非謂語動詞的解題技巧
2016-03-03 19:04:00陳小巍
新課程(中學) 2016年4期
關鍵詞：解題
陳小巍
（如皋市第一中學）
非謂語動詞的解題技巧
陳小巍
（如皋市第一中學）
非謂語動詞是高考考查的重點，同時也是語法項目中的難點。很多學生花了大量的時間和精力去消滅這只攔路虎，但是卻收效甚微。也許是受了漢語的影響才導致他們無法記住和理解非謂語動詞的用法。那作為老師，我們應該采取什么策略來幫助學生有效地掌握這個語法呢？今天我就談談在教學過程中所總結的解題步驟。
一、分析答案，找出意圖
當我第一次對學生說標準答案一定在選項A、B、C、D中時，引來了學生一陣竊笑，但經(jīng)過解釋以后他們也不得心服口服。通過看選項，我們才能知道出題者的意圖，才知道如何解題。非謂語動詞的第一步就是分析選項，主要依據(jù)兩個標準，一是確定是謂語動詞還是非謂語動詞，二是確定是主動還是被動的關系。只有對答案分析到位，我們才能找到解題的鑰匙。看以下例題：
例1.（2014四川）The managerwas satisfied to see many new products________after great effort.
A.having developedB.to developC.developedD.develop
例2.（2014天津）Clearly and thoughtfully_______，the book inspires confidence in students who wish to seek their own answers.
A.writingB.to writeC.writtenD.being written
例1中選項A、B表示主動，選項C表示被動，選項D則為動詞原形，例2中選項A、B表示主動，選項C、D表示被動，由此可以推斷出出題者意圖是考查非謂語動詞的主動和被動的關系。
二、確定邏輯主語，判斷語態(tài)
當我們確定出題者的意圖后，接下來最重要的一步就是確定邏輯主語，只有這樣才能對主動還是被動的關系做出正確的判斷，但如何易如反掌地找出邏輯主語呢？根據(jù)對大量習題的分析，我總結出邏輯主語的位置有兩個，一是橫線前的名詞，二是句子的邏輯主語。看以下例題：
例1.（2012山東）After comp letting and signing it，please return the form to us in the envelope_________.
A.providingB.providedC.having providedD.provide
例2.（2014江蘇）Children，when______by their parents，are allowed to enter the stadium.
A.to be companiedB.to company
C.accompanyingD.accompanied
例1中的邏輯主語是envelope，由此可以判斷和provide之間的關系為被動，例2中的邏輯主語是children，由此可以判斷和accompany的關系為被動。當我們找準了邏輯主語，判斷主動還是被動的難題也就迎刃而解了。
三、找準關鍵詞，分析時態(tài)
在確定了主動被動之后，我們接下來要考慮動作發(fā)生的時間，也就是時態(tài)，這就要求我們找到解題的關鍵詞，也就是關鍵的時間狀語或者謂語動詞，從而判斷出動作發(fā)生的時間及所用形式。看以下例題：
例1（2013全國）I got to the office earlier that day，_________ the7:30 train from Paddington.
A.caughtB.to have caughtC.to catchD.having caught
例1中選項A、B、C、D均表示主動，由此推斷出題者的意圖也是考查時態(tài)，抓住關鍵的時間狀語that day和謂語動詞got to，可以推斷出兩個動作的先后關系，由此可知答案是D。
四、牢記非謂語動詞所充當?shù)某煞?/h2>
掌握非謂語動詞所充當?shù)某煞忠彩请y點之一，我總結了一個口訣方便學生去記憶：不定式是老大，六種成分都充當，目的原因結果要牢記；動名詞排第二，主賓表用得上；兩分詞不相讓，表定狀補爭亮相，done表狀態(tài)不要忘；having done別忘記，做狀語表先后。這個口訣總結了一定的考點。每次在做練習時讓學生反復背誦，加強記憶，對于解題有一定的幫助。
以上只是我的粗薄之見，肯定有著一定的不完善之處，但我也希望同學們能夠有所收益，同時在練習中真正領悟解題步驟，做到靈活運用，只有這樣才能拿下這只攔路虎。
·編輯魯翠紅
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