淺談在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

史忠波

（吉林省農(nóng)安縣靠山鎮(zhèn)史家屯小學 吉林農(nóng)安 130200）

淺談在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

史忠波

（吉林省農(nóng)安縣靠山鎮(zhèn)史家屯小學 吉林農(nóng)安 130200）

2011新修訂《數(shù)學課程標準》對培養(yǎng)學生的學習興趣提出了 “使學生具有學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感?！钡幕疽螅虼?，對于數(shù)學教學中如何培養(yǎng)小學生的學習興趣是一個非常重要的環(huán)節(jié)，是廣大一線教育工作者需要不斷反思和研究的課題，在數(shù)學教學中應怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣，筆者結合多年的數(shù)學教學經(jīng)驗，談幾點認識。

培養(yǎng) 小學數(shù)學 學習興趣

一、引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，讓學生體會到數(shù)學來源于生活

數(shù)學來源于生活，而又服務于生活，這是人們對于先前經(jīng)驗的深刻總結，經(jīng)過不斷的抽象、總結，形成了現(xiàn)在的數(shù)學知識，小學生童心未泯，生活是豐富多彩的，其中也蘊含著許多的數(shù)學問題、數(shù)學知識，那么該怎樣從生活中獲取素材與課本知識結合起來，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，充分運用學生已有的生活經(jīng)驗，就需要教師把課本中的數(shù)學知識回歸到生活中去，使自己的教學更加生活化，為學生的思維插上騰飛的翅膀，提供廣闊的空間，讓數(shù)學教學更接地氣，與學生的生活緊密結合。例如在教學《容積單位》時，我設計了這樣一個練習情境，請同學們仔細觀察我們的教室空間，然后讓學生想一想是教室的體積大還是容積大呢？由于教室是學生平時生活和學習的地方，容易接觸，也是為同學平時生活中所熟知的，學生的注意力很快被吸引，很容易激起學生探究的興趣。而使學生感受到身邊處處有數(shù)學的同時，增強了學生對數(shù)學的親切感，容易體會到數(shù)學就在自己身邊，從而感受到數(shù)學的趣味和作用，進一步增強了學生對數(shù)學的親切感。[1]

二、充分利用多媒體技術，開闊學生的視野，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學課程標準也指出：要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向學生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。”學生學習的內(nèi)容是豐富繁雜而又全面的，多媒體技術在學生的學習中日益廣泛的應用。有助于孩子在更大更廣闊知識的視野中獲取數(shù)學知識、培養(yǎng)數(shù)學意識，激發(fā)學習數(shù)學的興趣與熱情。例如在教學三位數(shù)乘以兩位數(shù)時，數(shù)位對齊是本節(jié)的重點也是難點，我設計了小汽車拉數(shù)字和小數(shù)點的多媒體動畫，通過有趣的小汽車移動的游戲，讓學生自己確定?？康奈恢茫瑢W生既充分感受了現(xiàn)代信息技術的神奇、陶冶著心靈，又通貫到數(shù)學知識的情境中。在多媒體技術架設的橋梁上，培養(yǎng)了學生探求數(shù)學問題的意識，同時開闊了學生學習數(shù)學的視野。再例如，教學《長方體和正方體的表面積》一課時，先讓學生自己剪開立體圖形，觀察圖形表面的形狀。學生操作完成后，再通過多媒體課件演示立體圖形被拆開的過程，觀察每一種平面圖形的形成過程，提問學生使用哪一種方式剪開的，于是學生經(jīng)過自己操作與課件演示很快就能找出答案。在這里，多媒體技術與數(shù)學融成一片，不僅滿足了學生的求知欲更是結合學生年齡心理特點，充分激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于參與、樂于學習。[2]

三、創(chuàng)設科學的教學情境，激發(fā)學習興趣

情境就是要充分利用形象，創(chuàng)設典型場景，激起學生學習情境，把認知與情感結合起來。興趣是最好的老師，是影響學習自覺性和積極性的最直接的因素。學生只有對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能愛學、樂學、善學，從而增進知識，增長才干。良好的課堂教學情境是師生雙方共同創(chuàng)造的，尤其是要靠教師運用教育學、心理學、美學理論進行創(chuàng)造性勞動。創(chuàng)設一種能有效誘發(fā)學生學習動機和興趣的美的情境。在教學人教版2013新審定教材五年級下冊第四單元分數(shù)的意義之前，我給學生講了一個故事：有一位農(nóng)民有3個兒子，家里喂養(yǎng)了20頭奶牛，3個兒子長大后，農(nóng)民決定把20頭奶牛分給他們，分的方式是按從小付出勞動的多少，老大付出的勞動最多可以分的所有奶牛的12，老二可以分的所有奶牛的14，老三年齡最小付出的勞動最少可以分得所有奶牛的15，問老大、老二、老三各分得多少頭牛？有趣的故事情境深深地吸引了學生注意力，于是學生有的陷入苦思，有的比比劃劃，有的在兩兩交談議論。很自然的引入了對分數(shù)意義的認識中。這樣的教學，入情入理，情境與數(shù)學問題相映相融，學生學習起來心情舒暢，興趣盎然，整個學習的過程也順理成章，水到渠成。所創(chuàng)設的情境問題，為學生創(chuàng)造了異想天開的機會?！耙皇て鹎永恕备髯哉归_思維的翅膀，激發(fā)了學生學習的興趣。

四、充分發(fā)掘數(shù)學的內(nèi)在美，培養(yǎng)學習興趣。

數(shù)學的世界是一個充滿美的世界，里面有很多新穎、奇妙甚至出人意料的結論。讓學生體會和欣賞數(shù)學之美，老師可以把抽象高深的數(shù)學知識形象具體地展現(xiàn)在學生面前。賦予數(shù)學以靈性，讓知識“活起來”，更重要的是能引起學生強烈的求知欲和強烈的學習興趣。比如在教學《圖形的移動—旋轉》一課時，我從截取了一段旋轉的摩天輪、紙風車、豐富多彩的圖案的視頻，使學生知道生活中處處有旋轉，讓學生充分感受到旋轉這一運動方式帶來的美感，同時把這一數(shù)學概念與生活聯(lián)系起來，并且進一步地使學生發(fā)現(xiàn)旋轉是有規(guī)律的。這一切對學生來說既令其振奮又極具吸引力，數(shù)學的美感和神秘感應運而生。

結語

總之，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，對學生的數(shù)學學習十分重要，也是學好這門學科的前提和動力源泉。所以，教師在教學過程中要想法設法培養(yǎng)和激發(fā)學生的數(shù)學興趣，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。這樣，學生的數(shù)學學習才有動力，教師的數(shù)學教學才有活力。

[1]趙鳳先 - 淺析在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣2008《長治學院學報》

[2]張國濤 -淺析在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣2013《新課程學習：中》