小學(xué)英語要重視作業(yè)布置

崔輝巧

（趙縣特殊教育學(xué)校 河北 趙縣 051530）

摘 要：作業(yè)是教學(xué)工作的一個重要組成部分。英語作業(yè)如何設(shè)計？這是擺在教師面前的一個極具研究價值的課題。本文從最基本的作業(yè)入手，切實解決目前普遍存在的英語作業(yè)“高耗低效”現(xiàn)象，大大提高了英語的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語；作業(yè)；設(shè)計

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-343-01

英語學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，而英語作業(yè)又是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)工作的一個重要組成部分。在新課程理念縣城中學(xué)英語作業(yè)如何設(shè)計？這是擺在教師面前的一個極具研究價值的課題。

在英語教學(xué)中，不少教師過多關(guān)注課堂教學(xué)，而忽略了作業(yè)的研究和改革。作業(yè)設(shè)計，內(nèi)容僅限于英語課本，以鞏固語言知識點為主，脫離學(xué)生的實際生活，作業(yè)形式單調(diào)、機(jī)械。學(xué)生交上來的作業(yè)字跡潦草，大部分學(xué)生的譯文胡編亂造，默寫成績也不盡如人意。在完成語法知識鞏固的習(xí)題時，有的學(xué)生只是為了完成老師布置的書面作業(yè)，往往不動腦筋，敷衍了事，作業(yè)基本上沒有準(zhǔn)確率可言。如何從最基本的作業(yè)入手，切實解決目前普遍存在的英語作業(yè)“高耗低效”現(xiàn)象，實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”？

作業(yè)設(shè)計必須改革。每個人都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域和弱勢智能領(lǐng)域。要利用學(xué)生的興趣，以情感作為紐帶，英語語言作為介質(zhì)，在弱勢和優(yōu)勢智能之間建立聯(lián)系，幫助學(xué)生將自己優(yōu)勢智能領(lǐng)域的興趣遷移到弱勢智能領(lǐng)域中去。作業(yè)的設(shè)計要適應(yīng)不同基礎(chǔ)、不同性格、不同習(xí)慣、不同興趣的個體，設(shè)計多樣開放的作業(yè)。但改革并不意味著摒棄傳統(tǒng)的作業(yè)形式，而要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，使創(chuàng)新型作業(yè)成為傳統(tǒng)作業(yè)有益的補(bǔ)充。

一、從身邊做起，營造氛圍

讓學(xué)生為教室的物品貼上英語小標(biāo)簽，如door， chair， blackboard， window等，同時給家里的家具、房間等也貼上標(biāo)簽。在教室里，盡量和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，從清晨問候到晚上分手道別，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。每逢節(jié)日來臨前，教學(xué)生用英語為父母、老師、同學(xué)送去美好的祝福：Happy Mothers/ Fathers/TeachersDay！ Merry Christmas！ Happy New Year！ Happy birthday！Good luck！ Best wishes...還可以用英語格言、勵志短詩來布置教室，如： No pains， no gains. Well begun is half done. Where there is a will， there is a way...使學(xué)生置身于英語的環(huán)境中。鼓勵學(xué)生為自己設(shè)計個性名片，含name， sex， age， telephone number，QQ number， address， date of birth， hobby， favorite color，logo，貼在教室的English Corner上，讓師生、生生之間彼此增進(jìn)了解。

二、作業(yè)設(shè)計

1、即時類作業(yè)。及時布置，自習(xí)課上可以當(dāng)堂規(guī)定時間，做完就交，及時批改，及時反饋。教師檢查不同層次的幾個學(xué)生的作業(yè)，其余的由小組長檢查。這類作業(yè)最大的優(yōu)勢在于：不需家長督促孩子完成。由于學(xué)生必須當(dāng)堂完成，就極大限度地杜絕了抄襲作業(yè)的可能，也由于反饋及時，教師能在最短的時間里，切實準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法。

2、制作類作業(yè)。讓一部分擅長畫畫的學(xué)生制作單詞圖片卡，來代替抄單詞。學(xué)完了《新目標(biāo)英語》七下 Unit 7 “What does he look like？”要求學(xué)生為自己最喜愛的影星、歌星、球星制作Poster并配以英文介紹，分組展示在教室的文化墻上，讓孩子們品嘗創(chuàng)作之樂。每月布置一次英文手抄報作業(yè)等。對學(xué)生的作品要進(jìn)行及時的自評、互評、教師點評，并選出幾份優(yōu)勝獎作品，再把這些作品展示在學(xué)習(xí)宣傳欄上，這對學(xué)生會起到極大的鼓勵和促進(jìn)作用！

3、實踐類作業(yè)。例如：Class/School/Library Rules. 學(xué)完《新目標(biāo)英語》七年級下冊Unit 11后，師生共同用英語制訂規(guī)矩，英語學(xué)習(xí)和德育教育相結(jié)合，讓學(xué)生懂得沒有規(guī)矩，不成方圓。還可以布置有聲作業(yè)。如聽課文錄音并模仿跟讀，每次時間5—10分鐘；雙休日完成錄音作業(yè)1次，自錄磁帶，內(nèi)容為精讀、泛讀課文，雙語報上的文章或其他自選內(nèi)容，每周集中檢查1次錄音作業(yè)，在班上播放，由全班同學(xué)予以評價；小長假及寒暑假期間收聽JOY FM的節(jié)目，看1部自己喜愛的英文原聲電影，記住10個句子； 每兩周至少學(xué)會唱1首英文歌曲，在班會上展示、表演。

4、創(chuàng)新類作業(yè)。改變一貫的按單元聽寫模式，進(jìn)行整本書的整合。如，在 “Go for it！”Book 1的復(fù)習(xí)中，布置學(xué)生按單詞的類別，如顏色、文具、學(xué)科、棋類、球類、樂器、衣服、水果、蔬菜、月份、星期等分類，設(shè)計每單元的單詞表；或根據(jù)VOCABULARY INDEX中的單詞開展“相同詞首詞拼讀賽”，把學(xué)生分成兩大組，第一組的第一名學(xué)生說1個字母，第二組的第一名學(xué)生立即說出并拼出以該字母為首字母的3個單詞。通過做這些作業(yè)，學(xué)生不但對整本書的單詞做到心中有數(shù)，同時也感受到一種自己當(dāng)編者的體驗和樂趣。

5、收集類作業(yè)。課外布置學(xué)生去收集、摘抄身邊的英語，并定期進(jìn)行相互間的交流。利用小黑板開辟“英語諺語”專欄，讓每位學(xué)生輪流摘抄、講解。根據(jù)實踐，我發(fā)現(xiàn)這一類作業(yè)對于那些學(xué)習(xí)英語困難并欲放棄的學(xué)生效果明顯，極大地提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。這樣的作業(yè)不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長學(xué)生的知識，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺的學(xué)習(xí)意識。

6、彈性類作業(yè)。布置作業(yè)時，也應(yīng)遵循“因材施教”的原則，根據(jù)學(xué)生的個性差異、水平高低，布置難度不同的作業(yè)，盡量照顧每個層面的學(xué)生。

在作業(yè)改革后，我又對班中的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計，約有55%的學(xué)生認(rèn)為自己花在英語作業(yè)上的時間較其他學(xué)科而言少，且作業(yè)質(zhì)量較高；40%的學(xué)生認(rèn)為一般，還能承受；只有5%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)有時還不能按質(zhì)完成。可見作業(yè)改革是有可行性的，它喚醒了學(xué)生的主體意識，調(diào)動起了學(xué)生對作業(yè)的興趣和積極性，轉(zhuǎn)變了大部分對作業(yè)不感興趣的學(xué)生，促使他們在自主性、主動性方面有了明顯的進(jìn)步。

以上只是我個人粗淺的想法與做法，僅供拋磚引玉之用。“教學(xué)有法，但無定法。”對于英語作業(yè)設(shè)計，我們還需要不斷地探索和研究，從而不僅提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且使學(xué)生的自主精神、探究能力、創(chuàng)新意識都能得到提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。