望比較強。因此，在傾聽習慣上存在著不足，這就導致在體育活動中會出現以下情況：愛說話的孩子多，認真傾聽的孩子少，這種不良的傾聽習慣影響了交流、活動的質量。因此，在體育活動中，教育者要積極創設良好的傾聽環境，培養幼兒的傾聽習慣，達到體育教育的預期效果。

關鍵詞：幼兒 體育活動 傾聽習慣

傾聽，在《現代漢語詞典》中的解釋為“細心地聽取”。傾聽是人在社會生活中最主要的活動方式之一，是人學得生存本領、生活知識、生產技能等的一個重要手段。我們常說的“耳聞目睹”、“耳濡目染”等，都充分說明了傾聽的重要性。傾聽，也是學習的基礎。《幼兒園教育指導綱要》中明確提出：“幼兒園必須養成幼兒注意傾聽的習慣，發展幼兒語言理解能力。”傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現，對幼兒語言學習的發展來說，是不可缺少的一種行為能力。喜愛游戲、活動是幼兒的天性，幼兒園體育活動由于其特殊性在室外教學接觸面大，極易受周圍的人和事的影響，有時幼兒會走神或情不自禁地說話。因此，良好傾聽習慣的培養，是體育活動中不容忽視的，它對于體育活動的有效開展具有重要作用。［1］

一、有效開展體育活動，創設傾聽環境

良好的傾聽環境是進行傾聽的物質基礎。幼兒的注意力時間不長，很容易因為外界事物的干擾而分散，因此教師為幼兒創設良好的傾聽環境，例如：我們在體育活動中要求幼兒不大聲喧嘩，注意聽老師及同伴的講話，有什么新發現可以悄悄地告訴好朋友，和好朋友一起分享。比如體育游戲《聽音辨方向》，游戲方法是老師請所有幼兒將布袋套在頭上，老師迅速悄悄走到場地任一方向變換節奏拍手，讓幼兒仔細傾聽后辨別教師的方向并走過去。通過這些類似的游戲活動，幼兒知道了要仔細、安靜地傾聽才能正確辨別方向。在這樣的游戲環境中，幼兒的有意注意和主動傾聽能力得到了有效鍛煉。［2］

二、創造體育活動氛圍，激發傾聽興趣

興趣是最好的老師，幼兒對所聽內容感興趣，注意力就容易集中，思維也容易變得活躍。把興趣作為傾聽的切入點，捕捉孩子的興趣所在，這就要求教師在教學過程中寓教于樂，創造良好的活動氛圍，注重激發幼兒的傾聽興趣。例如：在講解活動規則時，創設情境、運用配畫或圖示箭頭的形式來引起幼兒傾聽的興趣，既能幫助幼兒邊看邊聽加深對游戲規則的理解，還能引起幼兒無限的想象。同時，在體育活動中，教師還可恰當地運用語言、語調、語態，用聲情并茂的語言氛圍來感染孩子，使他們樂于傾聽。

三、抓住幼兒年齡特點，培養傾聽習慣

在體育活動中，教師要抓住幼兒的年齡特點，培養幼兒傾聽習慣。就幼兒的年齡特點和心理特點而言，孩子的行為都希望得到老師的肯定和表揚。所以，構建師生友誼樹立傾聽榜樣，教師的語言鼓勵，同伴間的相互評價及一些物質獎勵，對幼兒傾聽習慣的培養也有一定的促進作用。

1．構建師生友誼，樹立傾聽榜樣

（1）構建師生間朋友式的友誼，融洽師生關系

教師要主動從“傳道授業解惑”者轉為學習者、引導者和促進者。教師要充分相信、尊重幼兒，和諧的師生關系是幼兒主動獲取知識的情感基礎。在工作中，教師要以真誠、平等的心態與幼兒相處，用真心換得幼兒的誠意。在孩子心中，我們不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。

（2）教師樹立傾聽的榜樣

幼兒的向師性強，教師的一舉一動都會帶給孩子潛移默化的影響。所以要求幼兒養成傾聽的好習慣，教師首先要做一個耐心、專心、悉心的傾聽者。當幼兒在發言的時候，教師首先應帶頭專心傾聽，無論幼兒發言的質量如何，絕不在幼兒發言的時候做其他事；讓幼兒把話說完，不輕易打斷幼兒的發言，并在此基礎上進行適當的指導和適度的評價；教師的“傾聽”一方面有助于教師及時了解幼兒的認知水平，同時也是對幼兒人格的一種尊重，幫助幼兒樹立學習的自信。這樣一來，既達到了體育活動的效果，又給幼兒營造了良好的傾聽氛圍。［3］

2．給予幼兒及時的評價和積極鼓勵

（1）老師和同伴的評價

正確適當地評價幼兒，發揮榜樣的示范作用，是調動幼兒積極性的重要因素，也是培養幼兒傾聽的重要手段。在“傾聽”習慣的培養中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，讓幼兒能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。我們要善于發現每個幼兒的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，活動中幼兒怎么會不認真聽講呢？傾聽的習慣非一朝一夕養成的，只要教師重視幼兒傾聽習慣的培養，善于捕捉教育契機適時引導，就能使幼兒逐步養成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習慣。另外，幼兒除了在乎教師的評價外，也很在意同伴對自己的評價。在活動中，幼兒的評價常常會出乎我們的意料，他們的評價是真實的評價，有時也非常的貼切，像是成人說出的話語。這樣的評價方式拉近了幼兒之間的距離，增進了他們之間的交流，傾聽能力也隨之提高。

（2）物質獎勵的積極影響

對于幼兒來說，物質獎勵比精神鼓勵更吸引他們。在幼兒園，有時會有小朋友到東西來和大家分享，多出來的物品就會當作獎品處理，幼兒為了得到更多的獎勵，那么在體育活動的評價環節教師就可以適時用上。這樣孩子就會以最好的狀態參與活動并仔細傾聽老師所說的每一句話，這時幼兒的傾聽的效果往往是最佳的。

四、豐富創新體育活動，提升傾聽水平

為了培養幼兒的傾聽能力，可利用有趣的兒歌、情境設置，引導幼兒傾聽不同的聲音，聽人物、動物的對話，豐富傾聽內容。如小鳥清脆的聲音，小貓緩慢動聽的聲音，小狗急躁快速的語調，老人和小孩說話的不同聲音、語調，還有大自然中風聲、雨聲、雷鳴、閃電的聲音等等，都可恰當地引入到體育活動或體育游戲中來。教學中可常向幼兒提出與內容有關的問題，促使幼兒不但要注意聽講，更要注意聽講的是什么。如在體育游戲《喜羊羊勇救美羊羊》，不僅要讓幼兒傾聽動物不同的聲音和語調：小羊害怕的聲音，灰太狼兇狠的語氣，還要傾聽警報響起，迅速逃離的聲音。在生動活潑的體育情景游戲中，全面提升了幼兒傾聽的水平。

總之，在體育活動中，良好的傾聽習慣是發展幼兒傾聽能力的前提和基本條件，是保證幼兒愉快活動的基本條件，是活動順利進行的基本保障，同時也是在體育活動中促進孩子各項技能發展的重要條件之一。當然，好的傾聽習慣不是一朝一夕就形成的，它需要教師持之以恒的訓練和教育，為孩子今后的成長學習奠定基礎。 所以我們應該基于幼兒的特點，培養他們良好的傾聽習慣，讓幼兒在傾聽中養成各種良好的習慣。［4］

參考文獻

［1］《幼兒園教育指導綱要（試行）》 2001年11月 北京師范大學出版社

［2］《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》 2010年6月 江蘇教育出版社

［3］王紅兒《學問·現代研究》2009年第11期

［4］幼兒良好傾聽習慣培養《新課程（中）》2011年第12期