讓孩子們到大自然中去發展

董鳳蓮

（吉林省白城市通榆縣興隆山鎮幼兒園 吉林 白城 137000）

摘要：到大自然中去發展。使孩子們變得活潑健壯。開發了幼兒的智力。陶冶了幼兒的情操。家長們看到自己孩子的成長。丟掉了怕孩子曬黑。怕玩野。怕少學知識的恩想。教師們也看到了農村幼兒園的優勢。更自覺地。有目的的借動大自然來促進幼兒的發展。

關鍵詞：孩子；自然；發展

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-126-01

大自然大社會是我們幼兒教育教學的活教材。讓幼兒親近自然。在自然環境中發展正是我們幼兒教學所倡導的，我們幼兒園地處農村。與大自然接觸頻繁而廣泛。每當春暖花開或秋高氣爽的季節。我們就有計劃有組織的帶領幼兒投人大自然的懷抱。去感受自然。充分利用大自然生動的教育資源。發展幼兒的各種能力。

一、利用自然中的有利地形。發展幼幾的基本動作

農村幼兒園雖然沒有足夠數量的大、小型體育器材。但是農村有田野、草地、山坡、小河、樹林。這些都是進行體育活動的好地方。由于野外場地大。自然物多。如：孩子們在田埂、路上做平衡運動。利用小溝練習跨越。利用沙灘練習跳躍。手腳著地屈膝。爬、滾、翻、投擲等基本動作。春秋季帶領幼兒爬山坡。夏季帶領幼兒到小河里玩水。冬季可以帶領幼兒玩冰、玩雪。在場院的草垛里玩“捉迷藏”的游戲等。充分利用這些自然條件來發展幼兒的基本動作。鍛煉幼兒的身體。

二、利用自然景觀培養幼兒的觀察力

結合季節變化。帶孩子去果園、去菜園、去爬山。去游泳。感知大自然的豐富和奧秘。感受自然界的季節變化。樹木花草。鳥獸蟲魚。認識各種家畜和農作物。如：參觀果園。引導孩子觀察果什么時候發芽。發什么樣的芽。什么時候開花。開什么樣的花。什么時候結果。結什么樣的果。在廣闊的田野里欣賞農民收割的情景。雷雨時。植物被刮倒的樣子。讓幼兒走進大自然這片廣闊的天地。通過幼兒的親身觀察，讓幼兒所增長的見識是無法估量的。

三、用自然物發展動手操作能力

春耕時。帶領幼兒到地里觀察農民種莊稼。幼兒觀看農民怎樣播種、怎樣施肥、怎樣空土。有一個幼兒提出：莊稼不施肥會不會長大？此事引起幼兒的爭論。帶著這個疑問。老師就讓幼兒在田園里親自試驗。幼兒就劃開溝。澆上水。撤上種。開始幾天。施肥的油菜秧與施過肥的油菜秧長的一樣快。四十多天后。兩種油菜的長勢就有了明顯的區別。施過肥的油菜粗壯結實。葉色翠綠。經過比較。幼兒做得了：“肥料是寶”的道理。根據不同的季節。教師帶領孩子到大自然中去搞采摘活動。采集自己喜歡的野花、野草。到樹林里投落葉。幫農民們到田問拾麥穗、花生、大豆等。到果園里摘蘋果。一方面培養孩子愛勞動的習慣。同時手的小肌肉也得到鍛煉。幼兒采回的和收集一些麥秸桿、高梁桿、玉米皮等。幼兒就充分利用這些自然物做游戲。使游戲進一步升華。進一步陶冶幼兒的情操。他們在老師的指導下。用柳葉可以粘成暗蜓也可以粘貼成小貓、小金魚。用玉米皮蒲草編成辮子。用高梁桿做高樓、做鞭炮、做眼鏡。做樹枝粘畫。還可以做成小鳥、小狗、小孔雀、企鵝等。孩子利用這些不花錢的東西。就可以得到盡情的發揮、想象。黑土是農村之寶。孩子們玩泥可高興了。興趣極高。一塊塊粘手的黑土。在幼兒手里好象變魔術似的。他們用黑泥捏成各種食品。如餅干、粘點、還有水果。做各種玩具。如：機槍、電視、坦克……有的用貝売做模子。卡出各種東西。捏出小雞、小狗等各種小動物。通過種、采、做、捏等。使幼兒增長了才干。鍛煉了意志。發展了幼兒的動手操作能力。

四、用自然景物發展幼幾語言表達能力

大自然是豐富多彩。絢麗迷人的。身處其中。孩子們總愿意嘰嘰喳喳說個不停。說什么呢？

1、說景說物。每次活動。教師都有目的的引導幼兒說一說看到了什么？如帶幼兒到小河邊。讓孩子說一說看到了怎樣的小河？“清清的河水”“小魚在里面游來游去。小蝌蚪在里面提迷藏”等。這些都是孩子們真實的描述。在大自然中孩子輕松愉快地他們會用綠油油的麥苗“一群群美麗的蝴蝶。通紅通紅的蘋果等來描述看到的景物。

2.、說自己的同伴。在大自然中孩子的活動是豐富多彩的。他們總能發現出新奇的玩法。讓孩子說一說自己是怎樣玩的。你看到的小伙伴是怎樣玩的？女孩子描述她與蝴蝶玩“蝴蝶落在一朵紅花上。我悄悄的走過去。伸手抓住它。可是蝴蝶好象后面長著眼睛。一下子就飛走了”。在相互交流中孩子的語言豐富了。表達事情的能力有了極大的提高。

3、說感受。組織孩子說一說在大自然中玩的感受。這是給孩子提出更高的要求。不僅僅要說出看到的。自己或別人的。還要講出自己心里想的。開始說感受時。孩子們都不會說。只會用很高興”“很快樂”之類的話。經過一段時問孩子們進步了。到田野里檢麥穂回來后。小朋友們說“在陽光底下干活真累呀。我們要珍惜糧食”“爸爸媽媽多累呀。回家后一定要聽話”“我想把檢到的麥子送給災區的小朋友……”語言是需要積累的。讓孩子們在大自然中暢所欲言。讓生動的話語表述他們的心情。傳達他們的意思。

五、利用野外活動提高幼兒對自然的鑒賞能力

帶幼兒走出課堂。到大自然中去體驗。能幫助幼兒真正的認識和理解自然美。春天萬物蘇醒。百花爭艷。百鳥爭鳴。帶幼兒到大自然觀察春天的季節特征。尋找美的色彩。登上山峰俯瞰美麗的春景。孩子們興高采烈的指指點點。數著山上的樹林花草。聞著、講著各種花香。唱著“春天在哪里……”等歌曲。每出去一次。孩子們總有許多新的發現。大自然的美融人了孩子們的感情。也反映在他們描繪的一張張畫面上。

總之。到大自然中去發展。使孩子們變得活潑健壯。開發了幼兒的智力。陶冶了幼兒的情操。家長們看到自己孩子的成長。丟掉了怕孩子曬黑。怕玩野。怕少學知識的恩想。教師們也看到了農村幼兒園的優勢。更自覺地。有目的的借助大自然來促進幼兒的發展。