互聯(lián)網思維對思想政治教育的影響研究

陳建華

（安徽經濟管理學院，安徽 合肥 230059）

互聯(lián)網思維對思想政治教育的影響研究

陳建華

（安徽經濟管理學院，安徽 合肥 230059）

互聯(lián)網思維具體包涵社會化思維、粉絲思維、平臺思維、大數(shù)據思維、迭代思維、極致思維、組織扁平化等多個向度，為高校思想政治工作提供了借鑒。運用互聯(lián)網思維，從工作思路、工作內容、工作方式、工作體制、工作機制等方面進行創(chuàng)新，將對推動高校思想政治工作發(fā)展起到積極作用。

思維；思想政治工作；創(chuàng)新

1 互聯(lián)網思維及其主要特征

魏家東認為：互聯(lián)網思維是一種思維模式，是意識和行為習慣的改變，它不僅僅是一個企業(yè)開通網站、申請了微博、注冊了微信公眾號就變成了互聯(lián)網思維的企業(yè)。互聯(lián)網思維具有“改變、創(chuàng)新、粉絲、扁平”特點。它有五個重要方向：粉絲思維、迭代思維、大數(shù)據思維、極致思維、平臺思維。[2]

趙大偉認為互聯(lián)網思維主要包括：“以用戶為中心”的用戶思維;“以專注和極致為目標”的簡約思維;“以微快創(chuàng)新、精益創(chuàng)業(yè)、勇于試錯為方式”的迭代思維;“以眾包協(xié)作、用戶參與為基礎”的社會化思維;“以數(shù)據為決策”的大數(shù)據思維;“以開放、共享、共贏為理念”的平臺思維以及“以整合、創(chuàng)新為根本”的跨界思維。[1]

2 互聯(lián)網時代高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)

2.1 思想政治教育環(huán)境日益復雜化

互聯(lián)網技術的發(fā)展極大地推動著全球經濟一體化，在這一進程中，不同政治制度、不同價值體系相互沖突碰撞、相互交流融合。網上信息繁雜、良莠不齊，虛假信息、有害內容、錯誤言論越過校園有形圍墻，直接充斥視聽，嚴重影響侵蝕著大學生的思想認識。高校思想政治教育環(huán)境與以往相比，日益復雜，給高校思想政治工作增加了難度。

2.2 思想政治教育主體個性差異化

互聯(lián)網在為學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學習主體作用提供了自由平臺和豐富資源。傳統(tǒng)的高校思想政治工作雖然形式單一，但教育內容都經過層層篩選過濾，不良信息已被徹底刪除。然而在互聯(lián)網時代，學生通過網絡可以自由獲取信息，自己完全依據個人個性、興趣、知識、經驗進行是非判斷、好惡取舍。學生在網絡上的自主學習不易被外力控制，個性差異化在網絡世界里被慢慢放大，導致高校思想政治工作面對的對象千差萬別、參差不齊，傳統(tǒng)的整齊劃一的群體教育顯然不再適合擁有主體自覺和不同需求的現(xiàn)代大學生，亟需改變調整。

2.3 思想政治教育工作全面網絡化

隨著教育對象的變化，高校思想政治工作在教育內容、教育方式、教育載體等方面正朝著網絡化方向發(fā)展。高校思想政治工作除了覆蓋學生校園學習生活外，還應全面搶占和鞏固網絡思想政治教育陣地。面對這一要求，一些高校存在著認識不到位、投入不到位的問題，在網絡思想政治工作方面方法不多、措施不力。很多教育工作者仍然習慣于八小時工作日、習慣于課堂教學、面對面指導，習慣于動口動筆，存在著反應不快、能力不強、學習不夠的問題。特別是在網絡思想政治教育平臺建設、網絡思想政治教育內容制作、網絡管理與維護方面明顯不足，高校思想政治工作隊伍應用網絡開展高校思想政治教育受網絡技術制約明顯。

3 以互聯(lián)網思維創(chuàng)新高校思政工作的策略

3.1 用互聯(lián)網思維創(chuàng)新工作理念

創(chuàng)新是互聯(lián)網思維的精髓要義。廣大教育工作者應在堅持“以人為本”工作理念的基礎上，以互聯(lián)網思維改造思想觀念，破舊立新、不斷創(chuàng)新。第一，要以社會化思維樹立起“大德育”、“大政工”理念，在全社會倡導全員關注參與高校思想政治工作，在校園里樹立全校上下一盤棋的意識，要求所有教職員工共同參與思想政治工作。第二，要以平臺思維樹立現(xiàn)代信息理念，掌握最新信息技術，加強信息互動交流，幫助引導學生健康上網、文明上網。第三，要以粉絲思維樹立服務理念，改變過去把學生簡單看作教育管理對象的認識，“強化對學生的服務意識，在日常的思想政治工作中應以平等的態(tài)度充分尊重大學生群體”，充分了解學生需求，有的放矢，提高思想政治工作的針對性和有效性。

3.2 用互聯(lián)網思維豐富工作內容

要提高高校思想政治教育效果，必須在工作內容上下功夫。一方面用大數(shù)據思維，收集整理學生感興趣的話題和思想困惑，利用網絡豐富的教育數(shù)據資源，將建設中國特色社會主義理論最新成果及時充實到理論教學內容中去，用具有時代氣息的教育教學內容充實和補足傳統(tǒng)教育內容。另一方面，用極致思維組織力量，花大力氣重新修訂教育教學內容，把學生當成思想政治工作的粉絲，以極致標準選取素材、豐富內容，增強教育內容的吸引力、感染力，學生才能愛看想聽、樂于接受。

3.3 用互聯(lián)網思維改進工作方式

互聯(lián)網思維中的平臺思維為高校思想政治工作方式改進提供了無限可能。第一，要搭建高校間互通互聯(lián)的合作平臺。“通過建立思想政治教育國家資源數(shù)據庫和開發(fā)平臺，鼓勵高校教師登陸、使用各種開發(fā)軟件，運用的數(shù)據，深度開發(fā)利用，提供開發(fā)成果向全國高校推送、共享”，形成信息數(shù)據資源共享、成功經驗推廣的生動局面。第二，要加強網絡陣地建設。建設發(fā)揮好校園網站宣傳教育主陣地作用，開辟網絡思想政治工作專題網站或專欄，建立健全網絡新媒體交流平臺，為解決學生思想困惑、學習生活難題，呵護學生健康成長提供線上線下全方位幫助。第三，要以迭代思維隨學生興趣和需求而動態(tài)調整思想政治工作方式，牢牢吸引學生注意力，切實增強工作實效性。

3.4 用互聯(lián)網思維改革工作體制

傳統(tǒng)思想政治工作實行層級化管理模式，基層組織工作主動性、積極性難以發(fā)揮。互聯(lián)網思維在組織管理上主張扁平化，要求高校思想政治工作管理體制應做根本性改變。第一，去行政化，打破縱向固定鏈條式管理，強化服務，將管理工作融于服務過程中。第二，削減管理層級，加強和發(fā)揮學生黨支部、團支部、學生會、班委會、學生社團等基層組織作用，將思想政治工作重心下沉，將思想政治工作目標前移。第三，幫助學生增強自組織能力，動態(tài)掌握學生再組織化，引導學生組織開展豐富多彩的自我教育實踐活動。

3.5 用互聯(lián)網思維凈化網絡環(huán)境

互聯(lián)網已成為高校思想政治工作的主戰(zhàn)場。廣大教育工作者乃至全社會應堅持社會化思維，全員參與，形成合力，以高度責任感共同建設好互聯(lián)網這所沒有圍墻的學校。一方面，政府有關部門、網絡運營商等要加強網絡管理，嚴厲打擊網絡非法行為，及時清理不健康信息內容，最大限度消除、削弱網絡的負面影響。另一方面，各高校要落實網絡安全責任，嚴格網絡信息管理，使校園網絡成為先進思想聚集地、校園文化生發(fā)器，成為大學生追求思想政治進步的精神家園。

[1]趙大偉.實現(xiàn)互聯(lián)網思維的“獨孤九劍”[M].北京：機械工業(yè)出版社,2014.

[2]魏家東.互聯(lián)網思維到底是什么？http：//column.iresearch.cn/u/dadong26/670141.shtml

The influence of Internet thinking on Ideological and Political Education

CHEN Jian-hua

(Anhui Economic Management Institute, Hefei Anhui 230059)

Internet Thinking shows multi-dimensional features as follows： socialization thinking, fans thinking, platform thinking, mass-data thinking, iterative thinking, ultimate thinking and flat organization, which provides reference for college students' Ideological and political work. Innovation from the aspects of ideas, contents, methods, systems, mechanisms with Internet Thinking will promote the further development of college students' Ideological and political work.

Thinking; Ideological and political work; Innovation

G420

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.058

1672–7304(2016)05–0117–02

2014-2015年度安徽省青少年和青少年工作課題。

（責任編輯：雷 君）

陳建華（1973-），男，安徽宣城人，講師，研究方向：思想政治教育。