如何提高幼兒的課堂注意力

郭愛麗

（中石化河南石油勘探局五一社區 河南南陽 473132）

如何提高幼兒的課堂注意力

郭愛麗

（中石化河南石油勘探局五一社區 河南南陽 473132）

教學效果是所有教學的最終目的，幼兒園教學的最終目的，是如何讓幼兒在得到更多快樂的同時，身心得到健康發展。因此，提高幼兒園教學活動的效果，必須從提高幼兒的課堂注意力開始。教師應從切實改進教學方法，合理安排教學內容，充分挖掘游戲的趣味性，把握教學時機，培養幼兒良好的學習習慣，家校聯動入手，促進幼兒注意力的提高。

課堂注意力 有效策略 研究

注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。課堂注意力，顧名思義指的是人的心理活動指向和集中于課堂教學。兒童天性活潑、好奇、好動、好玩，注意力不集中，常常靜不下心來，做事不能堅持到底。如果教師不能有意識地把這“活潑”的天性逐步導向“專注”習慣，到上小學時再想規范孩子的行為習慣就十分困難。提高幼兒課堂注意力是提高課堂教學效果，培養幼兒良好品質的重要保障。如何培養幼兒的課堂注意力呢？我認為有以下幾點：

一、為幼兒創造輕松、愉快、簡單的環境。

俄國的教育家曾經說過：“注意是心靈的天窗。”只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心靈。其實，每個人在不同的情況下，注意力的表現也都是不同的。不要說幼兒，即使是成人，在一些情況下，也是很難保持注意力的，以便幼兒想象力的發揮和注意力的集中。除此之外，教師應注意調整自己言行舉止，配合幼兒的行為，無論幼兒在干什么事情都不要輕易打擾，給幼兒一個屬于自己的空間，讓他們自主地去學習、去探究、去發現。

二、切實改進教學方法

幼兒園的集中教育活動是培養幼兒有意注意的重要手段。教師在設計教育活動時，應根據幼兒注意的特點，精心設計教育環節，靈活運用各種教學方法，將幼兒的注意吸引到活動中來。如綜合主題活動“幫助小白兔”的活動目的是通過幫助小盲兔，激發幼兒的同情心和愛心。活動中，教師靈活運用了情境表演、談話、講故事、游戲、操作等多種教學方法，引導幼兒認真觀察、積極思維、大膽表述、扮演角色，使他們情趣盎然，注意力集中，達到了預期的教育效果。

三、合理安排教學內容

適宜的教學內容，能促進幼兒注意力的培養。幼兒園的教學內容不是像中小學那樣全都規定好的，而是依據幼兒的經驗，要符合整體性、綜合性特點，所以內容選擇具有廣泛性、豐富性，要以幼兒的生活為源泉，就好比陳鶴琴先生說的“生活即學習，生活即課程”，幼兒周圍的生活都可以是幼兒學習的內容，教學內容最重要的是適宜，要適合我們所面對的孩子，要適合我們的教育目標。

四、用游戲激發幼兒的興趣。

幼兒教學改革雖已經進行多年，但卻因過于強調聽說能力的訓練，而忽視了幼兒閱讀能力的培養。在幼兒教學中仍存在諸多方面的實際問題，如教學觀念陳舊、教材單一等。在幼兒課程教育中，有效地開展快樂教學法，以全新的途徑來實現發展快樂教學法能為國家的長治久安和中華民族的前途命運提供強有力的保障。在和平與發展已成為世界兩大主題的今天，加強和改進傳統的思想政治教育，對帶動快樂教學法在幼兒課程教育的開展，促進幼兒全面認識當今世界的形勢，增強愛國主義和國防觀念具有重要作用。

五、把握一堂課的最佳時間

心理學研究表明：人的心理指向和集中于某一對象時，大腦皮層相應區域就產生一個優勢興奮中心。注意集中，大腦中只有一個興奮中心，并且興奮中心有穩定的節奏。對兒童的研究表明：兩歲兒童的平均注意力集中時間為7分鐘，四歲為12分鐘，5歲為14分鐘。因此，在教學中應緊扣連續注意的最佳時間。教師可以把一節課的主要內容放在前十分鐘，后面適當進行游戲、練習，吸引孩子的注意力。同時當孩子出現注意力不集中的征兆時，教師可以通過變換聲調、榜樣示范和游戲獎勵等辦法，讓孩子重新關注課堂。

六、培養幼兒良好的學習習慣

1．尊重幼兒的學習特點

幼兒的學習受興趣和需求的直接驅動。幼兒的認識活動會受到興趣和需求的直接影響，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認識他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼兒成為主動的學習者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求。要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學習活動。盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導幼兒的學習活動。幼兒對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決定了他們的學習是以直接經驗為基礎的。他們必須通過人于物的相互作用，構建起真正內化的新的知識經驗，形成幼兒期所獨有的知識經驗。如：在欣賞散文“家是什么”中，要求能力強的幼兒不重復別人說過的詞，對能力弱的幼兒要求能說說散文的大致內容。這樣幼兒都能體驗到成功感，從而對學習也會有興趣。幼兒在認識事物、獲取經驗的過程中具有整體性，所以要將幼兒學習習慣的培養滲透與幼兒的一日生活之中，通過相互滲透來促進幼兒學習習慣的發展。

2．培養幼兒對學習的興趣

一是化平淡為神奇。適當給平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看書時采用一些啟發性的語句，像“這是怎么回事呀？”“讓我們來猜猜看”，來引發幼兒對學習的好奇心。二是對淺顯的現象給予深度的揭示。孩子對常見的事物往往容易失去興趣。此時若把這些事物背后的奧秘告訴幼兒，就會重新激發起他們學習的興趣。任何事物都有無窮的奧秘，我們要善于把握幼兒的心理，引導幼兒保持認識事物的興趣。三是鼓勵幼兒動手操作。實踐是幼兒在學習過程中認識事物的最佳途徑，而幼兒又大都喜歡動手操作，盡管嘗試可能會失敗，但幼兒對學習的興趣則會長盛不衰，對學習的知識也會掌握得更多。動手操作能使幼兒的認識由表面趨向實質，從而激發更大的求知興趣，促使幼兒更積極地參與學習活動，為養成幼兒良好的學習習慣打下結實基礎。孩子對某事物的興趣越濃，越容易形成穩定和集中的注意力。教師要鼓勵他們從事各種活動，讓他們在活動中發掘和發展自己的能力及興趣，并借以培養自己的注意力。

3．不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成良好行為習慣

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，需要不斷鼓勵，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候，他們為了要從自己的行為中得到愉快，也就會自覺地制止那些不好的行為了。