構建自主體驗式特色晚點名的探索和思考

文如冰

（桂林電子科技大學，廣西 桂林541004）

構建自主體驗式特色晚點名的探索和思考

文如冰

（桂林電子科技大學，廣西 桂林541004）

十多年的發展過程中，高校晚點名已經偏離初衷，甚至有些學校的晚點名在學校、學院和學生三個層面已經形同虛設，但部分高校也已經開始重新重視晚點名的重要性以及革新的必要性。晚點名作為高校管理的一項基本制度，但是經過十多年教育的發展，晚點名在執行的過程中出現了學生關注度不高、教育意義缺乏等許多問題，極大削弱了思想教育的目的。為提高晚點名思想政治教育效果，故開展基于自主體驗式的特色晚點名主題實踐教育活動

高校；晚點名；思想政治教育；主題實踐教育活動

1 高校晚點名現狀及存在問題分析

1.1 高校晚點名現狀

晚點名作為高校管理的一項基本制度，但是經過十多年教育的發展，晚點名在執行的過程中出現了學生關注度不高、教育意義缺乏等許多問題，極大削弱了思想教育的目的。

1.2 高校晚點名存在的問題分析

1）少數學生工作管理者責任心不夠，覺悟不高，認為晚點名作用僅僅局限于對學生進行安全教育和學校、學院重大新聞信息的傳達，對于晚點名的開展得過且過；

2）由于學校缺乏規范化的制度管理，少數輔導員晚點名的開展和報送不及時、不準確；

3）大多數學校并沒有完善的晚點名規范化管理辦法和獎懲措施，且輔導員開展的晚點名并沒有完整的晚點名考勤記錄和內容備案；

4）學校對學生缺勤晚點名無處措施，學生常以各種借口缺席，部分學生干部帶頭缺勤晚點名，起到了不良帶頭作用。

2 開展特色晚點名的的理論價值及實踐價值

2.1 理論價值

本課題的研究成果可以為高校思想政治工作者提供晚點名規范化管理的制度和評估的理論依據。通過形成一套行之有效的晚點名規范化管理辦法，為充分發揮輔導員在大學生思想政治教育工作中主導性提供了一個良好的平臺，為促進輔導員真正成為開展大學生思想政治教育的骨干力量提供了前提。雖然部分高校已經有此傾向和動作，但是仍沒有系統的理論支撐，本課題為該項教育方法提供一個具有說服力的理論闡述。

2.2 實踐價值

通過規范和完善晚點名制度不僅可以使學生工作管理者做好自身本職工作、創新晚點名的形式多樣化、正確發揮其對學生的思想政治教育，還可以促使學生正視晚點名的重要性，積極參與到晚點名活動。最終達到以學校、學院到學生干部三級聯合的形式，增強晚點名效果，提高輔導員的活動組織、創新能力以及學生干部的晚點名參與積極性。本課題的研究成果可操作性強，對于本校思想政治教育有很好的輔助效果，在檢查學生在校情況的同時還可以提高思想政治教育者的綜合水平。

3 案例設計思想

以科學發展觀為指導，結合高校人才培養目標，堅持以學生為本、以社會人才需求為出發點，以學生活動、晚點名為主要切入點，有效利用學校教育教學資源以及學生自主創新的思維力量和活動的組織策劃能力，依托各項主題實踐活動開展特色鮮明、形式新穎的自主式晚點名活動，通過學生自主組織、參與來調動學生積極性，從而加強思想政治教育效果，努力培養學生創新精神，切實提高學生綜合素質和實踐動手能力。

4 案例主要情節過程描述

4.1 實施方案

第一階段總結和提出問題階段（2013年11月-2013年12月）。通過討論和問卷反饋總結晚點名中存在的問題；

第二階段是通過問卷反饋內容起草方案階段（2013年12月-2014年2月）.通過問卷反饋初步起草自主體驗式晚點名活動方案，以建筑與交通工程學院2013級為試點單位，制定 《特色晚點名實施方案》，《晚點名問卷調查表》，《特色晚點名考核評價辦法》等相關文件（具體見附件）

第三階段是全面實施和調整階段（2014年4月開始）。對自主體驗式特色晚點名制度（以下簡稱特色晚點名）實施情況進行匯總分析，不斷完善特色晚點名制度。

4.2 活動實施技術路線

（1）提出問題（2013年11月）

分析我校晚點名當中存在的問題，晚點名應該得到怎樣的效果以及國內其他高校的晚點名制度。

（2）分析問題(2013年12月)

主要分析分析晚點名制度對于校園建設的意義以及特色晚點名的概念以及方案的可行性。

（3）草擬方案（2014年2月）

研究擬訂“特色晚點名”實施方案及相關制度

（4）運行實施（2014年4月）

以桂電建筑與交通工程學院2013級為試點，實施特色晚點名。

（5）反饋評估（2016年）

試運行一年，調查反饋運行情況，進一步完善制度。

4.3 具體方案

在自主體驗式的理念下，它不僅要求老師、學生干部參與到晚點名的活動中來，還要求其他普通學生參與到晚點名的自主設計、材料整理、組織活動以及晚點名的活動講解；基于主題實踐教育的理念下，要求學生通過自主選擇主題，在主題活動的過程中實現自我教育的過程。

4.4 實施過程的重、難點分析以及解決方案

以2014-2015年為例，共開展十次資助體驗式特色晚點名:2014年4月至7月，開展關于 “溝通”、“關愛心靈”、“爭做雷鋒”、“愛心無限”主題晚點名，10月至11月開展開展“愛國”、“快樂人生”主題晚點名，2015年3月至6月開展 “青春”、“走出大山”、“感恩，從現在開始”、”夢想千里，健康為伴”主題晚點名

（1）重難點：

1）制度實施的延續性

制度實施后，是否能夠順利實施是制度實施的重難點

2）部分學生的參與性不高

自主體驗式晚點名收到了大部分學生的歡迎，但是有部分學生因為晚點名的主題活動占用了課外時間而反對。

（2）解決方案：

1）在實施過程中，根據實際情況，靈活變動晚點名制度，在實行的過程當中不斷創新，使自主體驗式晚點名保持其靈活行與新鮮性。

2）對部分學生進行思想教育，宣傳特色晚點名對于提高學生本身綜合能力的積極作用。

5 活動的創新和效果

5.1 創新點

（1）自主教育，激發學生創新能力

特色晚點名活動的開展，一方面在主題的選材和表現形式的選擇上讓學生充分發揮自己的創意，另一方面在活動過程中讓老師充分了解學生的能力。活動過程中要求學生通過自主選擇主題的形式不斷鼓勵學生開創新思維，在主題活動的過程中實現自我教育的過程。

（2）自主體驗，促進師生學習融洽相處

特色晚點名活動的開展需要全院師生配合有意識、有目的和有規劃地逐步實施。特色晚點名是經過學院教師、學生充分討論和調研下開展的，得到了廣大師生的高度認可，并取得一定成效，充分發揮了廣大師生的主觀能動性，給師生互相交流了解提供了一個平臺。

（3）權力分配平等，培養學生責任意識

特色晚點名活動充分體現了學生自主的權利。在高校校園中大學生擁有足夠的自由，對剛剛離開“教管式”的高中，面對突如其來的自由很多學生不能正確地充分利用，而特色晚點名正好給學生提供了一個機會，一方面讓所有的學生都參與有任務可做，另一方面把權利交給學生，活動全權由學生安排，培養學生的負責任意識。

5.2 活動效果

（1）精神層面得到提高

通過實施學生特色晚點名，在全院上下形成了老師與學生共同合作的良好氛圍，“和諧建交”理念深入人心。為保證學院培養合格人才，發展優秀全方面人才，促進學院發展，建立和諧校園提供了精神動力。

（2）晚點名管理制度規范化

學院晚點名正逐步完善具有規范性的管理機制和規章制度，體現學院的管理理念、人文精神和運行機制。學院出臺了制定《特色晚點名實施方案》、《晚點名問卷調查表》、《特色晚點名考核評價辦法》等相關文件，實現制度化、規范化管理。

（3）提升學生綜合能力

特色晚點名是基于自主體驗式的思想教育活動，從全體學生為主題，自立項目、自定主題、自行組織的過程，提高學生的思想政治素質以及培養的學生綜合實踐創新能力，培養學生自主創新和合同協作的意識，同時還注重學生樹立積極、健康、向上的生活態度，提高自立自強的意識和回報社會的意識。

5.3 尚需完善和改進的問題

（1）特色晚點名活動主題需要不斷創新

（2）參與晚點名組織的小組人數有限

［責任編輯：朱麗娜］