弱勢(shì)群體子女心理問題及其教育研究

遼寧省本溪縣第一中學(xué) 孫麗新

弱勢(shì)群體子女心理問題及其教育研究

遼寧省本溪縣第一中學(xué) 孫麗新

社會(huì)弱勢(shì)群體子女心理問題是當(dāng)前教育所不可忽視的，其心理問題產(chǎn)生的原因主要有經(jīng)濟(jì)困難、家庭文化水平低以及認(rèn)識(shí)上的偏差等。要解決這一問題需要從以下幾個(gè)方面入手：深入了解，真誠(chéng)理解是前提；營(yíng)造氛圍，積極引導(dǎo)是核心；全面配合，情感溝通是關(guān)鍵。

社會(huì) 弱勢(shì)群體 心理問題

一、深入了解，真誠(chéng)理解是前提

要做好弱勢(shì)群體學(xué)生的教育工作，就必須了解他們。深入了解他們成為“弱勢(shì)”的原因，本著真誠(chéng)、理解的原則給予關(guān)注，善待他們。部分學(xué)生由于個(gè)人先天原因造成學(xué)習(xí)困難而受到學(xué)生或部分老師的歧視。其實(shí)這很不公平，因?yàn)樗麄儽旧聿]有錯(cuò)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：一些學(xué)生學(xué)業(yè)不良可能是由腦損傷、出生前發(fā)育不良、遺傳或生化失調(diào)造成的。了解這點(diǎn)后，我們就知道，這部分學(xué)生應(yīng)成為我們關(guān)愛而不是漠視的對(duì)象。

二、營(yíng)造氛圍，積極引導(dǎo)是核心

居于“弱勢(shì)群體”中的學(xué)生和其他學(xué)生一樣，同樣渴望集體的溫暖，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)校、班級(jí)營(yíng)造出一種如水的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生不知不覺克服弱勢(shì)心理。

首先，老師應(yīng)該尊重和呵護(hù)“弱勢(shì)群體”。在日常管理、教學(xué)、班務(wù)活動(dòng)中充分尊重和精心呵護(hù)“弱勢(shì)群體”，為全體學(xué)生做出榜樣。

其次，創(chuàng)設(shè)“弱勢(shì)群體”成功的機(jī)會(huì)。我們?cè)诮逃虒W(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的某些長(zhǎng)處，設(shè)計(jì)不同類型的活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到快樂和成功。……