高校體育教學改革研究

董海洋

（福州外語外貿學院，福建 福州 350202）

高校體育教學改革研究

董海洋

（福州外語外貿學院，福建 福州 350202）

近些年來，隨著現代教育改革的不斷推動，高校體育教學水平也在不斷提升著，其發展方向以及趨勢是值得肯定的，但是根據目前普通高校體育教學現狀分析，仍有一些問題存在，影響了高校體育教學改革的進度，不能夠實現培養學生的體育素養。

普通高校；體育；教學改革

1 通識教育的內涵

通識教育來自于英文“general education”[1]，也有學者將其翻譯成“普通教育”、“一般教育”等。通識教育是一種教育思維和方法，與其他許多教育理念相同，其在學術界中沒有一個明確的定義。截止到目前為止，有許多教育學家從不同的方面對通識教育展開分析，其對通識教育的內涵有不同的看法，但其實質都是通過系統的學習，培養學生健全的人格[2]。通識教育的特征主要有三點：①通識教育將“以學生為本”作為教育宗旨，注重學生人性教育培養，通識教育是將學生作為教學主體開展教學活動，在其教學過程中體現了學生的主體地位；②通識教育是一種非功利性、非專業性的教學模式，其主要任務是培養學生的基礎能力，并通過積極參與社會實踐，培養學生的社會責任感、綜合能力；③通識教育是一種思維教育方法，是一種能夠應用于現代高等教育的教學模式，要求學生通過通識課程的學習，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

在我國目前的學術界中，有學者對通識教育進行了定義，其認為通識教育是高等教育中的重要組成部分，也是大學生必須要接受的非專業性教育；其主要目的在于培養積極向上、有責任感、綜合能力高的大學生。學生的全面發展是其在未來學習與工作中的基礎，同時也是高等教育的重要目標。高等教育要重視教育目標的實現，才能夠有效發揮教育對學生的作用。通識教育在普通高校的推行有助于提高普通高校教學質量，現代高校教育注重“以人為本”的原則，同事也是培養學生綜合能力的重要途徑。

2 體育教學在高等教育中的作用

普通高校體育教學屬于高等教育范疇，其核心目標是實現高等教育任務。在普通高校人才培養的過程中，體育教學的主要作用有四點：①體育教學有助于增強學生的體魄，促進身心發展；②體育教學同時也是文化教育的一部分，通過對體育知識的學習、練習以及實踐，讓學生感受到體育文化的魅力，并提高對體育鍛煉的積極性，實現學生體育素質的培養；③學生通過主動參與體育活動從而實現精神教育，提高學生對于體育鍛煉的自信心，培養學生吃苦耐勞、團結友愛、拼搏進取的精神；④培養體育相關的高素質人才。體育教學的重要目標是培養學生健全的人格，重視培養學生的心理承受能力，提高對社會的適應力。在體育教學的過程中，需要堅持“以學生為本”的教學原則，將學生參與、運動鍛煉、身心健康、應變能力以及全面發展等教學目標相互結合，發揮體育教育修身養性、“教”與“育”的作用。

通過分析通識教育的內涵，可以將普通高校教育體系分為人文原理層、科學原理層以及行為方式層這三層結構組成的立體結構。在過去很長一段時間內，高等教育中重視的只是立體結構中的上層建筑，而忽略了基礎部分的重要性。因此，需要構建科學與人文相結合的普通高校教學體系，將人文教育與科學原理有機結合，才能夠提高大學生的綜合能力。將通識教育與體育教學相結合，有助于提高高校體育教學的效率以及效果。通識教育范圍寬廣，高等教育只是其中的一部分，并且其不僅能通過課堂教學體現，同時在課外體育、體育活動等方面表現出來。高校體育教學在各方面要相互協調、全面開展，才能夠更好的實現高等教育目標。

3 通視視野下的普通高校體育教學改革

3.1 加強師生溝通，建立和諧的師生關系

師生溝通是建立和諧師生關系的重要前提。大學生的年齡特征以及個性使然，導致大學生對于教師的依賴性不高，但是當大學生喜歡該門課程的教師，那么其就會積極參與課堂教學，并且學習教師的行為舉止；相反，若學生不喜歡課任教師，則可能出現厭倦、乏味甚至抵抗的心理，導致教學效率降低。因此，高校體育教師要重視師生交流，不斷更新自身的教學理念，重視學生的主體地位，加入到學生的討論中，與學生進行良好的互動；同時注重自身的專業素質培養，加強教育水平；堅持以學生為主的教育原則，結合學生的實際情況設計教學方案；運用多種教學模式，提高學生對體育學習的積極性，提高學生對體育學習的主動性和自覺性，構建良好的師生關系，有助于實現培養學生的體育興趣。

3.2 營造和諧的課堂氛圍

和諧的課堂氛圍能夠讓學生在輕松的環境中學習體育知識，因此，教師要使用平易近人的態度、溫和的語氣以及親切的舉止創造一個輕松、活潑的學習氛圍，讓學生感受到教師的關懷和包容，從而能夠自覺的參與到課堂學習中。在體育教學過程中，部分體育教學項目比較復雜，導致學生不能在短時間內有效掌握，或在項目練習過程中頻繁出現失誤，并且部分學生不愿吃苦、集中力不足等都影響了體育教學活動的開展，在這個時刻，需要教師不斷引導學生，對體育動作進行逐布講解和示范，為學生講述正確體育動作的重要性，鼓勵學生進行體育鍛煉，對于有進步的學生要加以表揚，讓學生對體育學習產生興趣。

3.3 轉變傳統體育教學模式

傳統的高校體育教學多為觀察教學，觀察體育教學是通過在教學前將教學的過程以及相關注意事項逐一講解，其中心任務是對教材中所提及的內容進行觀察；而在素質教學要求下的體育教材對傳統教學中的觀察教學進行了創新與優化，其更加重視培養學生的運動能力。因此，高校體育教師需要轉變自身的教學理念，將觀察體育教學轉變為實踐體育運動教學。這就要求教師改變傳統的體育教學模式，在體育教學前先讓學生對體育技能以及動作進行觀看，并引導學生進行體育動作訓練，有助于提升學生對于體育教學的積極性。通過開展體育游戲的方式，有助于提升體育教學的趣味性，讓學生自主參與教學，而教師通過對學生的體育運動進行指導，能夠有助于提高學生的體育技能，提升學生對于體育教學的積極性。

4 結束語

從普通高校體育教學改革趨勢分析，體育教學中最大的問題是缺乏通識教育。在我國市場的導向下，隨著應屆畢業生對就業的需求越來越大，以及社會對人才的要求越來越高，復合型人才在市場中格外受到關注，因此，高校體育教學改革需要以實際需求為導向進行調整。

[1]陳艷武,陽愛紅.湖北省高校體育通識課開設現狀與發展對策[J].湖北體育科技,2014,15(10)：903-905.

[2]陽愛紅,陳艷武.普通高校體育通識教育改革的思考與展望[J].湖北體育科技,2014,33(2)：170-171.

Research on the teaching reform of physical education in Universities

DONG Hai-yang

(Fuzhou College of Foreign Studies and Trade, Fuzhou Fujian 350202)

In recent years, with the development of modern education reform continue to promote, the level of physical education is the raising and its development direction and trend is worthy of recognition, but according to the ordinary university sports teaching present situation analysis, there are still some problems, the impact of the progress of the reform of physical education in Colleges, can not achieve the students' physical quality training.

Colleges; Physical education; Teaching reform

G642.0

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.069

1672–7304(2016)05–0140–02

2015年福建省中青年教師教育科研基金一般項目：“通識教育視野下福建省高等學校體育現狀及綜合改革研究”（項目編號：JAS150787）。

（責任編輯：張時瑋）

董海洋（1972-），男，江蘇鹽城人，副教授，研究方向：體育教學與改革。