電視專題片的懸疑手法解析——以《走近科學》為例

吳淑霞

（作者單位：青島農業(yè)大學）

電視專題片的懸疑手法解析——以《走近科學》為例

吳淑霞

（作者單位：青島農業(yè)大學）

一提到懸疑手法，可能大家都會想到希區(qū)柯克的各種大片，劇情跌宕起伏，音樂震撼人心。但作為電視專題片，《走近科學》雖沒有故事情節(jié)的鋪墊，沒有復雜的人物關系，依然做到了懸念十足，對觀眾的心理造成了一定的沖擊。《走近科學》作為電視專題片，人們對其褒貶不一，但是其中懸疑手法的運用卻是極具特色的。本文通過對《走近科學》欄目的分析，淺析電視專題片中的懸疑手法運用，對故事片懸疑手法與電視專題片懸疑手法進行區(qū)別。

電視專題片；懸疑手法；走近科學

在《舌尖上的中國》盛行的今天，平鋪直敘的電視專題片屢見不鮮，人們往往被那些唯美的鏡頭、恰到好處的光，以及烘托主題的音樂所吸引。作為電視專題片中的一枝獨秀，《走近科學》在設置懸念的同時，做到了總懸念和小懸念之間的相互呼應，其撲朔迷離的劇情讓人欲罷不能。將觀眾帶入一又一個引人入勝的場景，盡情感受故事的矛盾沖突。

然而，電視專題片的懸念制造和故事片的懸念制造存在著很大的差別，懸念制造產生的效果以及需要產生的效果也大為不同。電視專題片應該如何制造懸念，懸念是不是應該把握一個“度”，都是需要探討的。

1　電視專題片《走近科學》欄目分析

“走近科學”是帶人“走近”科學，是帶人近距離接觸科學、了解科學，這是欄目宗旨也是欄目的目標。通過尋找生活中科學事件，選擇大眾在生活聽到或者覺得不可思議的事情，并以科學的方式加以解決。既保證節(jié)目的新鮮，又傳播科學知識。懸念的制造是《走近科學》的一大特色。《走近科學》作為科教類的節(jié)目，將內容故事化，設置一個又一個懸念，吸引我們不斷探索。

2　電視專題片的懸疑手法運用

2.1電視專題片為何要引入懸念

電視專題片的特點是具有敘事性，敘事性的存在如果毫無懸念，就會變得平淡無奇。電視節(jié)目如果想被觀眾所接受，就應加入懸念，使其更具有說服力。懸念的應用可以提高整體的競爭力，為電視專題片增色。

2.2電視專題片中設置懸念的位置

第一是導視部分，這一部分起到了對整片有著概括宣傳的作用。例如，在《走近科學》之喀納斯湖水怪一期節(jié)目中，將捕捉到水怪的視頻以及動畫還原剪輯在一起，加上目擊者的陳述，將整個片子的懸疑基調奠定了起來，引起觀眾的好奇。

第二是在標題部分，同樣以《走近科學》之喀納斯湖水怪為例，題目會立馬讓許多觀眾引發(fā)聯(lián)想，設置懸念，得到良好的效果。

2.3如何設置懸念

第一，要設計一個總的懸念，總懸念可以表達主題思想，可以突出節(jié)目的著重點，擔負著框架的作用。

第二，設置小懸念。小懸念的存在為故事情節(jié)增加趣味性，使情節(jié)得到鋪墊。如今的電視專題片的情節(jié)會復雜，需要一些小懸念來引起觀眾的興趣，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，呼應主懸念，使觀眾具有一定的緊迫感，從而達到懸念的效果。

2.4懸念的技巧

第一，保證懸念的不拖沓。從懸念的出現(xiàn)到懸念的解除，間隔的時間不要過長。電視專題節(jié)目的結構可以像如相聲一樣，一個包袱接一個包袱抖。每個都抖得響亮，保證事件的暢通描述。

第二，出現(xiàn)具體的懸念。具體化的懸念給觀眾帶來的就是更加刺激的矛盾沖突。

3　《走近科學》懸疑手法使用時存在的問題

3.1內容獵奇，科技含量低

《走近科學》有時為了使節(jié)目故事更具戲劇性，會選擇奇聞軼事，有一期節(jié)目講UF0，從頭到尾都在大肆渲染神秘感，讓人認為UF0是真實的，最終話鋒一轉，指向了攝像頭的問題。 過于夸張渲染，沒有任何營養(yǎng)，科技含量極低。

3.2單一的敘事結構

《走近科學》的敘事結構較為單一，多是按照時間線的發(fā)展進行的，從開始的案件發(fā)生，目擊者描述情況，到后面的專家研究，再到最后的主持人進行總結，循序漸進，整體的結構和氣氛基本一致。

4　結語

在市場競爭越來越激烈的今天，人們對電視專題片的要求越來越高，《走近科學》作為一檔長期熱播的電視專題片，可見其用心之處。節(jié)目有缺點也有亮點，而懸念的加入可以使人們得到極大的滿足，如何靈活運用懸念設置手法更是需要仔細研究。總而言之，解鈴還需系鈴人。懸念就是這么美妙，就是這么讓人欲罷不能，當懸念解開那一刻，即是真相大白的那一刻，享受那一刻的美好，享受電視專題片精心為觀眾準備的大禮。

[1]王心語.影視導演基礎[M].北京:中國傳媒大學出版社,2009.

[2]史蒂文.卡茨.場面調度 影像的運動(第二版)[M].陳陽,譯.北京:北京北京聯(lián)合出版公司,2015.

[3]牛哲.欄目化紀錄片懸疑手法探析[D].天津:天津師范大學,2013.

指導老師 ：馬文杰。