細微處入手，提高學生作文水平

河北省雄縣朱各莊鎮初級中學 郭賀平

細微處入手，提高學生作文水平

河北省雄縣朱各莊鎮初級中學 郭賀平

針對現在學生作文中錯別字多，選材不新，立意不深的情況，我采取了作文專項訓練，一個角度一個角度去練習，不厭其煩，每一項練到大部分同學會了為止。從細微處入手，深化訓練，達到了一定效果。

立意 選材 細節描寫

針對學生存在的種種現象，把作文技巧細化，我從眾多訓練中選取三項進行介紹：

一、千古文章意為高，從主題立意上練習

學生寫的都是平常小事，如何讓小事蘊含大道理，把小我提升為大我，把需要通過事物表象抓住本質，結合七年級課文，例如：《走一步，再走一步》《風箏》《羚羊木雕》等，都能從小事中彰顯深刻的道理。讓學生學會從事物表象挖掘深刻本質，點石成金，從平淡處挖出深意，還可以另選角度，獨辟新意，在作文教學課上，給學生印作文案例，并進行分析，讓學生體會優秀作文的獨到之處。

二、讓熟悉的材料陌生化，從選材上提升技巧

1.變換一下運用材料的角度。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，變換角度，會有別樣的風景。例如寫愛的主題，好多同學都選取生病、做飯，關心學習的材料，有位同學卻著力描摹年邁的奶奶“打眼罩兒”，遠遠眺望的姿勢，一個習慣性的動作滲透了深深的愛意，一個似乎永恒的動作傳達了殷殷的期盼，讓人讀了不禁潸然淚下。

2.給主體材料設一個畫框。

比如寫親子、師生、同學、朋友之情，此類文章太多，要想給讀者以陌生感實在不易，我們就可以以風景為畫框，由“一隅翠綠的草叢，一枝隨風飄拂的柳條，一行排云直上的大雁”的自然風景引申到我們的人生之旅也有許多難以忘懷的風景，使得親子情、朋友情這幅熟悉的畫變得陌生起來，產生獨特的藝術魅力。

三、遣詞用句，從細節描寫上下功夫

1.名詞前加定語，動詞前加狀語的方法使句子寫得生動形象。例如：他站在那里。可以寫成表情嚴肅的他，沉默地站在那里；兩眼冒火的他，緊緊地攥著拳頭站在那里。教給學生方法，然后課上進行練習。

2.把敘述性語句改為描述性語句。例如：媽媽從遠處跑來，只見她全身濕淋淋的，卻連忙把雨衣披到我身上。還不時地問我有沒有淋濕，冷不冷。把這句簡單的敘述性的句子改成描述的句子，讓學生加上語言、動作、心理、神態描寫，使敘述生動起來。

除了這些方面，開頭的寫作技巧，結構安排，創新作文形式，作文情節敘寫的一些要領，文體的把握，行文的波瀾等等都需要慢慢練習。

總之，在讓學生多讀名著，平時寫日記，寫積累，多練習片段作文的同時，要多給學生一些作文技巧的指導。教師更要有“學到老，活到老”的精神，才能游刃有余。