大學英語視聽說課程教學改革研究

王曉靜

（鄭州升達經貿管理學院，河南 鄭州 451191）

大學英語視聽說課程教學改革研究

王曉靜

（鄭州升達經貿管理學院，河南 鄭州 451191）

大學英語聽說課程是一門內容豐富、實踐性強的應用性課堂，對大學生獲得實用的語言技能至關重要。當前，多媒體技術發展迅速，各種教學手段豐富多樣，教學形式更新速度快，極大地豐富了教師教學和學生學習內容，成效顯著，但也還存在一些不足。

多模態；英語教學；視聽說

多模態指運用視覺、聽覺、觸覺等多種感覺，通過語言、圖像、聲音、動作等多種手段和符號資源進行交際的現象。多模態化教學就是要利用現代媒體的多種手段比如文字、聲音影像、圖形圖像、動畫等形式為學生創設、營造內容豐富、互動性強、實踐性強的語言學習環境。當前，現代多媒體信息技術快速發展，人們學習、思考、接收知識方式發生了重大的改變，大學英語視聽說課教學樣式必然要隨之發生重大變革，多模態化的教學方式是必然的趨勢。

與此同時，多模態教學的發展趨勢對大學英語視聽說課程的教學設計、教學內容、教學參與者必然會提出新的要求：如何有效平衡多模態的教學內容中的各種模態比例分配才能最大限度發揮其優勢；在要求教師專業知識儲備過硬的前提下，掌握最新的多媒體操作和應用技術也成為其教學的一項基本素養；如何最大限度地調動學生的課堂積極參與心態；教師的教學課堂設計要注意到聽力、口語練習、視覺教學中原則性問題[1]。為此，本文將力爭對英語多模態教學設計的整個過程做一個較為全面、深入的分析。

首先，有必要進行課前多模態教學設計。課前多模態教學設計對激發學生適應課堂教學形式、學習教學內容的積極性具有重要的意義。教師可以整合利用音視頻、圖片等最新的多媒體網絡技術，為學生呈現出大量的多模態符號資源，可以更好地促使學生調動多種感官器官對各種多模態符號資源進行感知和內化，從而促使他們積極參與到課前學習準備活動中去。

眾所周知，電影作品是一種多模態語言文本，因此，電影欣賞也應該是立體式的多維度的。圖像、音樂、語言、聲音、文本等多符號模態是電影語言的表達形式，它同時涉及到文學、心理學、美學、藝術等多種學科。學生不僅可以通過影片熟悉掌握英語這種語言本身，更重要的是它可以使學生猶如置身英語世界，感受英語文化的內在含義。電影本身就是一種語言傳達，因此，從語言學角度賞析英語電影是非常必要和有意義的。

英語電影在大學英語視聽說課程中的作用和重要性已經得到了廣大師生的重視和認可。隨著電影文化的普及和英語世界影片佳作不斷涌現，運用電影進行外語輔助教學具有很大的可行性、實用性。在大學英語視聽說課程的教學設計上，英語電影賞析已經成為一種重要的外語輔導教學形式，它形式新穎，迎合學生興趣愛好，易于被接受，也使課堂形式更具多樣性，從而更受學生喜愛，更易于接受這門語言知識。然而，借助影片欣賞進行外語輔助教學不只是看部電影那么簡單，根據具體的教學目標合理設計教學課堂的內容和形式至關重要。

利用英語電影欣賞進行課堂教學，除了各種情景模擬的教學設計之外，引導學生學會動手，激發學生積極創造性，使他們保持學習、求知的興趣至關重要。

除了在外語聽說方面運用電影進行教學有重大收益外，電影欣賞教學對于提高學生外語寫作水平、教師翻譯教學水平也是大有幫助的。培養學生的翻譯、寫作能力是大學英語教學重要目的。電影本身的臺詞和語言是學生學習英語聽力的有效途徑，而電影字幕是測試學生寫作、翻譯能力的有效工具。教師可以運用純英語字幕或中文字幕的方式考察學生的翻譯能力，這樣可以有效提升學生在兩種語言之間快速轉換的反應能力，也更能融入到語言環境中去。

由于媒介差異的存在，不同的符號模態便產生、創造出效果迥異的教學意義。因此，多模態教學要求教師要綜合運用音視頻、肢體語言、圖片文字等多種符號模態進行有效整合，使它們協同構建出需要的教學意義。綜合利用多種教學手段促進教學是當前大學教師應該具備和重視的一種基本意識。同時，教師不僅要引導學生具有這種課堂學習意識，更應該逐步引導、教會學生去親自創建各種有建構意義的符號模態。

在多模態的大學英語教學模式下，作為課堂主導者的教師應充分利用多媒體技術這類學習平臺與學生間建立起和諧、融洽的教學學習環境，要敢于突破傳統教學模式，打破傳統教學模式的種種局限和束縛，創造和諧的課堂互動關系環境，從而有利于產生師生共鳴，達到提高教學效果的優良目的，真正使學生全面掌握一門外語的應用。也許心理學的研究發現可以為大學英語教學提供一些例證和意見。心理學研究表明，通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺而獲得的知識分別是83%、11%、3.5%、1.5%和1.0%。由此說明，知識能夠通過人體幾乎所有的器官進行傳遞。而多模態外語教學正是基于這樣一種生物機體原理，充分調動學生的身體內部的所有感官進行多模態符號感知和解讀，在此過程中，創建出一整套完整的信息傳達、學習系統，從而使外語教學效果得到優化。

不過，利用英語電影賞析進行外語教學也存在一些問題，值得我們注意。首先在于影片本身類型和制作質量的甄選。一部好的教學影片不僅能夠呈現出完美的視覺藝術效果，更重要的是價值觀正確、情感容易引起師生共鳴、語言知識含量豐富，跨國文化特色明顯，這樣才能真正起到教學應有的效果。這雖然看似容易，但由于本身現代社會價值多元化，文化交融突出，粗制濫造產品泛濫，我們在這方面存在的問題還比較多，需要引起重視。

多模態理論下的教學程序應該是動態發展的，它可以跟隨教學目標、教學情景、教學理念等情況的變化而變化，這些變化也促使教學階段處于不斷的變化之中，這即是每個教學環節都應當有其特定性的階段性教學目標及任務。在實際教學中，教師對教學模態、教學方法的選擇，應當不僅考慮到課堂的宏觀教學環境、情景和目標，還要考慮到每個階段具體教學目標、教學情景。

教學目標不同，整體的教學程序也必然是不同的，因此是可以靈活設計的。在課堂導入環節中，組織PPT課件制作，充分利用文字、圖片、音視頻等多種模態資源進行課堂輔助教學是必不可少的。而后，教師通過這種多模態符號對英語課文內容進行分解、解構容易使學生對學習內容產生深刻印象。最后，教師對語言點講解應運用多種媒體技術手段，鼓勵學生自己根據上下文、結合實際自主地感受和猜測單詞以及短語的含義，有利于為學生創造直觀、可感受的語境，從而幫助學生形成發散思維的創新學習方法。

總之，就教學設計而言，教師對多模態符號本身有獨到和深入的見解和體會才行，教師要清晰地認識到多模態符號的含義和運用措施。只有這樣，才能在有限的課堂時間內最大限度地調動學生身體內部的多種感官進行課堂知識的信息接收和解讀，以此才能達到最優的英語教學效果。

[1]顧曰國.多媒體,多模態學習剖析[J].外語電化教學,2007,(4)：3-12.

Research on teaching reform of College English listening and Speaking Course

WANG Xiao-jing
(Zhengzhou Institute of trade and economic management, Zhengzhou Henan 451191)

College English curriculum is a rich content and practical classroom is strong, it is important to obtain practical language skills for college students. At present, with the rapid development of multimedia technology, rich and diverse variety of teaching methods, teaching form update speed, greatly enrich the teachers' teaching and students' learning content, remarkable achievements, but there are also some problems.

Mufti modal; English teaching; Audio visual

G431

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.151

1672–7304(2016)05–0305–02

（責任編輯：吳湘銀）

王曉靜（1985-），女，河南平頂山人，講師，研究方向：英美文學及大學英語教學。