基于AHP的校園環境建設對育人的作用研究

寧蕊蕊，王德臣(大連工業大學，遼寧 大連 116034)

基于AHP的校園環境建設對育人的作用研究

寧蕊蕊，王德臣
(大連工業大學，遼寧 大連 116034)

圍繞育人問題，針對校園環境建設，從建筑功能分區、單體建筑設計特色、景觀設計和綠化4個方面建立評價指標體系，利用層次分析法確定指標的重要程度，得出建筑功能分區、單體建筑設計特色、景觀設計和綠化對學生影響的作用依次遞減的結論。因此，學校在進行校園環境建設時應該注意投資的重點，從而提高育人效果。

育人；高校校園環境；層次分析法；評價指標體系

【DOI】10.13616/j.cnki.gcjsysj.2016.12.035

1 引言

2004年，教育部共青團中央發布了《關于進一步加強高等學校校園文化建設的意見》[1]，指出要大力加強高等學校校園文化環境建設，改進大學生思想政治教育，全面提高大學生綜合素質。同時，教育部思想政治工作司每年舉行高校校園文化建設優秀成果評選活動。這充分說明校園文化建設在培養學生過程中的重要性。校園物質文化作為其他文化建設的載體，在高校育人過程中起著潛移默化的作用。因此，在辦學經費日益緊張的今天，如何利用有限的資金提高育人效果是高校應該解決的問題。

目前，關于校園文化建設與育人的研究已經取得了一定成果。哈爾濱工業大學的李歐[2]在對3所大學的規劃進行研究的基礎上，針對高校的規劃提出了建議。大連理工大學的王紅峰[3]從校園物質文化、制度文化、精神文化和行為文化4方面載體建設進行研究，分別提出高校在育人方面的不足和建議。但是，關于校園環境建設對育人影響的定量研究還很少。

本文主要從育人的角度，對校園文化建設中的環境建設從建筑功能分區、單體建筑設計特色、景觀設計和綠化4個方面進行分析，通過調研得出基礎數據，利用層次分析法確定各指標的重要程度，并通過大連工業大學的校園環境建設情況驗證了模型的有效性。

2 建立評價指標體系

高校的基本功能是育人。校園環境作為學校育人的隱性課堂，承載著學校的文化內涵，能體現一所學校的辦學理念，在育人過程中發揮著特殊的作用。校園環境的品味直接體現了教育環境的品味，從而影響學校培養人才的品味。因此，校園環境建設應該在滿足師生工作、學習和生活需要的前提下，統一規劃、合理分區、精心設計。

本文采用頻度統計法對指標進行篩選，根據相對獨立性、層次性和可操作性原則進行指標設置，從功能分區對育人的影響、單體建筑設計風格對育人的影響、景觀設計對育人的影響和校園綠化對育人的影響4個方面對校園環境建設進行分析，建立評價指標體系。

2.1 功能分區對育人的影響

隨著高校師生數量的增加，為了提高校園空間的使用效率，應該對大學校園進行功能分區。功能分區在進行設置時，應該主要考慮校園真正的使用者——學生的需求，而不是設計手法是否是最流行或設計理念是否先進。功能分區首先應該將教學區、生活區、運動區等分割開來，使它們既相互獨立又方便聯系。以大連工業大學為例，學校的建筑可以分為教學辦公區、學生生活區、體育運動區、教工居住區和后勤服務區。其中，教學辦公區包括綜合樓和各院系辦公樓，學生生活區包括各學生宿舍、食堂等，體育運動區包括足球場、籃球場、網球場等。教學區與生活區布局相對集中，遠近適當，避免了互相干擾。辦公區和生活區中間是運動區，體現了體育運動在學生學習和生活中的重要性。學校功能分區設置科學，看似無序的空間實則考慮了學生的需求，充分體現了“一切為了學生”的教育理念，增強了學生的求知欲和探索熱情。除此之外，合理的功能分區還應該繼承校園所固有的人文環境，增強師生的歸屬感。

2.2 單體建筑設計風格對育人的影響

校園中的各個建筑，由于使用功能不同，建設風格各異。尤其是有些歷史悠久建筑，雖然看似陳舊，卻是校園建筑風格的積淀，反映了學校歷史淵源，甚至已經成為學校精神的象征，具有較高的歷史文化價值。以大連工業大學為例，學校的教學樓造型簡潔明快、樸素大方，圖書館在空間分割上為開放式大空間，體育館采用可以滿足大空間需求的鋼結構形式。各建筑單體既美觀實用,又表現出校園的文化特色。校園建筑通過運用其無聲的藝術語言,結合校園的自然和人文背景,營造出濃郁的校園文化氛圍，激發奮發向上的熱情,使師生員工產生歸屬感和凝聚力。

2.3 景觀設計對育人的影響

校園景觀是學校特有的標志，展現學校特殊的校園文化。它通過雕塑、空間等個性化設計反映學校特色，不僅可以避免建筑建成后產生千篇一律的感覺，而且可以突出體現學校特有的文化理念或辦學特色，使得校園具有人文氣息。比如，大連工業大學校園內的廣場前、道路旁包含豐富深刻哲理的名言警句，“友園”等景點寓意深刻，圓球雕塑和校園其他石刻雕像不僅展示了學校的辦學歷程，折射出學校豐厚的文化底蘊，更是學校歷史的表達，是原有校園精神的傳承。它們對陶冶學生的道德情操，滋潤學生的心靈起到了潛移默化的影響。

2.4 校園綠化對育人的影響

合理的綠化，能夠讓人放松身心，凈化心靈。校園綠化除了增加綠化面積，還應該充分考慮學生和學校的特點。比如大連工業大學校內可供師生休息的架廊；綜合樓前綠化休閑中心的月牙形水系和帶有學校標志造型的綠化宏偉壯觀；爬山虎、舊木凳、滄桑古樹等自然形成的校園人文景觀，不僅可以讓從事高強度腦力勞動的師生放松身心，更能讓師生在寓教于景的園林綠化空間中獲得美的享受，凈化內心世界，從而達到潤物細無聲的效果。

3 層析分析法

高校環境建設各指標均為定性指標，為了便于比較，本文采用層次分析法[4]將指標量化，從而確定指標權重。

3.1 建立層次結構圖

層次結構圖應該包括目標層、準則層和指標層。

3.2 構造判斷矩陣

采用人們容易給出判斷的1～9標度法構造判斷矩陣。1～9標度法的標準見表1。

表1 1～9標度法

設在同一層次上有n個指標，相對于上一層次中某一目標元素C，參評者通過指標的兩兩比較重要性，用1～9標度法可得下列判斷矩陣：

3.3 用方根法求出各評價因素的權重

1）計算判斷矩陣每一行元素的乘積Mi

2）計算Mi的m次方根Wi：

可以得到向量W=[W1，W2，…，Wn]

3）正規化向量W，得到新向量Wi'：

4）計算判斷矩陣的最大特征根λmax

式中，（BW'）i表示向量BW'的第i個元素。

3.4 單排序一致性檢驗

判斷矩陣的一致性指標CI與同階平均隨機一致性指標RI之比稱為隨機一致性比率，記為CR。當CR=CI/RI＜0.10時，即認為判斷矩陣具有滿意的一致性，否則，就需要調整判斷矩陣，直到取得滿意的一致性為止。其中，CI為判斷矩陣的一致性指標：

RI為判斷矩陣的平均隨機一致性指標，對于1～9階判斷矩陣，RI值列于表2。

表2 1～9階判斷矩陣值

指標的權重越大，表示對育人的影響作用越大，在校園環境建設時越應該重點投資。

4 應用舉例

以大連工業大學校園環境建設為例，從功能分區對育人的影響、單體建筑設計風格對育人的影響、景觀設計對育人的影響和校園綠化對育人的影響4個方面，利用層次分析法進行分析。

4.1 建立層次結構圖（見圖1）

圖1 層次結構圖

4.2 構造判斷矩陣

根據1～9標度法，對功能分區對育人的影響、單體建筑設計風格對育人的影響、景觀設計對育人的影響和校園綠化對育人4項指標的相對重要程度進行比較后，構造如表3所示的判斷矩陣。

表3 A-B判斷矩陣

4.3 方根法求權重

1）計算判斷矩陣每一行元素的乘積Mi，并計算出Mi的m次方根Wi：

2）正規化處理向量W′：

則特征向量W'=[0.47,0.29,0.17,0.07]T

3）計算判斷矩陣的最大特征根λmax：

4.4 單排序一致性檢驗

CR=CI/RI=0.017/0.89=0.019＜0.10滿足一致性要求。

同理，可求得其他各指標單層次間的相對權重：

綜合以上各權重，可得相對總目標的權重分配向量W：

根據以上分析可知，有無功能分區及功能分區是否合理對育人的影響最大，而有無綠化及綠化是否合理對育人的影響最小。

5 結論

1）對高校校園環境建設中的影響因素進行分析，得出結論：合理的校園功能分區、個性鮮明的單體建筑設計風格、標志性的校園景觀設計和合理的校園綠化在高校育人過程中均有影響，其中校園功能分區是否合理對學生的影響作用最大，應予以重點關注；

2）采用層次分析法，將對育人具有影響的定性指標定量化研究，使其具有可比性；同時，在對大連工業大學現有校園環境進行充分調研的基礎上，將理論模型和實際案例相結合，具有說服力；

3）在進行校園改擴建過程中，高校不能一味追求設計施工的先進性，更應該注重滿足學生的需求。保留學校特色建筑、特色景觀，傳承學校文脈，才能建設特色高校，培養特色學生，在激烈的就業市場競爭中贏得一席之地。

【1】教育部共青團中央.關于進一步加強高等學校校園文化建設的意見.教社政〔2004〕16號[Z].

【2】李歐.我國高校校園規劃研究[D].哈爾濱：哈爾濱工業大學,2009.

【3】王紅峰.基于育人視角的高校校園文化載體研究[D].大連：大連理工大學,2010.

【4】鄧雪,等.層次分析法權重計算方法分析及其應用研究[J].數學的實踐與認識，2012(4)：93-100.

Research on Campus Environment ConstructionEffectonEducationBasedonAHP

NINGRui-rui,WANGDe-chen
（DalianPolytechnicUniversity,Dalian116034,China）

Focusing on the education problem, in view of the campus environment construction, the paper analyzed the problemfromfunctional district, the characteristics design of single building, landscape design and greening. It set up the index systemthroughtheAHPand holds the viewpoint that the effect of the four factors decreasing on education.Therefore, the campus should payattentionto the emphasiswhile investingand improve the effect oneducation.

education;campusenvironment;AHP;indexsystem

TU984.14;X820.2

A

1007-9467（2016）12-0124-03

2016-08-24

寧蕊蕊（1982～），女，山東聊城人，工程師，從事模糊數學、建筑現代化研究。