新聞的意境之美

彭 澎

（作者單位：駐馬店廣播電視臺）

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新聞的意境之美

彭 澎

（作者單位：駐馬店廣播電視臺）

摘 要：新聞作品如果賦予它意境的描寫，寄情于景、情景交融的意境美，往往會給原本枯燥的新聞賦予極大地感染力和可讀性。關鍵詞：新聞意境；融情入景；觸景生情

新聞要求語言簡潔、直白，長期以來，對新聞題裁也形成了一定的限制，有些新聞往往語言呆板、枯燥無味、缺乏美感。而如果一件新聞作品賦予它意境的描寫，往往會給人帶來清新明快的感受，給原本枯燥的新聞事件賦予極大的感染力和可讀性。

1 認識新聞意境之美

縱觀國內外一部部、一篇篇讓受眾提起來記憶猶新、讀起來朗朗上口的新聞作品，分析其成功的主要原因，就是營造了意境之美。筆者以為，在創作新聞作品的過程中，能夠做到情景交融、意境貫通、文意達順、音畫合一以及聲文并茂，是每一位新聞記者追求新聞意境之美的終極目標。新聞意境是記者根據新聞事實本身所孕育的主題思想，選取一定的真實生動的場景或景物加以表現，它是由完全真實的生活畫面所形成的境界。一篇角度新、立意新、技巧新的新聞報道，往往作品的意境也是很美的。例如，在新聞《習近平同奧巴馬在中南海會晤》，記者這樣寫道：“瀛臺橋上，兩國元首憑欄遠眺。亭臺樓閣，錯落有致，華燈初上，熠熠生輝。古老的瀛臺見證了幾百年中國的變遷。……夜色漸沉，兩國元首聊興不減，信步來到迎熏亭茶敘。”這段文字寥寥數語就把兩國元首會晤的場景描繪的栩栩如生，同時也展現了兩國元首對中美兩國友好關系的信心。而作者獨具匠心地營造了意境之美，成就了一部受眾耳熟能詳的、成功的新聞報道。由此可看，新聞意境營造成功的作品，才是新聞作品之美之處。

2 把握新聞意境之美

一方面，要把握新聞作品和文學藝術作品的區別。文學藝術中的意境，是作家藝術家和詩人通過夸張、提煉和巧妙的虛構而形成的一種非常感人的藝術境界。中國古代文學評論家常以作品意境的高下來衡量、評判作品的優劣、成敗，以此彰顯文藝作品的意境之美。作為文學藝術作品，根據藝術家表情達意的需要，是允許夸張的，而且是一種常用的創造意境的手段。然而，作為表現真人、真事、真景和真情的新聞作品，其意境的營造，誠然與藝術作品的刻意表達不同。作為新聞作品，其不允許記者為了創造一種美好的意境，而脫離對新聞事件的具體真實的描繪，去追求意境美，它的意境是在對新聞事件如實描繪中自然而然地流露出來的。但是新聞作品和文學作品在意境的營造手法方面，有一個同工異曲之妙的地方，就是“移情”于景，為表達主題、渲染主題而服務，并且都有極強的感染力，都具有審美特征，都給人以美的享受。

另一方面，不要刻意去營造新聞之美。新聞作品在意境營造上不能違背客觀、真實的新聞屬性。新聞事件中所展示的人物、事件、場景和情感等，必須真實、生動、感人，給受眾以美的視覺感受，不能給受眾有畫蛇添足之感。新聞作品的意境之美不能刻意甚至肆意的去營造，不能給人有絲毫的無病呻吟和矯揉造作之感。電視紀錄片《西藏的誘惑》運用一個個具有強烈視覺沖擊力的凝固的靜止的畫面細節，展現了西藏的自然風情，藍天、白云、孤樹、頑石、綠草、壁畫，磅礴的山川，浩茫的草墊，滄桑的古文化遺址等畫面細節的刻意捕捉，營造出凈土、綠洲的獨特意境，令人對西藏高山仰止、頂禮慕愛。由此可見，新聞作品的意境營造要客觀自然的流露，要恰當地把自己的思想感情和審美情趣融入到作品當中，創造出深刻、含蓄、蘊藉的意境之美，作品才能感染人，才會在傳播過程中收到一種意想不到的效果。

3 塑造新聞意境之美

塑造新聞意境美的方法不外乎根據意和景交匯融合而成的特點，大致分為以情為主、以景為主、景情交融等創作手段。

3.1 注重融情入景

這是以記者的思想感情為主導的意境創作方法。記者在采訪和調查研究工作中帶著某種強烈的思想感情去體察事物，身邊的一草一木，都用既定的思想情緒去觀照，去陶鑄，給其賦予特定的性格和特征，為表達主題、升華主題服務。這種方法也就是散文家所說的“神與物游，游山，則情滿于山，游水，則情溢于水。”同樣的一件事物，具有不同心境的人，就有不同的看法。例如，同樣的花和鳥，有人觀之曰“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，這是帶著離情別緒去看花和鳥的；有人則贊嘆：“鳥語花香”，這是帶著興奮欣喜的心緒看花和鳥的。同是花和鳥，觀賞的主體思想情緒不同，所產生的意境就不同，對讀者的感染作用也不同。運用融情入景的手法塑造意境的例子，在新聞作品中比比皆是。如消息《西烏珠穆沁草原旱象添生機》，文中寫道：“久旱不雨的西烏珠穆沁草原，七月二十四日普降透雨……在河邊暢飲的駿馬昂首嘶鳴，戲水的牛羊甩耳撒歡，萎蔫的牧草舒展枝葉，抖起了精神。旗委負責同志說：‘這場雨對抓油膘和牧草后期生長都有利。’。”一場喜雨給草原帶來了勃勃生機，記者沒有直接夸贊，而是把自己的欣喜之情熔鑄在情景的描繪之中，從而創造出一種久旱逢甘霖的美妙意境，營造出一幅優美的草原“喜雨圖”。由此這樣巧妙運用這種融情入景塑造新聞意境之美的手法，誠然會給廣大受眾帶來鮮活的新聞享受，讓大家有耳目一新、過目不忘之感。

3.2 注重觸景生情

在長期的生活實踐中，由于人們的審美習慣和文化意識的積淀，對一些事物和景物的特征形成了一種相當穩定的審美意識。例如，一見到月圓，就會產生“但愿人長久，千里共嬋娟”舉家團圓的心緒；看到初升的太陽，就會想到蓬蓬勃勃的事業；看到秋風掃落葉，就會產生蕭條失落之感……這種見到不同景物，就產生不同情感的現象，就叫觸景生情。具體到新聞作品中，記者為了真實反映主人公在特定場合、特定景物下的特定思想感情和心緒，就常常采用這種觸景生情的方法，來營造出特定的意境，以感染讀者。例如，獲得中國新聞獎的通訊《講述老百姓自己的故事—“我要做一個誠信的人”》講述了一位家徒四壁、誠信還債的吳玉蘭老人的故事。作者用白描手法向受眾介紹了老人那暗淡的光線下、幾件已看不出原始顏色的舊家具、貧寒簡陋的家，同時展現了年邁、瘦弱的吳蘭玉困難面前并不愁楚而是樂觀達然的誠信精神，這樣以景入情，構成了具有兩重不同氛圍的層次鮮明的圖景，從而把主人公還清債務后的輕松情態躍然紙上，獲得了新聞作品的成功。

3.3 注重景情相融

不管是融情入景，還是觸景生情，不能單單為景而造境，也不能單單為情而設景，為情而取景。做到景情交融才是新聞作品營造意境之美的至高境界。記者在寫景時，要注意到情。在寫情時，也要照顧到景。做到景中有情、情中有景、景情融合，讓受眾看不出刀斧之痕、雕鑿之跡，達到渾然一體、圓通完滿的意境美感。駐馬店電視臺創作的長紀錄片《洪汝河畔抗天歌》在景情交融的意境營造方面進行過這樣的探索：茫茫大水中，災區的一個小學校被淹到只剩下房頂和一截圍墻的位置。夕陽西下中，一個鄰近村莊的孩子孤單的蹲在墻頭上，看著他無法再去學習的學校。記者在沖鋒舟上拍到大水、學校和孩子的畫面后，問孩子：“小朋友，天晚了，回去吧？”孩子回答：“好”。而后孩子再沒說話。等記者走時，他仍然蹲圍墻上，呆呆的望著被淹的學校。這一組畫面和同期混聲營造的意境氛圍，揭示了自然災害對人們造成的身心的創傷，表達出人類渴望生活、追求平安的心情。由此可以看出，合理運用意境，營造氣氛，做到景情交融，不僅能增強新聞作品的藝術感染力，而且能帶給人們以遐想，使整部作品富有韻律美，顯示出引人深思、耐人尋味的藝術魅力。

4 結語

作為一名新聞工作者，在新聞寫作中要對新聞的意境美進行積極探索，要善于動情，多情才能善感，感受是筆端意境的不竭源泉，獨到而真切的美的意境得益于對生活的深刻感受和領悟。