高職院校數字化校園建設規劃研究

董寶陽　吳應樺

摘要：結合學院的總體特點與建設環境，并且考慮建設模式、隊伍建設、資金投入等多方面因素，進行統一規劃、分步實施，構建一個集教學、管理、實訓、科研、校園文化為一體的數字化教育環境。

關鍵詞：數字化；網絡建設；校園網規劃

數字化校園建設是新建民辦高職院校建設發展重要組成部分，既是信息時代的產物，也是高校信息化建設戰略的需要，更是自身健康發展和深化教育教學改革的需要。高職院校數字化校園建設規劃著眼未來，從整體高度出發，結合校情，從實際出發，貫徹落實科學發展觀，運用科學的思想與方法，遵循先進的規劃設計理念。按照“數據集中、應用集成、硬件集群”原則，以校園網絡為基礎，加大對基礎平臺規劃與建設力度。以“先統一平臺，后應用系統”的原則，實現管理規范化、教學網絡化、決策科學化。以應用為核心、教學與學習過程信息服務為宗旨，采用先進與實用的信息技術，加強應用系統規劃與建設。

1 數字化校園總體規劃設計要求

高職院校數字化校園的總體規劃設計要求舉辦者、院領導進行頂層設計，負責部門進行總體需求分析，開發商進行技術構架，師生進行應用性廣泛參與。

頂層設計要在學院的發展戰略規劃的基礎上，規劃出一個面向學院的整體輪廓，包含有提出設想、實施規劃、機構成立、階段實施、資金保障、合作協議制定，結合學院的資金、文化、組織、管理、服務、人才、資金、技術等因素，對數字化校園提出完整、準確、清晰、明確的要求。頂層設計要采用整體的觀點，把數字化校園建設當作一個統一的整體。

總體需求分析要開展科學調查工作，了解部門管理需求、師生教學、學習實訓需求，結合本院實際，參考成功的案例，應該避免依靠經驗的做法和唯技術論的思想方法。

技術構架是一項技術的工作，開發商對學院所有信息資源進行統一的、科學的組織與管理，采用s0A成熟的技術標準，利用跨臺的java開發技術，主流的數據庫技術。

數字校園為師生服務，師生是數字化校園的主要應用者，因此數字化校園總體規劃考慮師生廣泛參與。總體規劃體現以人為本思想，廣泛征求師生的意見，對以后數字化校園建設及使用情況，起到很大影響。

2 數字化校園總體設計原則

民辦高職院校數字化校園建設，應該秉承實效、穩定、先進、實用、分步、服務、經濟的原則進行總體設計。

2.1 要總體規劃，分步實施

“凡事預則立，不預則廢”。做好總體規劃、理念先行，要站到學院整體的角度總體規劃；規劃建設不可能一蹴而就，要根據學院的實際需求和業務流程的特點，有計劃、有步驟地分步實施，做到建設一個、成熟一個、應用一個、完善一個，逐步形成各類建設規范、技術規范和應用規范。以應用服務為導向，既要有整體的時間規劃，還要兼顧優先發展急需的應用系統。

2.2 充分利用已有的軟硬件投資

數字化校園的建設，比的不是硬件規模和投資大小，而是能否為管理者以及師生們提供安全、可靠、可用與高效的數字化服務，推進教育改革、提高教學效益、服務學院師生與領導決策。數字化校園的建設切勿盲目追求技術先進、功能全面、投資巨大。數字化校園的建設要充分考慮現有網絡基礎設施、現有應用軟件系統情況，根據業務實際需求，逐步建設實施，搭建一個數據存儲、處理、共享、查詢、挖掘、應用的數字化環境。

2.3 規劃設計突出性價比

民辦高職院校資金短缺，要求花少的錢辦更多的事。民辦高職院校規劃設計切不可一味地追求大而全，也不可一味地追求技術的先進性；因此在規劃設計上進行科學的投入產出分析，促成實際需求和服務模式的有效結合，選擇性能價格比最好的方案。

2.4 在實用性、易用性、可管理方面下功夫

在數字化校園建設規劃中主要技術和產品必須具有成熟、穩定、實用的特點，樹立服務于學院發展的宗旨，突出以人為本，全院師生能夠使用方便；開發的應用軟件結構清晰、界面友好、操作簡單、維護方便，堅持易用的設計原則；數字化校園將大量的數據集中在一起，對信息管理工作帶來全新的挑戰，規劃設計要強調系統便于管理。

2.5 體現出實效性、可靠性原則

數字化校園規劃既注重實效，滿足用戶的現實需要，又要考慮采用先進的技術和構架，在一定的時期內保持系統的先進性，為系統的后續升級和擴展留有余地。使用成熟的熱備份技術和集群技術，具有高可靠性、高容錯性和強大的數據處理能力，以確保不間斷運行、確保局部出錯不影響整體、確保快速響應，達到最大的平均無故障時間。從系統結構、技術措施、系統管理等方面著手，確保系統運行的可靠性和穩定性。

2.6 堅持標準化、開放性、易擴展原則

數字化校園應在數據標準、協議等方面遵循標準化原則，采用面向服務的基礎架構，以統一身份認證、數據統一集成、應用模式集成三大主線為出發點，整合、集成各類應用系統和各種信息資源，盡量使系統結構模塊化，操作平臺之間的相互依賴度減小。數字化校園的建設規劃必須滿足建設過程中的開放性、易擴展，盡可能采用符合國際行業標準的產品。堅持規劃系統具有開放性特點，不依賴于某個廠商的產品或技術，建設開放的且符合業界主流技術標準的平臺。

2.7 引導廣大師生，建立數字化校園的理念

主體用戶人群感興趣、愿意使用、變被動為主動行為，這樣數字化校園建設規劃才見成效。更好的推動信息化工作，規劃上要多分析廣大師生的需求，征求廣大師生的意見和建議，發動廣大師生積極參與到數字化校園建設規劃等工作中。引導廣大師生員工樹立利用數字化校園為教學、科研、管理、學習、生活提供服務的理念。

2.8 注意安全性保障體系建設

在數字化校園規劃設計時，從傳輸介質、網絡設備、服務器、計算機等硬件系統，注意工作條件和環境因素；采用ACL安全技術，訪問進行控制；注意安裝安全工具軟件，保護操作系統的安全；采用加密驗證技術，保證數據安全。

操作人員要注重安全教育培訓，加強安全制度建設，保證操作安全。通過隔離技術、防火墻技術、系統安全機制、數據存取的權限控制等，針對不同的安全情況，采取不同的防范措施。構建全方位、多層次、完善的安全保障體系計劃，使數字化校園運行安全。

3 數字化校園建設目標

高職院校數字化校園建設致力于服務師生學習、工作和生活等方面，提高學院教學、管理、科研、社會服務的質量和整體水平，促進學院對外宣傳、交流、合作，對內實現各類資源的合理配置與共建共享，為師生創造了一個良好的數字化教育環境，實現以信息化帶動學院又好又快發展和高等職業教育現代化的夢想。具體建設目標如下。

（1）完善數字化校園基礎設施。

（2）統一信息標準，制定一整套適合自己的數據集。

（3）加強數據中心建設。

（4）統一身份認證、授權和系統安全體系。

（5）集成學院現有的業務管理系統，建設一批應用系統。

（6）建立、健全、完善包括網絡教學、數字圖書館、仿真實訓系統、一卡通系統在內的教學、管理和校園生活服務功能。

（7）構建統一的學院信息門戶應用系統。

（8）建設校情分析系統、服務器監控平臺、信息監控平臺。

4 數字化校園的總體架構

數字校園總體架構的設計秉承“以人為本、服務為主、重視應用”的方針，圍繞學院發展戰略目標，立足于系（部）處（室）與師生員工的需求，按照統一認證、數據共享、應用集成、硬件群集的建設思路；構建基礎三大平臺。整合現有的應用系統，開展綜合學生、綜合教學、綜合教師等業務應用系統開發和學院門戶網站建設。數字化校園為學院整體工作和未來發展服務；建設數據分析與運行支撐平臺包含有校情分析系統。數字化校園的總體架構如圖1所示。

5 基于SOA的數字化校園技術架構

SOA即面向服務的體系結構是一個組件模型，通過接口和契約將應用程序的不同功能單元（稱為服務）聯系起來。數字化校園建設重點在應用軟件的開發上，利用常用的J2EE和NET開發平臺，遵循SOA技術標準，進行業務應用組件化和服務化，實現不同的信息系統可以相互調用功能服務。通過SOA架構數字化校園的實施，可以提高學院軟件的提高軟件系統的可擴展性、重復使用率；減低了學院部分應用系統開發投資經費。

基于SOA的數字化校園架構設計如圖2所示。

基礎設施包括網絡設備、服務器等硬件設施、系統軟件、相關標準，是學院數字化校園的支撐平臺。SOA基礎部件有描述服務WSDL、注冊和查找服務UDDI和傳輸層SOAP。企業服務總線ESB；流程管理器BPM。

基礎平臺包括統一身份認證平臺、統一數據中心平臺、統一信息門戶平臺等，它是數字化校園的應用系統的服務層，是數字化校園的支撐平臺。

組件服務包括公共組件服務、業務組件服務；實現注冊、發布、查詢、調用等功能。

應用服務層提供了應用軟件，管理系統，門戶網站等信息服務功能。