生活情境在小學數學教學中的運用淺析

寧夏彭陽縣第三小學 周彥琴

生活情境在小學數學教學中的運用淺析

寧夏彭陽縣第三小學 周彥琴

隨著時代的發展，我國教育工作者已經對小學數學學科的教學工作進行了一定的調整，從而更好地適應時代的需要。現如今我國教師已經對學生在學習過程中的主體地位有所認識，因此在進行數學學科的教學時教師逐漸將教學方法、內容等進行調整、完善和豐富，生活情境的運用可以使學生提高對數學知識的學習熱情，并可以充分發揮學生主體作用，最終達到更好的教學效果。

生活情境 小學數學 教學運用 淺析

數學知識不僅可以使學生的思維得到鍛煉，同時還可以幫助學生解決生活中的各種問題，因此人們可以發現數學知識與實際的生活具有較強的聯系性；教師若想使數學的教學質量得到提高，需要將生活情境更好地融入教學工作中，讓其服務于教學；通過生活情境的融入可以使學生對數學實用性價值方面有更多理解，并且可以讓學生更容易理解數學知識，達到教學目的。

一、生活情境在小學數學教學中的運用

1.將情境設定的高于生活，從而更好地運用生活情境提高教學。

由于數學這一科目的邏輯性較強，并且比較系統，即人們可以從現實生活中對數學進行提煉。由于小學時期學生的理解能力較弱，對數學知識可能無法更好地理解。基于此，教師將生活情境運用在小學數學教學工作中可以對以上問題進行一定程度上的緩解，使學生可以在通過自身原有知識體系掌握數學知識，而高于現實的情境可以使學生的潛能被充分發揮，從而達到更好的教學效果。……