Authorware多媒體課件在教學中的應用

王月改

（河南省交通高級技工學校，河南 駐馬店 463000）

Authorware多媒體課件在教學中的應用

王月改

（河南省交通高級技工學校，河南 駐馬店 463000）

隨著科技的發展、時代的進步，計算機輔助教學不再是一項技術，而越來越接近于一門藝術。本文采用Authorware軟件來設計多媒體課件，從課件在教學中的應用、教學過程中出現的缺陷和針對缺陷提出改進措施等幾個方面進行細致的闡述。指出在教學中應用Authorware多媒體課件時，應當注重其合理應用，充分發揮多媒體課件在教學過程中的重要作用。

多媒體；教學效果；交互；教學手段

1 Authorware多媒體課件概述

隨著信息技術的飛速發展，計算機教學越來越普及，許多學校都建立了校園網，還連接到了互聯網，構成了全方位、多渠道的教學體系，多媒體在教育教學中起到了主流的作用。Authorware軟件在計算機應用教學中占有主要地位，它是Macromedia公司推出的功能強大、易學易用、深受廣大用戶歡迎的多媒體創作工具，它開發的課件大多是面向教學應用的，在內容選擇、結構組織、交互特性及評價標準方面與其它多媒體應用有所不同，真正實現了軟件與用戶之間的人機交互功能。

Authorware多媒體課件作為一種先進的教學手段走進課堂，有它自身的特點：可以把各種信息以圖形、文字、符號、影像、聲音等形式通過計算機的綜合處理和控制，適時傳遞出去，從而使學生以更快、更便捷的方式獲得信息，圖文并茂，生動逼真，讓學生通過各種感知通道去探究學習內容，從而培養學生分析問題和解決問題的能力。

2 Authorware多媒體課件在實際教學中的作用

(1)運用Authorware多媒體教學課件授課，有利于培養學生的學習興趣，激發學生求知欲

作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素，文本、圖形和圖像是多媒體課件最基本的元素，根據不同的學科，應輸入簡潔的文本，或用卷簾文本的方法，在文本中用相應的圖片進行解釋，避免枯燥文本帶給學生的負面作用，還可以應用動態圖像展示的方法，引起學生的學習興趣，充分發揮課件的教學中的引導作用。

(2)運用Authorware多媒體教學課件授課有利于突出教材的重點難點，提高教學效率

教學課件在制作的過程中，要查閱大量的書籍，分模塊進行構思，設計流程模塊。模塊化的程序設計是Authorware課件制作的核心部分，主要依靠一系列的圖標來完成，制作者必須對本課件的重點和難點把握得相當清楚，通過函數和變量來控制程序的流程，在設計思路方面，還要有一個制作的框架，來引導制作人的思路，如我校計算機應用專業中的《計算機的發展》一課，學生對計算機的信息了解很少，這是理解教材的難點，筆者在多媒體課件中設計了“計算機簡介”這一環節，隨一幅幅畫面的播放，科學技術在漫長的歷史歲月中逐漸進化的情景被展示出來，同時播放現在應用計算機進行生活的場面視頻，把學生帶進了高科技的時代，集中了學生的注意力，思維始終處于興奮的狀態，激發了學生的學習興趣，輕松實現了教學目標，突破了教學中的重點和難點部分，提高了教學效率。

(3)應用Authorware課件教學有利于解決課本枯燥單調的問題，培養學生的思維能力

要完成一個Authorware課件，首先要對課件的制作進行構思，這是課件開發過程的一個重要環節，對界面設計、交互性設計、風格設計都要進行考慮。界面就是用戶在屏幕上的操作區域，在區域的某個位置通過鏈接來完成交互功能，根據不同的教學內容，用聲形并茂的方法把一些難于理解的知識點展現在學生面前，這樣就很好地解決了課本枯燥單調的

問題，培養了學生的思維能力。

(4)應用Authorware課件可以充分發揮學生的主體作用和老師的主導作用

教師在設計課件時，把重點轉移到了以學生為中心的方面，不僅要按如何教去組織教學內容，更重要是圍繞學生如何學去設計教學思路，考慮學生在學習過程中可能遇到的困難，學生的學習基礎，學生的接受能力，學生的反饋情況等，在教學過程中發揮了學生的主觀能動性，重視和促進了學生自學能力的培養，在多媒體教學過程中，活躍了課堂氣氛，啟發了學生的思維，老師作為一個課堂組織者，通過觀察學生的表情、情緒等反饋信息，掌握了動態的情況，解決了傳統課堂不能解決的問題。

3 Authorware課件在教學過程中出現的缺陷

(1)信息量較多，學生的理解受阻

在利用多媒體課件教學時，由于做課件都是一章節進行的，信息和文字及圖片內容較多，特別一些長文本的解釋，讓學生還沒有注意觀察完整，就已經翻頁。程序的反復跳轉，讓一些學生在還沒有理解和作出反應的情況下就已經結束，讓課堂效果大打折扣。

(2)一定程度上阻礙了師生之間的交流

有經驗的老師都是從學生的眼神和表情中獲得信息，然后作出反應，在多媒體課件教學時，老師的手跟著鼠標，眼不離屏幕，沒有過多的機會去觀察學生，更不能從學生的表情中獲得更多的信息，阻斷了與學生之間的情感的交流與互動。

(3)偏離課件使用的意義

有些教學在制作課件時，將課件內容羅列的資料較多，使用時受課時限制，在一定時間內增加了對學生信息量的傳遞，容易導致學生視覺和聽覺的疲勞，思維得不到訓練，這樣就偏離了課件使用的本義。

4 針對缺陷提出的改進措施

(1)合理控制多媒體課件信息

在利用多媒體課件進行教學時，根據教學內容，要充分考慮學生的學習特點，把握教材的重點和難點，合理使用素材，篩選信息量，讓學生感覺到耳目一新，給學生留出一定的思維空間。

(2)形式要為內容服務

多媒體課件的特殊效果有利于創設情景和增加對學生的吸引力，但要把握一個度，要有利于學生知識的構建，不能太花哨而沒有實際內容，要服務教學過程中的重點和難點，不能一味地追求特殊效果而忽略了教學效果。

(3)加強教學框架的設計，突破教學過程中的難點和重點

多媒體教學課件僅僅是教學的一種輔助手段和方法，應根據學生的認識情況、教學內容、教學方法進行綜合考慮設計。哪些內容需要應用多媒體元素呈現，呈獻的時候需要運用哪些表現形式(圖片、動畫、視頻、音頻)、何時呈現等都應根據學生的興趣、接受能力進行設計,圍繞教學的重點和難點來篩選素材。

(4)轉變思想觀念，教師主導、學生主體的地位

根據現代教學理念，教師應該轉變思想，時刻認識到自己的主導地位和學生的主體地位，認清多媒體課件在教學過程中是用來輔助教師教學、學生學習的，不可能取代教師。教師應充分發揮主導作用，根據學生的反饋情況適當、及時地調整教學內容、教學方法和手段，適時運用課件啟發學生思維，培養學生分析問題和解決問題的能力。

5 結束語

憑借直觀性、靈活性等優點，多媒體教學得到迅速的推廣與普及，相對于傳統的教學來說，它是一個質的飛躍。無論采取什么樣的教學方法和教學手段，其目的都是為了實現教學目標，提高教學效率。根據教學目標和教學對象的特點，精心設計教學過程，合理選擇和使用教學媒體，結合教學內容，在關鍵時候，點撥學生的思維，將多媒體教學與傳統教學有機結合，充分發揮多媒體教學課件在教學中的積極作用，與時俱進，讓教學過程充分發揮到極至，達到教學目的，實現良好的教學效果。

[1]何克抗．教學系統設計[M]．北京：北京師范大學出版社，2003．

[2]李花．淺談多媒體課件教學的利弊[J]．現代教育技術，2008，(05)：33-34．

[3]金燕．多媒體教學課件質量與教學效果的因素探析[J]．電化教育研究，2012，(10)：89-90．

The Application of Author ware Multimedia Course ware in Teaching

Wang Yuegai
(Henan Traffic Technical College,Zhumadian 463000,Henan)

With the development of science and technology and the progress of the times,computer assisted instruction is no longer a technology,but approach to an art.This paper uses Author ware to design the multimedia course ware.It expounds the application of course ware in teaching,the defects in the teaching process and the corresponding measures.It is pointed out that it should pay attention to the reasonable application and give full play to the important role of the multimedia course ware in the process of applying Author ware multimedia course ware in teaching.

multimedia;teaching effect;interaction;teaching method

G434

A

1008-6609(2016)07-0124-03

王月改，女，本科，講師，研究方向：計算機應用與科學教學。