如何在初中思想品德教學(xué)中融入社會主義核心價值觀

李德超

如何在初中思想品德教學(xué)中融入社會主義核心價值觀

李德超

本文就初中思想品德教學(xué)中融入社會主義核心價值觀教育的有效措施進行了分析探討，歸納指出了一些改進的方法：清晰認識核心價值觀教育的目標，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，使他們統(tǒng)一價值，實事求是，落實課程教學(xué)目標以及組織教學(xué)實踐探究，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力等，旨在完善初中思想品德教育，進而增強學(xué)生的社會主義核心價值觀念。

思想品德；核心價值觀；社會主義

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求。社會主義核心價值觀從國家、社會、公民三個層面，分別闡述了我們的價值目標、取向和準則，凝聚了全黨全社會的價值共識，為當代中國提供了基本的價值遵循，回答了我們要建設(shè)什么樣的國家、我們希望生活在什么樣的社會、我們應(yīng)該成為什么樣的公民等三個重大問題。所以，把24字準則納入到當下的教學(xué)中是十分必要的，還要滲透到學(xué)生生活的方方面面。對于青少年的教育應(yīng)該明確這些準則的相關(guān)要求，讓他們的素質(zhì)以及行動都符合與之相關(guān)的標準，指引他們確立科學(xué)的價值觀和努力方向，讓個人的思想水準得到切實的增強。利用好思品課的重要載體作用，結(jié)合新課標的各項要求，切實開展好思品課程教學(xué)活動。

一、提出學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)他們建立積極的思想取向

初中生平均年齡大概在12～15歲之間，這是體格成長非常明顯的時間段，同樣是他們“三觀”形成的關(guān)鍵時間段。這就要求老師要積極引導(dǎo)他們，培養(yǎng)其人格品性以及價值觀，同時注意結(jié)合實踐，加快他們的理解與領(lǐng)悟。

首先要以教育青少年擁有核心價值觀為目的，就是讓他們都懂得什么是馬克思主義，要做當今時代的有為青年，努力學(xué)習(xí)，為以后實現(xiàn)國家共同理想打下基礎(chǔ)，具有愛國精神，并且還要有當今的時代精神，主動恪守時代的榮辱觀，做一個利國利民的優(yōu)秀的接班人。要讓他們懂得“每個人的前途命運都與國家、民族的前途命運緊密相連，只有民族興旺、國家富強，個人才有安全和幸?！钡牡览?；要讓他們知曉“社會充滿活力，國家才有希望，人民才能幸福，而社會活力離不開自由、平等、公正、法治”的道理；要讓他們明白“一個國家的氣質(zhì)、一個民族的性格、一個社會的風(fēng)尚、一個團隊的風(fēng)氣，無不與個人的道德境界、道德行為密切相關(guān)”的道理。通過學(xué)科知識的講授和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，形成良好的道德品質(zhì)，為自己的終身發(fā)展奠定良好的思想品德基礎(chǔ)。

二、強調(diào)國家的價值追求，提高學(xué)生的價值認同

富強、民主、文明、和諧核心價值觀是我國走自己道路建設(shè)之路的關(guān)鍵一步，是我國有史以來最崇高的一次愿望，也是每一個中國人都想達到的愿景。就像習(xí)近平總書記對大家說的：“中國夢其實就是每一個人具體的夢，應(yīng)該以人民為基礎(chǔ)，為人民解決更多的困難?！敝袊鴫羰谴蠹夜餐膲?，它關(guān)系著我們每一個人的方方面面。所以要把個人的夢想同國家的夢想相結(jié)合，主動將自己的夢和幸福與祖國安定富裕相關(guān)聯(lián)，將自己的命運與中華民族的興盛相交融，才能最終實現(xiàn)中國的價值。應(yīng)該樹立科學(xué)的愿景，把上課過程中教學(xué)方法的使用作為重點考慮，將“努力方向——方法——評估這個步驟”和“練習(xí)——實踐——行為”這個步驟看做一個有機整體，讓學(xué)生在實際的闡述中發(fā)表看法，在爭論中辨別正確與否，在對比中堅定自己的看法，在實際訓(xùn)練中總結(jié)看法，這樣就能讓他們認識、贊賞、堅定看法的信念得到完美的提升。

三、理論聯(lián)系實際，落實課程教學(xué)目標

教師在初中《思想品德》課堂中要善于利用學(xué)生的年齡特點，聯(lián)系學(xué)生感興趣的社會熱點話題，將比較乏味的理論知識與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，將課程目標和教學(xué)要求融入生動活潑的課堂教學(xué)中。

如講授“中學(xué)生如何合理消費”時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀、金錢觀，不盲目攀比，不浪費金錢，不污染環(huán)境；進行“投身于精神文明建設(shè)”教學(xué)時，幫助學(xué)生把握先進文化的前進方向，弘揚民族精神。教師應(yīng)該對學(xué)生的道德修養(yǎng)給予正確的引導(dǎo)，從而使學(xué)生在課堂中不僅能夠?qū)W到科學(xué)文化知識，還能夠陶冶情操，樹立正確的人生觀和價值觀。

例如，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進電影院，觀看一些歌頌歷史偉人和民族英雄的電影，讓學(xué)生在觀影中思想道德得到熏陶，也可以定期請公安民警走進學(xué)校，開講座，辦展覽，讓學(xué)生了解到違法亂紀分子對國家和人民造成的危害，以及最后落得的可憐下場，在學(xué)生心中樹立法律的威嚴。

由此可見，在思想品德課教學(xué)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，關(guān)注社會熱點，真正做到理論聯(lián)系實際，把課程內(nèi)容化為學(xué)生的情感體驗和道德認知。

四、組織教學(xué)實踐探究，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力

初中《思想品德》課本涉及的內(nèi)容相對來說比較廣泛，老師應(yīng)該根據(jù)與之有聯(lián)系的知識點，讓學(xué)生學(xué)會自覺解決問題，給他們營造一個良好的研究氛圍和利于溝通的環(huán)境，以學(xué)生本體為基礎(chǔ)，自覺地參與到探索、考慮、交流、提問這些活動中來。創(chuàng)新不光靠在學(xué)校的學(xué)習(xí)以及老師的幫助來獲取，還要靠學(xué)生自身的能力，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，對身邊的事情多留意、多觀察，多學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗，結(jié)合自己的判斷來提高。

另外，學(xué)生可以開展一些活動，如參加相關(guān)的創(chuàng)業(yè)大賽、參加部分相應(yīng)的調(diào)研等。比方說在分析“了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略”的時候，規(guī)定學(xué)生必須考察我國的人口、資源、環(huán)境等遭遇的難題，根據(jù)國家號召的“低碳經(jīng)濟”和“低碳生活”，發(fā)表觀點與思想，實施探索性學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生科學(xué)思維以及氣魄。在進行“樹立社會責(zé)任感”這方面的教育時，應(yīng)該讓學(xué)生自覺加入到植樹志愿者、安全意識宣傳人員、青年服務(wù)人員這個隊伍當中來，讓他們感受到助人為樂的氛圍。在這些服務(wù)中，不僅幫其他人解決了困難，最重要的是讓自己有了一個發(fā)揮的環(huán)境，成為真正的主人翁。如果我國的利益遭到破壞的情況出現(xiàn)，就應(yīng)該自覺維護；如果有什么困難，應(yīng)該自覺和國家站在一起。

綜上所述，社會主義核心價值觀是我國社會經(jīng)濟得以持續(xù)健康發(fā)展的重要理論支撐，是國家精神文明建設(shè)的先鋒導(dǎo)向，有其先進性以及存在的現(xiàn)實意義。要讓學(xué)生樹立對世界、對價值和社會現(xiàn)實真實準確的看法，德育是關(guān)鍵，也是達到素質(zhì)化教育的方法，所以，在平常進行德育教學(xué)時，滲透當前社會主流的價值觀念是非常必要的。在具體的教學(xué)中，老師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際以及社會發(fā)展實際開展教學(xué)，教學(xué)活動要具有先進性與針對性，從而培養(yǎng)出與我國社會主義發(fā)展以及人才需求相吻合的綜合型、素質(zhì)型人才。

[1]肖平.在思想品德課堂教學(xué)中引領(lǐng)和培育社會主義核心價值觀[J].教育，2015，（37）：8.

[2]曹志克，曹志凱.如何在初中思想品德課教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀[J].新課程學(xué)習(xí)（中旬），2015，（1）：20.

（編輯：趙 悅）

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1671-0568（2016）24-0125-02

李德超，福建省晉江市靈水中學(xué)教師。