淺談學好高中物理的有效途徑

石峰林

（盤錦市高級中學）

淺談學好高中物理的有效途徑

石峰林

（盤錦市高級中學）

對于高中生而言，物理十分抽象，是一門基礎的自然科學，同時也是一門規律性強、對思維能力要求高的學科。大家很難對物理概念、公式以及思維邏輯產生一個循環效應，不能將它們連接在一起。高中物理不管是在知識點上還是難度上，都和初中有很大的出入。

高中物理；糾錯本；復習資料

要想學好物理，我認為只要遵循物理的學習規律，認真對待，端正學習態度，是可以將物理學好的。

一、學會熱愛老師

眾所周知，學生對一門課的興趣其中很大一部分都取決于老師。如果我們不喜歡一門課的老師，我們對這門課也就失去了興趣。但是，每個班有幾十個學生，教師的教學方式不可能適應每一個學生。教師更不可能在一堂課上運用幾十種教學方式，有很多情況是大家都能適應老師的教學模式。但只有個別人不能適應，可是教師不會根據這一小部分人浪費時間。我們要做的就是調整自己，讓自己不斷去適應老師的教學方式?！坝H其師，信其道。”說的就是這個道理，我們應該多發現老師的優點，發現老師的可愛之處，忘卻老師的不足，熱愛老師，熱愛這門課。

二、整理知識，連成知識網

整理知識是學習中很重要的一點，它可以幫助我們記憶知識和梳理知識。我們可以把所學的知識整理出來，先是一大章一整理，將每一章的內容整理出來，最后再整合在一起。在整理的過程中，我們需要注意的是，不要將所有的知識點大大小小全部羅列到筆記本上，這樣做是沒有任何意義的。我們只需要列一個知識提綱，一邊看提綱一邊將本章所學內容回憶起來。再將其聯系在一起，運用到題目中去。物理題不是一個點一個點的，很多都是以前的知識聯合在一起，要做出這些題，就要求我們對物理的知識體系有一個系統的了解。我們需要將有關知識對比，整理出來。比如這個公式適用于什么條件，另一個公式什么時候可以用，什么時候不可以用，公式和公式的聯系與區別在哪里。這一點是很關鍵的，只有在自己的腦海里有這樣一個知識印象，在做題時才可以事半功倍。

三、整理糾錯本，分類錯題

錯題本可以直觀地反映出我們對物理知識的掌握程度，很多人知道這一點但是卻并不付諸行動。也有的人付出行動了卻沒能堅持下來。在這里我要強調的是，錯題本是自身學習狀況的真實反應，錯本身不可怕，可怕的是一錯再錯。錯題本的能力就在于可以方便我們隨時查看、隨時復習。避免我們在復習的時候再去看會的題，這樣很浪費時間。高中時間很緊張，沒有必要去復習已經掌握了的知識。對錯題本的要求就是我們不能只是把錯題抄寫在本子上，這樣的做法是完全沒有效果的。在整理錯題后，我們需要去分析做錯的原因以及下次如何避免出現這樣的錯誤。將其注明在錯題的旁邊，以提示我們。

除了對錯題的分析，我們還需要對錯題進行一個分類。例如有相同題型的兩道題，錯了兩次或者兩次以上，無論錯誤原因是否相同，我們都可以將其分為一類。并且通過錯題對比與題型分析，找出這類題型的特點，結合特點與錯誤，將此類題型的做法分析出來。

四、精選復習資料，合理利用

大多數學生對于復習資料都很盲目，很多人天天買復習資料，有的并沒有做，有的做了卻沒有效果。我想說的是，對于復習資料的選擇，我們應該慎重，看哪種復習資料適合自己。而對于中等水平以下的學生來說，最好選擇有解析或者有做題思路的資料，這種資料是最適合的。在做題過程中，有答案并不意味著把答案抄到題中就算做題了。解析的存在是為了讓我們更好地去分析做題思路，提高我們的做題想法。大多數學生不會做題實際上是不知道怎么將知識運用，或者說是不知道怎么去思考這個問題，沒有一個系統的思路與想法。這樣的復習資料就是幫助我們去提升思考能力和知識的系統性。

五、切忌自我學習，需跟隨教師腳步

許多學生在學習物理的時候不跟隨老師的課堂講授，我們很清楚地可以看到，他們在課堂上不聽從老師的講解，只是埋頭做題，自己學習。這樣的學習方式是錯誤的，因為我們的知識面很窄，而且教學書以及輔導書并不深入。老師教學多年擁有許多的學習經驗以及教學思考，很多時候老師會講一些課本上沒有的知識，恰巧這一知識點成為考試的重點，如果僅僅是自我學習的話，往往會忽視這一點。

老師講題的過程中會滲透給我們這道題為什么要這么想，為什么要這么做。人是活的，教科書是死的。很多教科書的解析是由一些教授編撰的，有些方法以及分析思路我們理解不了。但是，老師的教學思路一定是貼近生活，足夠讓我們理解的。所以，我們應該跟隨老師的步子，一步一步地學習，不要求速度，要求質量。

高中物理對于我們每個人來說并不容易，但是它具有一定的自身規律。只要我們掌握了這種規律并付諸行動，我相信物理的學習將會變得越來越容易。

武增風.談中學物理學習興趣的培養［J］.動畫世界：教育技術研究，2012（2）.

·編輯溫雪蓮