求真·求新
——淺談高中語文作文教學

江西省上猶中學 邱晨光

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——淺談高中語文作文教學

江西省上猶中學 邱晨光

在高中語文作文教學中，教師要指導學生只有走進生活，感悟生活，融入生活才能寫出真情實感。作文要想出新，可從多角度立意和選材要準確、真實、新穎、豐富這兩方面入手，使學生能夠寫出有個性的文章。

高中語文 求真 求新

任何一位成功的作家，都離不開對生活的體驗、感悟。我們學生的寫作，也毫不例外，生活是作文真正的源泉。大千世界，生活是多樣化的，在每個人的眼中，更是異彩紛呈的，只有用心去感悟生活，把自己更好地融入到生活中去，才能寫出真情實感的文章。

我們不光要讓學生能寫出富有真情實感的作文，而且還要能夠寫出有新意的作文。我認為作文要能出新，應該做到以下兩點：

一、多角度立意

古人云：“文以意為先，意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合。”“作文，以立意為將軍，轉換開闔，如行軍之必由將軍號令。句則為其裨將，字則為其兵卒，事料則為其器械，當使兵隨將轉。”

對一個事物或材料作多角度思考，那么主要有哪些角度呢？

1.一個事物或材料，至少可以從“正面”（肯定）和“反面”（否定）兩個角度去審視；

2.多人或多物的材料，有幾“人”或幾“物”就有幾個審視角度；

3.一事多“因”的材料，有幾“因”，就有幾個審視角度；

4.一個事件，針對不同的背景、寫作目的，審視的角度就不同。

如：話題探討

古希臘神話故事：安泰是眾人公認的無敵英雄，地神蓋婭是她的母親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發現了，于是安泰被弄到空中扼死了。

從安泰的角度分析：

無敵英雄安泰失敗是因為離開了大地母親，忘掉并因此失去了自己力量的來源。由此可以提煉出的論點：①人只有不離開根本，才能有所作為；運用反向求異分析，進行假設推理，假如安泰知道自己離開大地母親便失去力量，他就不會被對手騙至空中決斗。由此可以提煉出的論點：②自知者明，只有自知，才能無往而不勝；③要揚長避短；④要不斷完善自己。

從母親的角度分析：

可以提煉出：①適當給予是必要的，但重要的是培養孩子自立的能力；②讓“安泰”們早些獨立；③看起來是愛，其實是害。

從赫拉克勒斯的角度分析：

可以提煉出：①知己知彼，百戰不殆；②要講究方法。

從以上分析中可看出，若能夠從多個角度去立意，則更能寫出富有新意的作文。

如一位同學寫“校園中感人的一幕”，“花圃里，總有些同學會去采摘怒放的黃菊，但那天下午我看見了一次不一樣的場景。一個女生蹲在泥土上，扶住一束折腰的黃菊，那原來是十分散亂的，有的花瓣掉了一地，那是折花人的罪行，而那女生用幾根木棒支起架子，用繩子將折腰的黃菊固定好，并用雙手輕輕抹去黃菊花瓣上的淚珠，輕柔的秋日陽光下，黃菊小花的臉蛋上的笑容綻得更開了，她隨風搖曳著，身影纖細得像美麗的舞女。那位好心的女生惋惜地掃開滿地的花瓣，并把幾支已經不知被誰折下又丟棄的花輕輕放回叢菊中，她臉上的笑容讓人動容，更使人為她美好的心而動容。”寫的生動形象又富有感染力，正是因為有了對生活的觀察、感悟，才能寫出真正感人的文字。

二、選材要準確、真實、新穎、豐富

唐代著名詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這就是說，作文材料可以來自書本，來自閱讀的各種材料，通過閱讀報紙、雜志、教材等，借助作者的眼睛觀察生活，和作者一起體驗生活，發現生活，閱讀中獲得的知識，經過改選加工，成為自己的寫作素材。材料越多，視野就會越廣，寫作時就可擺脫“無米下鍋”的困窘，并避免落入千篇一律的窠臼。

材料也可以從生活中來。只有你向生活灌注了充沛的情感，才會有真切的情感體驗，才能發現生活中的“寶藏”，擁有更多的寫作材料。

材料的選擇不僅要豐富，還要準確、真實、典型、新穎。

從以上的分析可以看出，若在平時的訓練中學生能多角度立意，并在材料的選擇中能做到準確、真實、典型、新穎、豐富，那么，我們的作文就能寫出新意。

如一同學在論證“挫折鑄造成功”時，用了“我們學校的一個女孩在學校踢足球，因表現很不理想而遭到老師的訓斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒有被挫折嚇倒，更加發奮努力，終于考進了專業球隊”這一事例，很明顯“我們學校的一個女孩”這種說法似乎不具備代表性，說服力不強，不是典型材料。而另一同學在論證“失敗是成功之母”時，用了“滿清末年，政府腐敗，西方列強入侵中國，中華民族處在水深火熱之中。多少仁人志士尋求救國救民的道路，如洪秀全領導農民起義，建立太平天國政權，孫中山推翻封建帝制，建立了中華民國……但都沒有推翻壓在中國人民頭上的三座大山。是中國共產黨領導中國人民進行斗爭，在斗爭中不斷總結失敗的教訓，終于取得了勝利”這個材料，這個材料并非不準確，但屬老生常談，缺乏時代感，沒有新意。

同時，教師在訓練學生時應使寫作內容貼近生活，富有時代氣息，讓學生有話可說，有情可抒，有物可寫。而且，教師應特別注意發現和發掘學生自由想象的潛能，培養學生的想象力。沒有想象，就沒有創新。此外，必須在作文教學中給學生自主的空間，不應該用一定的模式強加于學生，應該培養他們獨立思考的精神，讓他們寫出有個性的文章，寫出真情實感。