今天的教室特別安靜

關(guān)淼

這是一篇敘事記敘文。流淌在字里行間的濃濃真情讓人感動，動作、神態(tài)、語言描寫更是讓畫面立體可感。

三（4）班有一群“讓人頭疼”的孩子，總是早早地上學，“無法無天”地放肆戲耍。為此，自從李萍老師當了班主任以后，她每天都提前一小時到教室，從未“遲到”過。

前幾天，同學們陸續(xù)來到教室，卻發(fā)現(xiàn)李老師“遲到”了。同學們就像一群被解禁的小鳥，歡呼雀躍起來。有的打鬧嬉戲；有的坐在李老師的椅子上，假模假樣地批改作業(yè)；還有的登上講臺，學李老師的樣子講課……“歡聲笑語”飄蕩在教室的各個角落。上課鈴聲響了，同學們迅速地回到自己的座位上，可是等了半天，還是沒有見到李老師的身影。同學們交頭接耳，議論紛紛。“李老師一定是睡懶覺了?！蓖趺髅鞯脑捔⒖桃鹆艘黄β?。郭蘭蘭小聲地說：“老師不會生病了吧？”正在這時，教室的門開了，同學們將期待的目光都投向了門口。校長和一位女老師走了進來，校長說道：“同學們，李老師因病住院了，暫時由王老師來為你們代課?！蓖瑢W們像被施了魔法，一個個如雕塑一樣坐在椅子上，一動不動。校長走出了教室。王老師清了清嗓子說：“大家好，我姓王，是你們的代課老師……”“李老師什么時候回來？”王明明站了起來?！斑@個……要看情況，可能很快，也可能會很久?！甭犃送趵蠋煹脑?，同學們一個個都嚇壞了，有幾個女生還掉下了眼淚。

在王老師代課的這幾天，三（4）班的孩子們好像一下子長大了。早自習，教室里不再有人打鬧，都安安靜靜地坐著看書。連最淘氣的王明明也好像變了個人似的，上課聚精會神。平時做作業(yè)總是拖拉的李剛也能準時完成作業(yè)……王老師講課很生動，但是大家還是很想念李老師，希望李老師早日歸來。

同學們已經(jīng)8天沒有見到李老師了。今天早上，教室依然那么安靜。王老師在批作業(yè)。突然，一個熟悉的聲音響起，“今天怎么這么安靜呢？”同學們驚訝地喊道：“李老師！”李老師微笑地走進教室，全班同學一齊擁到李老師面前，“李老師，您的病好了嗎？”“李老師，我們很想您！”“李老師，您想我們嗎？”……王老師也高興地對李老師說：“您不在的這幾天，學生們表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。大家都很想念您。您有這么一群孩子，可真幸福呀！”每個人的臉上都洋溢著幸福的微笑。

8天來，教室里第一次變得熱鬧起來。

作者系黑龍江省哈爾濱市

繼紅小學五（5）班學生

教師點評

文章中心突出，以“熱鬧”結(jié)尾，看似與題目“安靜”相悖（bèi），實則為安靜后的熱鬧，長大后的喜悅，其味無窮，是一篇佳作。

指導教師 張中華