高校生產(chǎn)實訓基地與學生文化素質培育研究

李向群

（阜陽職業(yè)技術學院，安徽 阜陽 236031）

高校生產(chǎn)實訓基地與學生文化素質培育研究

李向群

（阜陽職業(yè)技術學院，安徽 阜陽 236031）

現(xiàn)代社會對于人才的評價標準已遠遠不再局限于技術水平方面，更多的是一種基于文化素質的綜合人格，客觀地講，高校的學生相比于普通高等院校并不具備多少優(yōu)勢甚至有諸多遜色之處，因此加大對高校學生文化素質的全面培養(yǎng)始終是教育界所廣泛研究的重點。

高校；實訓基地；文化素質

1 高校生產(chǎn)性實訓基地文化概述

高校生產(chǎn)性實訓基地是校企合作的實踐地，通常都是在企業(yè)當中，因此高校生產(chǎn)性實訓基地文化也就是企業(yè)文化。而從企業(yè)文化的內(nèi)涵來看，屬于企業(yè)形象的體現(xiàn)，它滲透于企業(yè)當中，形成了企業(yè)的信念并決定著企業(yè)的運營方式[1]。關于企業(yè)文化的價值，目前已有無數(shù)研究成果，總體來講，企業(yè)文化就是企業(yè)的價值觀，凝聚著企業(yè)的精神文化?？v觀當前各知名企業(yè)，無不都具有著深厚的文化底蘊。

就高校生產(chǎn)性實訓基地的文化建設來看，所有的實訓崗位設置其實都是同行業(yè)市場緊密相關的，校企合作的意義也在很大程度上體現(xiàn)在學校、企業(yè)與學生的三方互利，在實訓過程中良好地滲透企業(yè)文化，能夠以“潤物細無聲”的方式對學生的文化素質起到積極的熏陶作用，潛移默化地提升學生的文化素質，使其同企業(yè)文化更好地接合，不僅能夠充分體現(xiàn)校企合作的價值，同時更有利于校企學生三方的全面發(fā)展。

2 高校生產(chǎn)性實訓基地文化建設的內(nèi)涵

高校學生的學習能力以及綜合素質等方面具有著較大的差異性，整體水平可以說并不高。而對于現(xiàn)代企業(yè)來說，對人才的需求已經(jīng)不能僅僅滿足于技術水平層面，更多的是要求人才具有著良好的綜合品質和文化素養(yǎng)。有研究經(jīng)過調(diào)查得出結論，目前很多高校學生就業(yè)不穩(wěn)定的一個重要因素就是學生的基本素質與企業(yè)的實際需求不匹配，這種差異性直接導致學生的文化認同沒法與企業(yè)文化相契合，自然也就難以融入到企業(yè)的團隊當中[2]。而從宏觀角度來看，校企文化的差異性極其常見，包括人際關系、教育模式、思維方式等等方面，在學生進入企業(yè)之后，在短時間內(nèi)同企業(yè)文化順暢銜接顯然困難重重，無論是行為習慣還是思維觀念等等均需要依靠后續(xù)的企業(yè)培養(yǎng)。而高校生產(chǎn)性實訓基地的構建，正是學生提前了解企業(yè)的平臺，在此過程中施以企業(yè)文化培養(yǎng)，其重要作用也就顯而易見。

高校生產(chǎn)性實訓基地的文化建設主要有三個方面，即物質文化、制度文化以及觀念文化。物質文化指的是企業(yè)基本的環(huán)境建設，也就是高校生產(chǎn)性實訓基地的建設應當同實際行業(yè)的產(chǎn)業(yè)特色相符合；制度文化的建設主要是企業(yè)內(nèi)部管理制度等方面的完善，在高校學生實訓的過程中將制度文化進行滲透，所起到的作用是能夠通過制度的約束來使學生深入了解企業(yè)的相關規(guī)定和標準；觀念文化即是針對企業(yè)內(nèi)部的觀念而言，此文化所涵蓋的范圍較為廣泛，包括企業(yè)的精神、發(fā)展目標和運營理念等等。高校生產(chǎn)性實訓基地中的企業(yè)文化滲透，能夠通過不斷地內(nèi)化教育來有效轉變學生的傳統(tǒng)意識和認知，逐漸同企業(yè)的發(fā)展導向并軌，提升學生綜合文化素質的同時，為企業(yè)創(chuàng)造更多的“文化人”，也能夠在很大程度上促進校企合作的長效性和穩(wěn)定性。因此高校生產(chǎn)性實訓基地文化建設具有著重要的積極作用。

3 生產(chǎn)實訓基地提高學生文化素質的途徑

3.1 物質文化的培養(yǎng)

物質文化，是企業(yè)文化的外在形象，從深層意義上講其能夠作為一種語言表現(xiàn)形式來突出企業(yè)的深厚文化內(nèi)蘊。高校生產(chǎn)性實訓基地的構建，是為了迎合院校教育的切實需求而構建的真實的環(huán)境，物質文化的建設是為了能夠充分體現(xiàn)高校同企業(yè)合作的特色，因此該環(huán)境的企業(yè)化建設能夠使學生直接接觸生產(chǎn)車間進行實際操作訓練，并在企業(yè)的真實氛圍中感受企業(yè)的文化，做好學生身份與員工身份順利轉變的過度。一方面，高校生產(chǎn)性實訓基地的物質文化建設應當加強產(chǎn)業(yè)特色的宣傳力度，方式可以不拘一格，可以將重點放在責任、愛崗敬業(yè)、良性競爭等方面，以切實彰顯企業(yè)的價值觀與精神信仰等，并致力于培養(yǎng)學生的團隊意識和責任意識等等方面，以切實保證通過物質文化價值的發(fā)揮有效培養(yǎng)學生對企業(yè)的文化認知；另一方面，高校生產(chǎn)性實訓基地建設的思路應當切實根據(jù)生產(chǎn)車間的相關要求進行，保證實操訓練的有效性。

3.2 制度文化的培養(yǎng)

高校對學生的培養(yǎng)，重點在于使學生具備高技術水平的同時更具備高素質。高校生產(chǎn)性實訓基地在對學生進行實操訓練的過程中植入企業(yè)的規(guī)章制度，能夠對學生滲透到企業(yè)文化的管理理念層面，如此，能夠使學生更深切地了解企業(yè)的管理方式，進而為未來在企業(yè)當中的融入打下良好的基礎。比如在生產(chǎn)性實訓的過程中，將各種設備的安全操作手冊相關要求嵌入到制度當中，并一并納入設備保養(yǎng)與維護、設備管理及考核辦法等等，如此能夠通過日常的實訓逐漸養(yǎng)成一種習慣，切實執(zhí)行并遵守企業(yè)的約束文化，有利于縮短學生對企業(yè)的適應期。對此，企業(yè)應當根據(jù)實際情況，適當聘請管理層或者專業(yè)技術員工來對學生進行培訓，在講授技術知識的同時，更好地對學生進行企業(yè)制度文化教育，使學生切實領悟企業(yè)的管理、設備流程、工作標準和行為規(guī)范等等。

3.3 觀念文化的培養(yǎng)

企業(yè)的觀念文化，指的就是企業(yè)的思想與意識，而意識支配行為，因此企業(yè)的思想意識對于企業(yè)的發(fā)展具有著至關重要的影響，甚至直接成為了企業(yè)的靈魂。高校生產(chǎn)性實訓基地作為以生產(chǎn)為主的實踐教學場所，在實操過程中不僅能夠學習到實用的技術，同時還能借此更深地了解到企業(yè)觀念文化，進而提升職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。比如在生產(chǎn)過程中，學生會在院校和企業(yè)的雙重考核壓力下，嚴格按照企業(yè)的生產(chǎn)標準來進行選材、工藝加工和驗收等等，并且院校和企業(yè)的合作還會共同對學生的考勤、安全生產(chǎn)標準甚至于其他生產(chǎn)要求（衣著、規(guī)范等）等等進行監(jiān)管，以通過保證實訓過程和生產(chǎn)過程的一致來確保高校生產(chǎn)性實訓的實效性。

4 結論

綜上所述，探究高校生產(chǎn)性實訓基地的學生文化素質培養(yǎng)，應從貫徹與落實校企合作為基礎，實現(xiàn)企業(yè)文化的校園滲透，并構架科學理性的實訓理念。因此，在高校生產(chǎn)性實訓基地的學生文化素質培養(yǎng)中，應著重于實訓基地內(nèi)部的文化內(nèi)涵建設，并通過強化實訓基地的培養(yǎng)觀念來確保學生文化素養(yǎng)的培育。

[1]馬紅麟，胡立寧．在高校生產(chǎn)性實訓基地中融入企業(yè)核心文化的研究與實踐[J]．實驗技術與管理，2015（05）：187-189+192．

[2]閔捷．民辦高校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的實踐探索[J]．職業(yè)，2015（20）：124-126．

Research on the cultivation of the productive training base and the cultural quality of the students in Colleges

LI Xiang-qun
(Fuyang Vocational and Technical College, Fuyang Anhui 236031)

In modern society for talent evaluation standard far is no longer limited in technical level, more is a kind of based on cultural quality of comprehensive character, objectively speaking, college students compared to ordinary institutions of higher learning does not have much advantage even there are much inferior place, so to increase the comprehensive training of College Students' cultural quality is always the focus of educational circles widely studied.

Colleges; Productive training base; Cultural quality

C41

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.107

1672–7304(2016)05–0216–02

安徽省2014年省級質量工程教學研究項目“高校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的研究與實踐”（項目編號：2014jyxm487）。

（責任編輯：張時瑋）

李向群（1985-），女，安徽阜陽人，講師，研究方向：語言學。