自由暑假計劃

文／杜清明

自由暑假計劃

文／杜清明

新聞對對碰

這則新聞的新聞點就在于鼓勵同學們認真對待并發展自己的興趣愛好。不過，一則新聞吸引人的往往不止一個地方，不同的人看到這則新聞，有可能被新聞里不同的信息所吸引。不信？來看看同學們是怎么說的吧。

Q：這則新聞中最能引起你興趣的信息是什么？

查雨樂：我和健太郎一樣，都對文具很感興趣，只不過他喜歡研究文具的各種性能，而我喜歡收集各種新奇好看的文具。作為文具迷，我希望能和健太郎交朋友，還希望這本文具圖鑒能在中國出版。

劉瑜：看完這則新聞，我對健太郎的暑期作業——“自由研究”很感興趣。我想知道日本小學生的“自由研究”是什么樣的，是不是類似于我們的暑假實踐作業？

小編：日本中小學的暑假作業里都有“自由研究”這項功課，開學的第一周，學校都會為同學們辦為期一周左右的“努力展”。

嚴洲：健太郎把文具圖鑒送給“TANTAN”文具店主作為開業10周年禮物的做法給了我靈感，我決定做一本《紙的最強解說》送給我的書法老師陳老師，作為他的50歲生日禮物。

“自由研究”不同于我們的老師規定主題或內容的暑假實踐作業，它的特點在于“自由”。它可以是同學們根據自己收集整理的信息，寫出的一份研究報告，也可以是同學們用心做出來的一個小手工等。完全根據每個同學的興趣愛好而定。

新聞話題

如何過暑假，有何新想法？

新聞使用手冊

新聞可以啟迪讀者的思想，增長讀者的智慧，還能幫助讀者將生活變得豐富多彩。我們常常能在新聞中找到靈感，學習到一些讓生活變得更充實、多彩、健康的方法，甚至還能在這樣的學習和實踐中培養生活情趣。看完這則新聞，健太郎的故事是不是也對你的生活有所啟發和幫助呢？不如把你由此產生的想法，在這個暑假里好好實踐一番，一起來寫寫屬于自己的“自由暑假計劃”吧！

孩子說：

植物迷陳彬彬：

看了健太郎完成暑假“自由研究”的新聞，我突然覺得自己以往的暑假過得很糟糕。我希望能好好利用這個暑假，研究點有趣的事。

說到興趣愛好，我是個植物迷。不，我應該只能算半個植物迷。為什么這么說？因為我雖然閱讀了許多關于植物的圖書和雜志，卻沒有親手種養過一株植物。所以，我決定在這個暑假實施我的“自由種養計劃”，并把種養的過程和感受記錄下來，寫成種養日記，還能當作暑假日記，完成老師布置的作業呢。

既然決定實施種養計劃，當然得有個計劃。首先，我要決定種植哪些植物；其次，我要翻找資料，列出需要購買的種植工具清單；接著，我要請媽媽幫忙，在家里開辟一個小小“植物園”；最后，當然就是運用我積累的理論知識，精心培育這些植物并認真記錄啦。

說干就干，豬籠草、草莓、吊蘭……等著我把你們帶回家吧！

夢想環游世界的廖鵬宇：

我有一個偉大的夢想——環游世界。這個暑假，我們一家又要去旅行。這回，我向爸媽提出申請——由我來制訂旅行攻略。破天荒的，爸媽竟然同意啦！

有了過去幾年的旅行經驗，我學著爸爸的樣子上網收集資料，制訂旅行攻略：

1.確定目的地，并選出要去的幾個景點，確定旅行路線。

2.預估時間。協調爸爸媽媽的時間（媽媽是老師，有暑假，主要看爸爸能請幾天假），確定在每個景點大概花多長時間。

3.確定出行交通方式。上網比較飛機、動車及汽車的票價和所用時間，選出最適合的交通方式。

4.預訂住宿。根據我的經驗，在網上預訂住宿地點是既省錢又省力的辦法。

5.預估費用。計算出交通費、住宿費和餐飲費大概的費用，再加上一些備用金，把最后的金額報給老媽審批。

6.了解當地風俗及特色。對于我這個吃貨來說，上網了解當地的風俗習慣和特色小吃實在是太重要啦。

老師說：

暑假怎么過？這是個讓孩子迷茫、讓家長頭疼的問題。我們既希望同學們可以過一個舒心自在、無憂無慮的暑假，又害怕同學們在過度的放松中變得散漫懶惰。新聞中健太郎的故事給了我們一個很好的啟發。在看完這則新聞后，陳彬彬和廖鵬宇兩位同學都對自己的暑假有了新的想法和計劃。他們的計劃也許還有不足，但許多事都是在實踐的過程中逐漸完滿的。