淺談信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王淑艷

（黑龍江省綏化安達(dá)市青肯泡中心校 黑龍江綏化 151400）

淺談信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王淑艷

（黑龍江省綏化安達(dá)市青肯泡中心校 黑龍江綏化 151400）

全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議報(bào)告中已明確指出：要以信息化促進(jìn)教育的現(xiàn)代化，在開設(shè)信息技術(shù)課程的同時，要努力突進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，鼓勵教師在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛運(yùn)用信息技術(shù)手段，將信息技術(shù)教育融合在多學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)中。音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，信息技術(shù)與音樂教學(xué)整合，對加速教育現(xiàn)代化、提高學(xué)生審美能力、變革音樂學(xué)習(xí)方式具有重要的意義。

信息技術(shù) 音樂課堂教學(xué) 應(yīng)用

為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個聲情并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界，引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，建構(gòu)起“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實(shí)提高學(xué)生的審美能力。下面結(jié)合四年級下冊《小鳥請到這里來》 一課的教學(xué)案例談一談信息技術(shù)的應(yīng)用，將給音樂學(xué)科教學(xué)帶來新的生機(jī)和活力。

一、應(yīng)用信息技術(shù) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)要求教師要更新教學(xué)觀念，把學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。以往的音樂教學(xué)中，只用樂譜、樂器、教材、黑板、掛圖等教學(xué)媒體授課比較單調(diào)枯燥，教彈琴教唱，學(xué)生感覺枯燥無味。如今多媒體計(jì)算機(jī)、MIDI等現(xiàn)代技術(shù)在音樂教學(xué)中的出現(xiàn)，極大地提高了課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如《小鳥請到這里來》一課，在音樂創(chuàng)編課中利用多媒體設(shè)備和相關(guān)文件，學(xué)生在聆聽媒體音樂《嘀哩嘀哩》的同時，與教師互動，用肢體語言表達(dá)熱愛大自然的真摯情感。課前律動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。我在情景導(dǎo)入中插入一段動畫視頻讓學(xué)生觀賞畫面后談一談有什么感受。學(xué)生從播放的視頻中看到由于人們亂砍亂伐的行為，破壞了大自然的生態(tài)平衡，使可憐的小鳥無家可歸的畫面，同學(xué)們紛紛表示做 “愛護(hù)花草樹木，熱愛大自然，保護(hù)動物，植樹造林”等宣傳標(biāo)語牌，讓綠色回歸大自然！接下來我邀請同學(xué)們在黑板上用課前準(zhǔn)備的道具為小鳥搭建美麗的家園，在喚起同學(xué)們主動為小鳥營造美麗綠色家園這一愿望的同時，增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保意識。這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生在積極的氣氛中產(chǎn)生尋求新知和探索新知的欲望。恰當(dāng)使用多媒體輔助手段教學(xué)能為音樂課堂創(chuàng)設(shè)形聲兼?zhèn)涞囊魳非榫常瑔酒饘W(xué)生的審美心境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”多媒體用流動的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、應(yīng)用信息技術(shù) 增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

音樂課上恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)手段不僅能夠增加課堂教學(xué)容量，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在音樂教學(xué)中，充分合理地利用多媒體技術(shù)，將圖、文、聲、像融為一體，使乏味的音樂理論知識形象化、簡單化，使虛幻的音樂形象具體化、直觀化，實(shí)現(xiàn)了音響與畫面的動態(tài)結(jié)合，充分發(fā)揮音樂形象的感染作用，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)的不足，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又拓寬了學(xué)生的音樂視野，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教育的有效性。 例如，《小鳥請到這里來》一課，運(yùn)用媒體課件，把歌曲曲譜按進(jìn)行劃拍試唱的速度制作劃拍的線條，按四分音符一拍，八分音符半拍，十六分音符四分之一拍，休止符用虛線表示，讓學(xué)生結(jié)合課件根據(jù)拍號與老師劃拍試唱曲譜，這種劃拍識譜法，一目了然，容易接受，提高學(xué)生識譜能力，便于準(zhǔn)確掌握音樂的節(jié)奏。再結(jié)合器樂教學(xué)，學(xué)生看著歌曲曲譜，用豎笛很快就能準(zhǔn)確吹奏歌曲的旋律，提高了音樂的教學(xué)效果。信息技術(shù)的應(yīng)用，不但提高了學(xué)生識譜、演奏能力，還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

《小鳥請到這里來》一課，為了使學(xué)生學(xué)唱歌曲感到輕松，在學(xué)唱歌曲中，我設(shè)計(jì)了“自主學(xué)歌法”，老師分樂句唱歌曲曲譜，學(xué)生相對應(yīng)填詞演唱。學(xué)生們都能積極主動學(xué)唱歌曲，而且避免了學(xué)生唱歌的跑調(diào)現(xiàn)象。再結(jié)合媒體課件，聆聽優(yōu)美的旋律，學(xué)生發(fā)揮自己的想象，盡情地抒發(fā)自己熱愛大自然的情感！這樣即調(diào)動學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的能力。學(xué)生通過多媒體課件視頻播放，優(yōu)美的歌曲范唱和優(yōu)美的音樂伴奏，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。多媒體信息技術(shù)有聲、有形的情境優(yōu)勢所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

三、應(yīng)用信息技術(shù) 提高學(xué)生審美能力

奧爾夫說過：“讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的”。音樂是以審美為核心、以音樂的形象性、情感性、愉悅性等獨(dú)特形式來表現(xiàn)藝術(shù)美的。在音樂教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個聲情同步、形聲并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界。多媒體信息網(wǎng)絡(luò)的情境性完全可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，通過這種網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)、教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)將會給音樂教育帶來新的變革。例如，學(xué)習(xí)《小鳥請到這里來》一課，我創(chuàng)設(shè)了拓展活動這一環(huán)節(jié)。拓展活動是為學(xué)生展示能力創(chuàng)設(shè)的平臺。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了4項(xiàng)活動，即豎笛演奏，創(chuàng)編歌表演，打擊樂伴奏，歌曲演唱。讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇并展示匯報(bào)。學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動之中，她們帶著可愛的小鳥頭飾盡情地唱著、跳著、舞著，盡情地發(fā)揮自己的音樂才能，課堂活躍了，像個大舞臺。在活潑歡快氛圍中，師生互動，生生互動，寓教于樂，達(dá)成共識，收到很好的教學(xué)效果。音樂情境的創(chuàng)設(shè)、藝術(shù)創(chuàng)新的引導(dǎo)、學(xué)生的積極參與、學(xué)生審美能力的提高，這都是多媒體輔助教學(xué)手段帶來的可喜變化。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識到多媒體技術(shù)與音樂課教學(xué)有機(jī)整合的必要性。它可以使抽象的知識形象化，復(fù)雜的過程簡明化，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和審美能力，對提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)會起到事半功倍的作用。