關(guān)淼
這是一篇敘事記敘文。流淌在字里行間的濃濃真情讓人感動,動作、神態(tài)、語言描寫更是讓畫面立體可感。
三(4)班有一群“讓人頭疼”的孩子,總是早早地上學,“無法無天”地放肆戲耍。為此,自從李萍老師當了班主任以后,她每天都提前一小時到教室,從未“遲到”過。
前幾天,同學們陸續(xù)來到教室,卻發(fā)現(xiàn)李老師“遲到”了。同學們就像一群被解禁的小鳥,歡呼雀躍起來。有的打鬧嬉戲;有的坐在李老師的椅子上,假模假樣地批改作業(yè);還有的登上講臺,學李老師的樣子講課……“歡聲笑語”飄蕩在教室的各個角落。上課鈴聲響了,同學們迅速地回到自己的座位上,可是等了半天,還是沒有見到李老師的身影。同學們交頭接耳,議論紛紛。“李老師一定是睡懶覺了?!蓖趺髅鞯脑捔⒖桃鹆艘黄β?。郭蘭蘭小聲地說:“老師不會生病了吧?”正在這時,教室的門開了,同學們將期待的目光都投向了門口。校長和一位女老師走了進來,校長說道:“同學們,李老師因病住院了,暫時由王老師來為你們代課?!蓖瑢W們像被施了魔法,一個個如雕塑一樣坐在椅子上,一動不動。校長走出了教室。王老師清了清嗓子說:“大家好,我姓王,是你們的代課老師……”“李老師什么時候回來?”王明明站了起來?!斑@個……要看情況,可能很快,也可能會很久?!甭犃送趵蠋煹脑?,同學們一個個都嚇壞了,有幾個女生還掉下了眼淚。
在王老師代課的這幾天,三(4)班的孩子們好像一下子長大了。早自習,教室里不再有人打鬧,都安安靜靜地坐著看書。連最淘氣的王明明也好像變了個人似的,上課聚精會神。平時做作業(yè)總是拖拉的李剛也能準時完成作業(yè)……王老師講課很生動,但是大家還是很想念李老師,希望李老師早日歸來。
同學們已經(jīng)8天沒有見到李老師了。今天早上,教室依然那么安靜。王老師在批作業(yè)。突然,一個熟悉的聲音響起,“今天怎么這么安靜呢?”同學們驚訝地喊道:“李老師!”李老師微笑地走進教室,全班同學一齊擁到李老師面前,“李老師,您的病好了嗎?”“李老師,我們很想您!”“李老師,您想我們嗎?”……王老師也高興地對李老師說:“您不在的這幾天,學生們表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。大家都很想念您。您有這么一群孩子,可真幸福呀!”每個人的臉上都洋溢著幸福的微笑。
8天來,教室里第一次變得熱鬧起來。
作者系黑龍江省哈爾濱市
繼紅小學五(5)班學生
教師點評
文章中心突出,以“熱鬧”結(jié)尾,看似與題目“安靜”相悖(bèi),實則為安靜后的熱鬧,長大后的喜悅,其味無窮,是一篇佳作。
指導教師 張中華