從系統(tǒng)功能語言學(xué)視角看兒童語言與隱喻能力的發(fā)展

李 杰

（汕頭大學(xué)外語系，廣東汕頭515063）

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從系統(tǒng)功能語言學(xué)視角看兒童語言與隱喻能力的發(fā)展

李 杰

（汕頭大學(xué)外語系，廣東汕頭515063）

系統(tǒng)功能語言學(xué)家從發(fā)生學(xué)的角度研究了兒童語言的發(fā)展情況，他們認(rèn)為幼兒期的原語言只涉及包含內(nèi)容和表達(dá)兩個(gè)層面的簡單符號(hào)系統(tǒng)，因而少有出現(xiàn)隱喻；而進(jìn)入成人階段的語言，在語義層和表達(dá)層之間多了詞匯語法層，語義可以通過一種或多種詞匯語法形式得以體現(xiàn)，隱喻表達(dá)式隨之出現(xiàn)。系統(tǒng)功能語言學(xué)家認(rèn)為，隱喻是成人語言的顯著特點(diǎn)。但實(shí)際上兒童語言中也并非沒有隱喻現(xiàn)象。從兒童語言到成人語言的發(fā)展并非兩個(gè)涇渭分明的階段。文章通過梳理Halliday等功能語言學(xué)家對(duì)語言個(gè)體發(fā)生的研究，發(fā)現(xiàn)兒童語言習(xí)得過程中對(duì)隱喻的使用伴隨其語言發(fā)展的始終；因而我們認(rèn)為兒童語言的發(fā)展過程實(shí)際上也是其隱喻能力的發(fā)展過程。這對(duì)語言教學(xué)具有重要的啟示作用。

系統(tǒng)功能語言學(xué)；語言發(fā)展；隱喻；隱喻能力

系統(tǒng)功能語言學(xué)家認(rèn)為，隱喻是成人語言的顯著特點(diǎn)，而兒童語言一般不具備這種特點(diǎn)。但這并不意味著兒童語言和成人語言之間存在截然的分界線，從直白表達(dá)式到隱喻表達(dá)式之間存在漸變的現(xiàn)象（a continuum）（Halliday& Matthiessen，1999；Halliday&Matthiessen，2004）。兒童是慢慢學(xué)會(huì)使用隱喻的，實(shí)際上兒童語言中也并非沒有隱喻。從兒童語言到成人語言的發(fā)展并不是兩個(gè)涇渭分明的階段，甚至在兒童早期語言的發(fā)展中也可以……