圖案設計教學中的多媒體應用

于金芳（遼寧省沈陽市服裝藝術學校）

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圖案設計教學中的多媒體應用

于金芳
（遼寧省沈陽市服裝藝術學校）

隨著信息技術的發展和進步，多媒體在教學中得到了廣泛的應用，從而提高了教學質量。多媒體教學在中職美術和設計教學中得到了體現，使學生的學習行為發生改變，將學生主動學習轉變為自主個性化的學習方式。多媒體教學方式主要通過與學生互動的課堂教學來激發學生的學習興趣，它注重教學過程中師生交流。學生除了學習課本知識外，還能學習解決問題的方法。多媒體教學方式下，學生可以按照自己的時間安排學習進度，選擇適合自己的學習方式。

一、應用多媒體的意義

1.加深學生的理解能力，增加設計靈感

在圖案設計中，“設想”和“創意”決定著一件美術品的好壞，啟發學生設計作品的思維能力，就要利用多媒體進行圖案設計教學，要以創意為教學的出發點，通過舉一些實際例子讓學生切實體會創意在圖案設計中的地位和作用，從而進行設計的深入研究，激發設計靈感。比如在設計奧運吉祥物的時候，用對比圖片的方式和利用多媒體，體現福娃中金木水火土的概念，體現中華的傳統概念，以多媒體的現代化向學生直觀地展示畫面的內容。利用不同的顏色、造型之間的相互聯系，最大限度追求創意，才有利于提高學生的創作思路和激發學生的設計靈感。

2.提高學生的設計能力和感受作品美感的能力

目前很多比較漂亮的設計作品大多追求作品的構思和意境。在教學活動中教師可以依據多媒體使學生懂得如何表現美感，并且能運用不同的表現手法體現藝術主體。多媒體將聲音、文字、圖像集中在一個課件中，豐富了藝術設計的語言，提高了作品的美感，表達了作品的意境。在藝術的表現里，多媒體的作用體現得淋漓盡致。藝術的數字空間里藝術表現手法要與設計主題相契合，一件完美的藝術作品要表現出完整的設計構思。圖案設計一個有組織的視覺藝術形式，所以教師運用多媒體將一些作品展示出來并結合生活中的實際案例，可以讓學生更加直觀明白地了解圖案和自然美的概念。

3.圖案設計中運用多媒體，穩固學生的主體地位

多媒體教學能夠體現學生自主學習的能力和創新能力，將一些不易理解的文字、動畫、圖形等信息結合起來為學生創造了一個自由、多模式的學習氛圍。利用多媒體展開教學不僅能夠加深學生對知識的記憶，而且能讓他們充分感受藝術的魅力，給他們的審美體驗帶來不一樣的環境，從而激發學生的學習興趣和促使學生產生強烈的學習欲望，達到理想的教學效果。

二、圖案設計教學過程中多媒體的應用

在課堂研究教學方式和多媒體相結合可以提升課堂的教學質量，達到教學目標。在課前準備課件的時候應該把多媒體作為一種引導學生討論和思考問題的方式。不管哪一個教學環節，教師都應該多使用多媒體結合教學。例如，在欣賞《蒙拉麗莎》的課上，可以設計多媒體拼圖使學生參與活動，了解古希臘文化的美的藝術。

三、多媒體在備課中的運用

圖案設計是一個比較特別的學科，所以教師在備課的時候要充分做好準備工作和教學資料。而教學資料的準備就運用到了多媒體。比如，所學知識要運用到大量圖片的時候，可以在備課中把圖片作為主要內容進行多媒體備課。教師在圖片備課的同時要結合文字內容，并考慮如何將圖片和文字穿插到教學活動中。

四、準備收集多種資料通過多媒體展現出來

要想達到教學過程和教學氛圍多樣化，教師就要根據教材準備不同的教學媒體和教學資料，在設計一些教學流程的時候也要考慮多媒體的多樣化才能更加直觀方便地進行教學。

綜上所述，在中職圖案設計中多媒體的運用十分廣泛，這樣的方式改善了傳統的教學模式，提高了教學效率，達到了教學目標。

·編輯白小琴