構(gòu)建高效的高中數(shù)學課堂的構(gòu)想

張燕

（貴州省赫章縣野馬川中學）

構(gòu)建高效的高中數(shù)學課堂的構(gòu)想

張燕

（貴州省赫章縣野馬川中學）

當前隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，人才競爭也變得日益激烈，為我國培養(yǎng)更多的更專業(yè)的人才顯得尤為重要。因此我們必須構(gòu)建一個高效的課堂來響應(yīng)國家的號召。我們就來探討一下怎樣構(gòu)建高效的高中數(shù)學課堂。

高效課堂；高中數(shù)學；課前預(yù)習；自主學習

隨著新課改的實行，教師也進行了深入的思考和實踐。高中數(shù)學和初中數(shù)學相比，內(nèi)容更加抽象和專業(yè)化。如果沒有一個高效的數(shù)學課堂，可能會使學生不愿去學習，失去對高中數(shù)學的興趣，影響學生的學習效率，降低學生的數(shù)學成績。所以，構(gòu)建一個高效的高中數(shù)學課堂是非常必要的。

一、使學生養(yǎng)成課前預(yù)習和課后復(fù)習的習慣

俗話說，凡事必做到心中有數(shù)。學習也是一樣，如果課前不預(yù)習，那在課堂上很難掌握老師講的重點，大大降低了學習的效率。所以養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣是必要的。在上課之前，學生應(yīng)該把課上所講的內(nèi)容先瀏覽一遍，掌握其所說的主要內(nèi)容，圈出難點，了解自己不太懂的地方，這樣在課堂上才能很好地聽講，不至于特別盲目地去聽課，應(yīng)該學會帶著問題去聽課。另外應(yīng)懂得課后復(fù)習，有一句話叫溫故而知新，只有不斷地復(fù)習學過的東西，才能不斷地汲取新的知識。并且課堂上也就短短的四十多分鐘時間，我們沒辦法對課堂上的知識進行很好的吸收，必須課后回顧一遍老師講的內(nèi)容，才能消化難點，更高層次地去學習。

二、備好課是關(guān)鍵

教師不應(yīng)只從學生入手，也應(yīng)當嚴格地規(guī)范自己，一定要花時間去備課。臺上一分鐘，臺下十年功。如果老師沒有很好地備課，就不能系統(tǒng)地為學生講述教材。在教師自己都很糊涂的情況下，也就不可能使學生更好更明白地聽懂教師所說的是什么。這樣會讓學生聽得很吃力，影響學生對數(shù)學的興趣。學生一旦沒有了興趣，即使講得再好也沒有什么效率可言。沒有了效率，一堂課即使給再多的時間也是無濟于事的。所以說，教師備課是非常關(guān)鍵的。教師一旦思路清楚，整個課堂的中心思想和所講的內(nèi)容才會很清楚。

三、營造課堂氛圍，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣

要想使數(shù)學課堂的效率提高，最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)學生對數(shù)學課堂的興趣。興趣是最好的老師，學生如果對課堂沒有興趣，更談不上什么課堂氛圍了。只有激發(fā)了學生的興趣，營造一個良好的課堂氛圍，才能使學生把學習從被動變?yōu)橹鲃?，是因為自己喜歡學而去學，而不是因為完成學業(yè)而去學習。這樣就大大提高了學生的學習熱情，也有效地提高了課堂效率。為了更好地激發(fā)學生對數(shù)學課堂的興趣，教師應(yīng)該對當前的教學模式進行改革，從多方面入手，最大限度地培養(yǎng)學生的學習興趣。學生沒有了興趣，任何提高學習課堂效率的方法都無濟于事。所以學生對數(shù)學課堂的興趣是構(gòu)建高效的高中數(shù)學課堂的重中之重。

四、因材施教

孔子提出的因材施教一直被廣泛應(yīng)用，對于現(xiàn)在的人也不例外。教師應(yīng)該根據(jù)不同的學生制訂不同的學習方案，有的學生理解能力較強，可能說上一遍就可以理解，但有的學生理解能力不怎么好，可動手能力強。這個時候教師就要根據(jù)學生的特點通過不同的教學方式來演練課堂所要教學的內(nèi)容。并且數(shù)學是一個不僅要靠腦子來理解的學科，還有一些東西很抽象需要我們將其具體化，通過拿一些實際物體來把抽象的東西實際化。不同的學生的思維模式和考慮的方面也是不一樣的。一件事情十個人就有十種不同的看法，所以說不同的學生也應(yīng)當有不同的學習方法。

五、充分利用現(xiàn)代化的教學方式

當下科技發(fā)展迅速，多媒體和計算機教學被廣泛地應(yīng)用。教師可以提前在計算機上制作一些課件，使枯燥的數(shù)學公式更加人性化。這樣也能激發(fā)學生對數(shù)學課堂的興趣，可以更有效地使學生理解并記憶乏味的公式。這樣能更好地使教學課堂得到創(chuàng)新，使教學內(nèi)容更加科學、合理，更加豐富多彩，使課堂不再枯燥無味。另外也可以用一些動畫來演示公式，吸引學生的眼球，即使這個時候?qū)W生聽不進去，看到動畫也會集中精力。

六、培養(yǎng)學生獨立思考分析能力和創(chuàng)新思維

教師只是引路人，只是把要掌握的東西傳授給學生，真正的理解和消化還在于學生本人。所以很好地培養(yǎng)學生獨立思考能力和創(chuàng)新思維是非常關(guān)鍵的。不能使學生特別呆板地學習書上的東西，而是要懂得舉一反三。教師說了一個重點，學生馬上就能想到其他的一些也是這樣的，并且能夠馬上根據(jù)這些延伸得到其他的知識重點。只有這樣才能更快更好地掌握書上所說的內(nèi)容。

總之，就目前的高中數(shù)學課堂來說，教師首先應(yīng)以身作則，為學生樹立一個很好的形象。其次應(yīng)從學生入手，培養(yǎng)學生的自主學習能力和適合自己的學習方式，并激發(fā)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新思維。只有教師和學生共同努力，團結(jié)一致，才能構(gòu)建一個高效、合理的高中數(shù)學課堂。這樣不僅學生能更輕松地學習知識，教師也能緩解壓力，最重要的是能為我國培養(yǎng)更多的全方位的人才。

楊擁財.高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建［A］.第四屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集［C］，2016.

·編輯謝尾合