初中思想品德課情感體驗教學之我見

章云秀（福建省南平市武夷山市第三中學）

初中思想品德課情感體驗教學之我見

章云秀
（福建省南平市武夷山市第三中學）

隨著新課程改革的推進，新課標明確提出教師在教學過程中不僅要培養學生的思維能力和創新能力，同時也要激發學生的思想情感，這樣才能提升學生的文化素養。因此，初中思想品德教師在教學過程中要合理地采用情感體驗教學法，培養學生的思想情感。主要對初中思想品德課中體驗教學進行了研究。

初中；思想品德課；情感體驗

初中思想品德教師在采用情感教學方法時，教師要轉變傳統的教學觀念，創新教學方法，在教學過程中激發學生的學習興趣，這樣學生就會積極主動地參與到教學過程中，而思想品德教師也可以有效帶領學生體驗教學內容，從而使學生在體驗知識的過程中形成良好的個性和健全的人格，這樣學生就會成為一個全面發展的人。

一、關于情感體驗教學在初中思想品德課中應用存在的問題

1.課堂教學模式單一

據調查顯示，目前我國仍有許多初中思想品德教師沒有轉變教學觀念，在課堂教學過程中采用傳統的教學方法，這不僅使得課堂教學模式變得單一，同時，也使得原本豐富多彩的思想品德知識變得枯燥乏味，對學生而言沒有任何吸引力，這樣教師就無法調動學生學習的積極性，而學生也會失去對思想品德教學的學習興趣，從而導致學生無法積極主動地參與到教學過程中，致使學生的學習成績下降。如果教師依舊無法改變課堂教學模式，那教師的教學質量也會隨之降低。

2.教師缺乏與學生之間的交流互動

受應試教育的影響，大部分教師在教學過程中占據主體地位，并不斷向學生傳授理論性的思想品德知識，使得學生只能處于被動的學習狀態。與此同時，教師在教學過程中缺乏與學生之間的交流互動，這樣教師就不能對學生有足夠的了解，致使教師無法因材施教。

3.課堂教學氛圍沉悶

情感體驗教學是一種培養學生思想情感的教學方法，在教學過程中，教師要想合理地使用情感體驗教學方法，就要為學生創造一個良好的學習環境，讓學生在學習時受到良好環境的熏陶和感染，從而培養自身的思想情感。但部分教師在教學過程中都缺乏為學生營造良好的學習環境，這不僅使課堂氛圍沉悶，學生也缺乏學習的活力。久而久之，教師就無法將情感體驗教學結合在課堂教學中，教師也很難讓學生形成良好的文化品質。

二、情感體驗教學在初中思想品德課中應用的策略

1.改善課堂教學模式，創新教學方法

教師在改善課堂教學模式的過程中，應創新教學方法，在課堂教學過程中采用新穎獨特的教學方法，激發學生濃厚的學習興趣，只有讓學生對思想品德知識產生興趣，學生才會主動學習教學內容，這樣教師在教學過程中就能讓學生體驗到真實的教學內容，并增強學生對教學內容的記憶。比如，在學習《做情緒的主人》時，教師要讓學生懂得調控自己的情緒對個人行為和生活的重要性；合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態；尊重他人，關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒等相關的教學內容。教師可以采用多媒體教學方法，通過多媒體為學生播放相關教學視頻，讓學生觀看，使學生通過多媒體認識人類情緒的豐富多樣，知道喜、怒、哀、樂是情緒的四種基本類型，并讓學生理解情緒對個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用，從而培養學生自我控制的思想情感。

2.樹立良好的師生關系

教學過程中，教師應與學生建立良好的師生關系，并根據學生的身心發展特點進行教學。例如，在學習《做意志堅強的人》時，教師可以帶領學生進行教學實踐活動，讓學生在教學活動中自己克服教學問題，學生經過鍛煉后，就會體會到生活的困難，從而理解教師對自己的教誨，并主動與教師交流互動，而這樣也能提升學生的心理承受力。

3.創設教學情境，激發學生的思想情感

教師在教學過程中可以創設教學情境，從而激發學生的思想情感。例如，在學習《消費者的權益》時，教師可以創設教學情境，為學生營造良好的學習氛圍，從而調動學生積極主動地學習知識。首先，教師要讓學生自主閱讀教學內容，并將學生分為若干個小組。然后，教師讓每個小組根據教學內容編排一段教學節目，每個小組之間的成員要有一個扮演消費者，這樣學生就會積極主動地研究教學內容。

總而言之，情感體驗教學在初中思想品德課中具有重要的作用，教師在進行情感體驗的教學過程中，要采用新穎獨特的教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生主動地參與到課堂教學中，從而使教師能與學生友好地相處，這樣教師就可以根據學生的身心發展特點，培養學生的思想情感，并使學生形成良好的個性和健康的心理。

［1］董振武.生活案例，讓“枯燥”的思想品德課“鮮活”起來［J］.讀與寫：教育教學刊，2015（12）：12-23.

［2］陸婷.巧用案例教學豐富思想品德課堂［J］.新課程導學，2015（34）：45-56.

［3］瞿紅斌.做一名“在場型”的教師［J］.新課程，2015（11）：67-78.

·編輯張珍珍