高中物理課堂應用電子白板教學策略分析

姜軍（黑龍江省佳木斯市松北高級中學）

高中物理課堂應用電子白板教學策略分析

姜軍
（黑龍江省佳木斯市松北高級中學）

新課改中明確指出，要加強開發和利用多媒體課程資源，高中物理課堂教學改革也是廣大物理教師所關注的熱點問題。當前，信息技術的迅速發展，教育手段已經滲透并融入課堂教學，高中物理課堂教學信息化教學手段已得到普遍應用。以電子白板為高中物理課堂教學手段，通過物理教學設計實踐，論述了高中物理課堂應用電子白板教學策略問題。

高中物理；電子白板；物理教學

在信息化更新發展背景下，信息技術開始走進課堂教學，對課堂教學產生極大影響。信息技術作為一種全新教學手段，憑借圖文聲像并茂優勢，給課堂教學注入了活力。電子白板是集軟件白板操作系統和硬件電子感應白板于一體的交互式教學手段，是我校廣為使用的現代化科技教學手段，筆者作為一名高中物理教師，在本文論述了電子白板在高中物理課堂教學的應用，增強了高中物理課堂教學有效性，就電子白板教學策略提出了自己的觀點。

一、信息展示之物理情境創設

高中物理教師可以應用電子白板，以圖片、視頻等教學形式，豐富物理教學內容，為學生提供便于理解的信息資源，促進和強化學生對物理知識的接受。可見，電子白板為高中物理教師提供了教學信息展示功能，可以結合教學內容整合信息資源，增強物理課堂教學的交互性教學處理。

我在講述《機械波》知識點時，應用電子白板進行教學，以Java動畫軟件制作大量機械波模擬動畫課件，用電子白板的觸摸筆為學生創設模擬繩波產生情境，讓學生體會動態性的機械波傳播過程。在動畫模擬演示過程中，機械波形是手動控制的，控制機械波源的振動，進而實現單個波形的傳播過程。通過電子白板的應用教學，教師不再依賴鼠標，教學操作更便捷，學生也可以在物理課堂拉近自己和智能仿真課件距離，直觀形象地感受機械波形從波源出發，向外傳播過程中由近及遠的平移向外傳播。這節課教學應用電子白板，實現數據探究和智能仿真計算的有機結合，突破傳統機械波教學難點，加深學生對波長、振幅、周期之間關系的理解，增強了物理課堂探究式學習效果。

二、師生互動之物理深度對話

電子白板作為物理教學的交互中介，具有傳遞性，高中物理課堂教學應用電子白板，可以實現教師、學生深度交互，學生、學生深度交互，學生、教材深度交互，形成課堂教學的有效交互和深度對話，以幫助學生自主構建物理知識，形成物理認知圖式，實現物理課堂有效教學。

我在講述《彈力》知識點時，應用電子白板各項功能，促進師生教學互動，實現物理深度對話。如，我利用電子白板的橡皮工具和層功能，為學生展示生活中的相關案例、詞語，為學生提供鮮活形象的教學案例；利用電子白板的顯示和隱藏功能，為學生展示表述性語言，如起重機（提）重物，馬（拉）車，推土機（推）土，壓路機（壓）路等；利用電子白板的注釋功能，結合上述語言構建出知識點的物理概念，如（提/拉/推/壓），可以看作是物體對物體的作用力，有施力和受力兩種物體作用力，引導學生形象性過渡物理思維，有效生成物理概念知識。另外，我利用電子白板標尺功能，為學生展示測量彈簧長度和拉力關系的教學資源，幫助學生更好地理解“力”的概念，引導學生對“力”概念進行大膽猜想，加強學生和物理知識學習的深度對話。

三、知識構建之物理內外化

高中物理課堂教學應用電子白板，搭建物理知識構建平臺，促進物理知識內化和外化，筆者認為教師可以應用電子白板從以下方法促進物理知識內外化，從物理練習、物理實驗、物理模擬三方面促進物理知識內化，組織學生進行小組討論學習、頭腦風暴活動、“大聲思考”學習進行物理知識外化，清晰表達物理想法，有序整理物理學習資源。

我在講授《串聯和并聯》知識點時，應用電子白板構建物理知識支架，讓學生對比觀察串聯電路和并聯電路連接特點、區別等，還利用電子白板的視頻記錄功能，將學生課堂學習情況記錄，給學生重復循環播放，讓學生一起回顧電路的組成和電流方向。同時，我還利用電子白板和導學案，讓學生進行小組合作學習，觀察對比找出串聯電路和并聯電路的區別特征，有機融合PPT動畫和電子白板，利用拖拉、標注、復制等功能，直觀形象地表述物理概念，演示串聯電路、并聯電路，讓學生對實物進行觀察，對物理知識更加一目了然，靈活調用生活資源，生成物理知識探究學習過程。另外，我還構建了物理知識和生活現象的關系，利用電子白板進行演示后，讓學生大膽猜想，激發學生探究興趣，鼓勵學生動手實驗，培養學生物理實驗設計能力，增強學生物理思維和能力。

筆者基于我校電子白板現代教學手段廣泛應用現狀，以電子白板為教學手段，結合高中物理課堂教學案例，論述高中物理課堂應用電子白板教學可以從信息展示之物理情境創設、師生互動之物理深度對話、知識構建之物理內外化三方面實施，為學生提供直觀形象的物理內容，增強師生物理教學交互，促進學生物理知識構建，為學生搭建現代化物理學習平臺，實現高中物理課堂的有效教學。

·編輯謝尾合