現(xiàn)代高校校園文化建設(shè)研究

李 娜，張興桃

（宿州學(xué)院，安徽 宿州 234000）

現(xiàn)代高校校園文化建設(shè)研究

李 娜，張興桃

（宿州學(xué)院，安徽 宿州 234000）

在大學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)培養(yǎng)過程中，校園文化的建設(shè)為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供了平臺。大學(xué)精神作為大學(xué)校園文化的靈魂是由長期的文化積淀而成的，是師生員工的價值坐標(biāo)，也是一所大學(xué)有別于其他大學(xué)的標(biāo)志所在。下文將從大學(xué)校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)理論研究、培育和創(chuàng)新研究、大學(xué)文化服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究等三個方面分析。

高校；校園文化；文化建設(shè)

1 大學(xué)校園文化的基礎(chǔ)理論研究

（1）談到校園文化，我們要先分析一下什么是：“文化”。首次給文化下完整定義的是英國人類學(xué)家愛德華泰勒，他在著名的《原始文化》一書中認(rèn)為，文化是一個復(fù)雜的總體，包括知識、藝術(shù)、法律、風(fēng)俗以及人類在社會里得到的一切能力與習(xí)慣[1]。

（2）高校和文化有天然的緊密關(guān)系。高校對文化的作用和人才培養(yǎng)一樣，是高校與生俱來的功能。高校的發(fā)展和人才培養(yǎng)需要大學(xué)校園文化，社會文化的發(fā)展也需要高校。要充分發(fā)揮高校文化在建設(shè)創(chuàng)新型國家和構(gòu)建和諧社會中的基礎(chǔ)性、綜合性作用。

（3）大學(xué)校園文化的建設(shè)程度，決定著一個社會的發(fā)展水平，大學(xué)生作為國家的棟梁和未來事業(yè)的接班人。學(xué)校有責(zé)任培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強的大學(xué)生。大學(xué)生的培養(yǎng)，不僅需要一大批教授的辛勤勞動，同時更需要全體老師的努力和大學(xué)校園文化環(huán)境的熏陶。大學(xué)校園文化為大學(xué)生能力的發(fā)展提供了廣闊的空間，使大學(xué)生在校園文化的熏陶下，提高社會組織能力、協(xié)調(diào)合作能力、競爭適應(yīng)能力，促使大學(xué)生更快更好地成長成才。大學(xué)校園文化體現(xiàn)在很多方面，如：校園設(shè)施文化、校園文學(xué)文化、校園學(xué)術(shù)文化、校園藝術(shù)文化、校園娛樂文化、校園體育文化、校園道德文化[2]。以上種種校園文化方式相結(jié)合，整體上反映著大學(xué)校園文化的現(xiàn)狀及發(fā)展方向。我國目前的大學(xué)校園文化建設(shè)還有很多工作要創(chuàng)新與落實。

2 大學(xué)校園文化的培育和創(chuàng)新研究

校園文化不是一項籠統(tǒng)的工程，其具有多個層面、多個角度和多個層次的特點。發(fā)展和建設(shè)校園文化不僅要有正確的指導(dǎo)思想，同時也要具有明確的目標(biāo)，另外還要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索。高校著力于實施高等教育質(zhì)量工程，不斷地運用新穎的教學(xué)模式，以此更加全方位的推行素質(zhì)教育活動，科學(xué)的改進(jìn)校園文化活動，細(xì)致的構(gòu)建教育體系。校園文化建設(shè)，涉及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設(shè)創(chuàng)新型國家的大問題，涉及全體學(xué)生的素質(zhì)，精神風(fēng)貌諸種問題。很多高校都把校園文化建設(shè)作為學(xué)校品牌發(fā)展、特色發(fā)展的重要抓手和載體，校園文化所體現(xiàn)的育人理念無時無刻不在發(fā)揮著重要作用，因此，以師生為參與主體的優(yōu)秀的校園文化體系，再加上校園環(huán)境的地理空間以及大學(xué)精神為核心的群體文化，是高校育人重要途徑。校園文化的建設(shè)與發(fā)展是高校實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵點和突破口，是提升學(xué)校學(xué)生層次和品味的關(guān)鍵所在，是培育學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

3 大學(xué)文化服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究

（1）大學(xué)校園文化以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會為準(zhǔn)則，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，高校的社會服務(wù)職能日益凸顯，也就是說，大學(xué)在做好人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，還要大力加強為社會服務(wù)的職能，更好的為地方經(jīng)濟(jì)做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)，地方經(jīng)濟(jì)的繁榮昌盛又會為高校持續(xù)發(fā)展提供更有力的保障，這雙贏的發(fā)展目標(biāo)。

（2）高校為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的理念起源于美國。早在19 世紀(jì)初，美國的著名教育學(xué)家就提出，利用高校的人才優(yōu)勢解決當(dāng)?shù)氐膶嶋H問題，大學(xué)的人才資源要為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。高校為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是教育與科研之外的又一職能，這也是地方發(fā)展需求的一種必然趨勢。

（3）高校要全面的發(fā)展學(xué)科、人才和科研的優(yōu)勢，用于面向地方，開展應(yīng)用型研究，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合和科研成果轉(zhuǎn)換。高校要確定科研工作服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣⒆弋a(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，并對高校的教學(xué)、科研工作做出了新的戰(zhàn)略部署，以更加開放的姿態(tài)引導(dǎo)各項工作，緊密的結(jié)合地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開展科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，為地方的社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)方面，積累豐富的經(jīng)驗，這樣不僅會促進(jìn)辦學(xué)水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也促進(jìn)了科研工作的繁榮。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展可以從以下幾方面體現(xiàn)：（1）挖掘地域文化資源，明確科研方向。高等學(xué)校承擔(dān)著“文化傳承、文化傳播和文化創(chuàng)新”的重任。科研定位準(zhǔn)確，科研方向明晰，就可以取得豐碩的成果。（2）強化科研成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，探索產(chǎn)學(xué)研模式。在科學(xué)研究取得一定成果的基礎(chǔ)上，把科學(xué)研究的成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，主動地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式。為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。鍛煉了高校教資隊伍，大量的學(xué)生參與其中，為學(xué)生走上社會積累了寶貴的實踐經(jīng)驗。（3）為企業(yè)服務(wù)，高校與眾多企業(yè)合作，為企業(yè)提供科研成果及技術(shù)支持。更好的為企業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益。（4）密切聯(lián)系地方的行政部門，在開展多層次、多方式的社會服務(wù)的當(dāng)今社會，文化顯然已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個生產(chǎn)要素，高校是創(chuàng)造知識和傳承文化的園地。高校可以與地方政府、建設(shè)局、規(guī)劃局、文物處、園林處等行政職能部門保持著密切的聯(lián)系，在地域文化傳承、城市發(fā)展建設(shè)等方面，為地方政府和各職能部門提供多層次的智力支持。

（5）重視實踐教學(xué)，開展校企合作，實現(xiàn)企業(yè)、系部、學(xué)生“三贏局面，解放思想，大膽創(chuàng)新，尋求產(chǎn)學(xué)研合作項目。讓企業(yè)界有突出成就的人士來擔(dān)任客座教授和兼職講師，給學(xué)生講授實踐知識和技能。倡導(dǎo)“案例教學(xué)”，即把實際設(shè)計案例帶入課堂，結(jié)合學(xué)生課堂作業(yè)進(jìn)行項目實訓(xùn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反過來高校學(xué)生又可以更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展，不僅有助于其明確定位、履行使命、凸顯價值。為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會服務(wù)是地方高校的本職責(zé)任，這項責(zé)任一定會在經(jīng)來的發(fā)展中變得越來越重要。地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展是一個持續(xù)的、堅持不變、永恒的主題，我們所有教研工作人員的工作將是任重而道遠(yuǎn)。

4 結(jié)束語

總之，校園文化的建設(shè)，應(yīng)該從如何有利于培養(yǎng)新型人才出發(fā)，積極創(chuàng)建有利于學(xué)生成長的優(yōu)良環(huán)境。使每個學(xué)生生活于其中，有意無意地在思想觀念、行為方式和價值取向諸方面都受到熏陶、感染，從而實現(xiàn)對學(xué)生時代性格的塑造。通過努力，培養(yǎng)出有著崇高理想的、有高度創(chuàng)造力和崇高的人格魅力的、對祖國未來的建設(shè)可以做出突出貢獻(xiàn)的有用之人才。

[1]李燦莉、李雙紅、王光厚.精雕細(xì)琢育英才——安師大思政教育實現(xiàn)“三個課堂” 聯(lián)動創(chuàng)新 [J].安徽教育.2010.10:22-24.

[2]趙子華.地方高校為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的實證研究——以吉首大學(xué)為例 [J].中國電力教育.2008.07：30-31.

Research on the construction of campus culture in modern colleges

LI Na， ZHANG Xing-tao

(College of biology and food engineering， Suzhou University， Suzhou Anhui 234000)

In school students learning culture in the process， the construction of campus culture to enhance the comprehensive quality of college students provides a platform. University spirit as the soul of university campus culture is formed by long-term cultural accumulation. Below from the research of the basic theory of the construction of university campus culture， cultivation and innovation of research， three aspects of university culture to serve the local economic and social development research analysis.

Colleges and universities; Campus culture; Cultural construction

G420

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.041

1672–7304(2016)05–0083–02

安徽省質(zhì)量工程項目“卓越人才培養(yǎng)計劃項目”（項目編號：2013zjjh039）；宿州學(xué)院科研平臺開放課題（項目編號：2014ykf17）；校級黨建項目（項目編號：szxydjxm201501）。

（責(zé)任編輯：雷 君）

李娜（1986-），女，安徽宿州人，研究方向：思想政治教育。