如何構建高效的音樂課堂

廣西桂平市蒙圩鎮中心小學（537222） 韋春葉

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如何構建高效的音樂課堂

廣西桂平市蒙圩鎮中心小學（537222） 韋春葉

音樂學習過程本身就是簡單快樂的，音樂課應成為師生共同展現自我魅力的舞臺。因此，教師的教學理念、教學方法、學生的學習方式等都應契合新課程改革的精神，全面提高音樂教學質量，努力形成音樂高效課堂教學的策略體系，將課堂的躁動巧妙地轉化為教學資源，生成高效的音樂課堂。

教學設計優化思想改進策略高效課堂

在新的教育形勢下，音樂課堂的教學形式越來越豐富，教學手段和方法不斷更新，教學內容不斷拓展，音樂課堂氣氛寬松而和諧。作為一名音樂教師，面對課程改革的挑戰，應重新審視課堂、反思課堂，利用各種教學資源優化課堂教學，點燃學生對音樂的情感之火，巧妙運用鼓勵藝術，激發學生的進取心。換角度思考，該如何實現高效的音樂課堂？通過教學實踐，我建議嘗試從以下幾點入手。

一、加強語言紐帶，加強課堂效果的關鍵

德國教育家蒂斯多惠說過“教學的藝術不在于傳遞知識的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞”。在教學中，語言是師生交流的紐帶，教師的言語直接影響教學效果，面對課程改革的挑戰，教師要轉變自己的教育觀念，動腦筋想辦法讓課堂活起來。如果缺乏生動形象的語言，音樂的魅力將無法展現，也就無法引起學生的興趣。因此，在音樂教學中，語言的情感教育是不可缺少的，音樂教學應建立在情感體驗的過程中。要懂得如何巧妙的運用鼓勵藝術，激發學生的進取心。如一句“好”“太棒了”“加油哦”能拉近師生間的距離，調動學生的積極性，學生跟著教師的教學思路動起來，從而達到最佳的課堂教學效果，充分展示教師的語言魅力。所以，教師的教學語言在教學中有不容忽視的作用。

二、優化教學方法，利用信息技術聚焦課堂

在音樂教學中使用信息技術，讓學生對音樂產生濃厚興趣，并自始至終將注意力集中在學習上，將音樂課堂變得更加有趣。如何讓信息技術與音樂教學有機相結合呢？在教學中，要積極引導學生參與創編以及綜合性藝術表演等實踐活動，就得利用好信息技術聚焦課堂。如在《時間像小馬車》一課中，我精心制作了馬兒“滴答滴答”走路這一環節，學生聽到美妙的馬蹄聲，都不由自主地想學馬兒奔跑起來，課堂一下子就活躍了。因此，信息技術的使用，使音樂教學取得較好的效果，增加了學習的趣味性。此外，在構建高效的音樂課堂時，要根據每節課的音樂教學內容，利用信息技術精心設計，尋找突破重難點的策略。還可以利用多媒體資源共享，如各類教育教學所需的課件和影視錄像等加深學生對作品地理解。利用多媒體輔助教學手段與優秀的傳統教育手段相結合，使音樂課堂教學從觀念上、內容上、教學手段上有所突破，實現音樂教育的現代化，從而更好的優化音樂的教學課堂，會取得意想不到的教學效果。

三、開放課堂教學，為音樂教學注入生活氣息

開放音樂課堂，要求教師在教學中要先營造氛圍，學生對音樂產生興趣后，才會將注意力集中在學習上。如在教學《那達慕之歌》這首歌曲時，我用多媒體課件向學生展示蒙古族的盛大節日的熱鬧場景，直觀地介紹了蒙古各種樂器，并準備了哈達讓學生進入角色去體驗蒙古人的熱情，還播放了幾種相關樂器的獨奏曲讓學生欣賞，滿足了學生聽——辨——賞的享受過程。以此引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣。在《那達慕之歌》的音樂活動中，為了讓學生在了解的基礎上感受這首民族樂曲的特色，我運用信息技術整合了有關蒙古人的資料、音樂舞蹈音像與蒙古人的生活習性，學生不由自主的載歌載舞，興趣被調動起來，加深學生對《那達慕之歌》這首節奏明快、歡樂熱烈的樂曲的理解，讓學生在情境中感受音樂的律動。這樣學生不僅樂于參與音樂活動，學習效果也較好。

四、鼓勵學生多表現，調動其學習的積極性

隨著音樂課程改革的深入展開，傳統的教學方法面臨著重大的挑戰。音樂是一門充滿情感的藝術學科，它能豐富學生的情感體驗讓學生接受美的熏陶，因此，營造充滿和諧、愉悅的課堂生態，教與學、學與學是形成和諧的關鍵。不是每個學生都對音樂充滿興趣，因此，調動學生的積極性是構建高效課堂的必經之路。不管是歌唱課還是欣賞課，學生的參與都非常重要。學生經過努力，在精心準備一次表演后，內心感覺是美好的，這時教師就要及時發現學生的閃光點，對學生的表現，給予贊美，可以豎起大拇指，也可以點點頭。教師簡單的行為鼓勵都會收到無聲勝有聲的效果。使學生在獲得知識的同時，產生自信，音樂素養也相應的有所提高。

總之，構建高效的音樂課堂教學的方法有很多，教師要盡可能著力于激發學生學習音樂的興趣，讓學生在歡樂輕松的氣氛中積極主動地學習音樂知識。教師還要在教法上加以創新，激活學生學習的動力。構建高效課堂是當前推進素質教育、深化課程改革的關鍵和根本要求。只要教師投入其中，從自身做起，從每節課做起，從點點滴滴做起，在教學實踐中積極探索、深入研究，音樂課堂教學的高效性將指日可待。

（責編韋迪）

G623.71

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1007-9068（2016）18-073