淺談水利類高職學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)

劉亞軍

（湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院　長(zhǎng)沙市　410131）

?

淺談水利類高職學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)

劉亞軍

（湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院長(zhǎng)沙市410131）

【摘要】李克強(qiáng)總理要求把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)水利人才的需要。在水利高職，學(xué)生水利職業(yè)精神的培養(yǎng)還存在一些不足，需要從多方面開(kāi)展工作，加強(qiáng)水利類高職學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)。文章對(duì)此進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】水利高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)

在2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育大有可為，也應(yīng)當(dāng)大有作為。要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，不僅要圍繞技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革、社會(huì)公共服務(wù)要求和扶貧攻堅(jiān)需要，培養(yǎng)大批懷有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者，而且要讓受教育者牢固樹(shù)立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神。職業(yè)精神是與人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系、具有自身職業(yè)特征的精神。作為培養(yǎng)水利人才的水利類高職學(xué)校，更要加強(qiáng)學(xué)生水利職業(yè)精神的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)水利人才的需要。

1　加強(qiáng)培養(yǎng)水利高職學(xué)生職業(yè)精神的重要性

職業(yè)精神主要體現(xiàn)在職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)信譽(yù)等方面，水利的職業(yè)精神為：獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)，六個(gè)字體現(xiàn)出了所有職業(yè)精神的內(nèi)涵。

（1）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神是貫徹黨的職教方針的需要。黨和國(guó)家的職業(yè)教育方針指出，堅(jiān)持育人為本，德育為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型、應(yīng)用型人才。要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。所以，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)職業(yè)精神教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的水利人才，是水利高職貫徹黨的職教方針的重要責(zé)任。

（2）加強(qiáng)培養(yǎng)水利高職學(xué)生職業(yè)精神是行業(yè)發(fā)展的需要。水利行業(yè)是服務(wù)行業(yè)，是艱苦行業(yè)，肩負(fù)著水資源的改造、管理與利用的重任，水利事業(yè)隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷發(fā)展，成為人類社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。需要一大批具有水利職業(yè)精神的水利人才從事這項(xiàng)工作。獻(xiàn)身精神就是熱愛(ài)和忠誠(chéng)水利事業(yè)，有把畢生的精力和聰明才智獻(xiàn)給水利，舍小家顧大家，犧牲自己服務(wù)國(guó)家與他人的敬業(yè)精神；負(fù)責(zé)精神就是工作精益求精，工作一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真，對(duì)質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)數(shù)據(jù)嚴(yán)把關(guān)，敢于創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)；求實(shí)精神就是工作實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，不唯上、不唯書(shū)，只唯實(shí)，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，深入實(shí)際，服務(wù)一線，講求實(shí)效。

（3）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神是水利高職體現(xiàn)辦學(xué)特色的需要。水利類高職院校的辦學(xué)特色就是“在黨的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，結(jié)合院校自身所處的內(nèi)外環(huán)境，通過(guò)多年不懈追求所形成的，對(duì)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才有顯著作用的，相對(duì)穩(wěn)定并不斷發(fā)展的，學(xué)院內(nèi)外成員公認(rèn)的，與其他院校不同的獨(dú)特風(fēng)格或品質(zhì)”。以培養(yǎng)水利類人才的高職院校，在人才培養(yǎng)上應(yīng)該打造自己的特色，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)學(xué)生水利職業(yè)精神的培養(yǎng)。

（4）加強(qiáng)培養(yǎng)水利高職學(xué)生職業(yè)精神是符合市場(chǎng)要求的需要?，F(xiàn)在的就業(yè)是雙向選擇，企業(yè)對(duì)員工的要求是愛(ài)崗敬業(yè)，喜歡干一行愛(ài)一行專一行的學(xué)生，所謂敬業(yè)，其實(shí)質(zhì)是對(duì)所選擇職業(yè)的熱愛(ài)。有了對(duì)本職工作的熱愛(ài)，就可以培養(yǎng)成勤奮、刻苦、扎實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，而勤奮、刻苦和扎實(shí)的工作作風(fēng)，則是事業(yè)成功的原動(dòng)力。所以說(shuō)，敬業(yè)的實(shí)質(zhì)是對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，敬業(yè)的表現(xiàn)形式是勤奮、刻苦、扎實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。水利高職學(xué)生如果具有了獻(xiàn)身水利的理想，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，求實(shí)創(chuàng)新的責(zé)任，就會(huì)努力提高自己的能力和綜合素質(zhì)，就會(huì)廣受到水利行業(yè)的歡迎，就能夠在今后的工作中有所作為，大有作為。

2　水利高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀

從掌握的學(xué)生情況來(lái)看，目前許多水利高職學(xué)生在職業(yè)精神方面還存在一定的差距，需要我們加強(qiáng)教育與培養(yǎng)。

（1）學(xué)校重視不夠。學(xué)校在注重培養(yǎng)學(xué)生水利職業(yè)精神方面力度不夠，力量有限，范圍不廣，措施不多。還沒(méi)有將學(xué)生專業(yè)技能的提高與職業(yè)精神的培養(yǎng)有機(jī)融合。沒(méi)有系統(tǒng)地研究出臺(tái)學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)提高的措施，沒(méi)有職業(yè)精神培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和考核管理辦法，使學(xué)生職業(yè)精神教育與培養(yǎng)零散化，隨意化，水利教育特色不明顯，因而培養(yǎng)效果有限。

（2）老師示范不夠。有的老師在教書(shū)育人上有欠缺，示范帶動(dòng)不夠。一支品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教師隊(duì)伍，肯定能夠給學(xué)生以言傳身教，潤(rùn)物無(wú)聲。如果每位教師都恪守“學(xué)而不厭、誨人不倦”的行動(dòng)準(zhǔn)則，堅(jiān)持以德立身，自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重，學(xué)生就會(huì)從中吸取營(yíng)養(yǎng)，升華境界。

（3）學(xué)生培養(yǎng)不夠。物質(zhì)條件的提高，使一些在校學(xué)生勞動(dòng)鍛煉少，吃苦精神弱，獻(xiàn)身精神差。有的在就業(yè)意識(shí)、擇業(yè)取向和從業(yè)行為上，表現(xiàn)出比較嚴(yán)重的敬業(yè)精神欠缺；有的只注重收入待遇、社會(huì)地位、工作條件，最感興趣的是大城市，最向往效益好的企、事業(yè)單位，甚至只要能掙錢、條件優(yōu)裕，能否使專業(yè)派上用場(chǎng)都是無(wú)所謂的，寒窗苦讀擁有的專業(yè)知識(shí)和技能，在職業(yè)選擇時(shí)竟放在了工資待遇之后；還有的畢業(yè)生，工作不安心，跳槽多，耐不住寂寞，工作積極性不高、不投入，大事做不來(lái)，小事又不愿做，一味地抱怨條件差，工資少。

3　不斷增強(qiáng)水利高職學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)

水利類高職院校要緊緊圍繞學(xué)生水利職業(yè)精神的培養(yǎng)和提高，采取切實(shí)可行的辦法和教育措施。

（1）完善頂層設(shè)計(jì)。真正把培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人作為學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定水利職業(yè)精神的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和考核管理辦法，將學(xué)生專業(yè)技能的提高與職業(yè)精神的培養(yǎng)有機(jī)融合，克服兩張皮的思想，協(xié)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系，要求教職員工愛(ài)崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)，讓教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人真正落到實(shí)處。

（2）突出辦學(xué)特色。水利高職學(xué)校要緊緊圍繞水字做文章，在提高學(xué)生水利專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，努力開(kāi)展學(xué)生水利職業(yè)精神的塑造，積極貫徹水利職業(yè)道德和行為規(guī)范體系建設(shè)的要求，要以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線，深入持久地、創(chuàng)造性地開(kāi)展水利職業(yè)精神的創(chuàng)建活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，促進(jìn)水利系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)，提高水利職工整體素質(zhì)，有力推動(dòng)水利事業(yè)的發(fā)展。

（3）強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐。組織廣大水利學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀考察水利工程建設(shè)，感受水利工程給國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)揮的作用，體會(huì)水利工作者勞動(dòng)和生活的樂(lè)趣；下基層，進(jìn)企業(yè)，考察水利發(fā)展，聆聽(tīng)廣大人民對(duì)水利的希望和對(duì)水利人的期盼，從而激發(fā)立足水利、努力學(xué)習(xí)水利知識(shí)的積極性。

（4）打造校園文化。校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，水利高職學(xué)校要努力打造校園水利文化，為學(xué)生水利精神的培養(yǎng)創(chuàng)造環(huán)境。一要充分利用各種校園宣傳媒體，大力開(kāi)展水利職業(yè)精神宣傳。利用世界水日、中國(guó)水周活動(dòng)契機(jī)，開(kāi)展公益性水利文化宣傳，培養(yǎng)學(xué)生知水、愛(ài)水、節(jié)水的積極性。通過(guò)對(duì)為水利做出貢獻(xiàn)的歷史人物和古代水利工程的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身水利的精神。二要廣泛挖掘身邊的先進(jìn)典型，用先進(jìn)典型的事跡教育激勵(lì)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)他們恪盡職守、勇挑重?fù)?dān)、開(kāi)拓創(chuàng)新、頑強(qiáng)拼搏、廉潔自律、無(wú)私奉獻(xiàn)的作風(fēng)。

參考文獻(xiàn)

［1］楊川.淺談水利類高職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育［J］.科技資訊，2012，（13）：219-220.

［2］張永新，林潔.高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)探析［J］.新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，21（2）：23-25.

作者簡(jiǎn)介：劉亞軍（1964-），男，工程碩士，學(xué)院副院長(zhǎng)，研究方向：職業(yè)教育。

收稿日期：（2015-12-19）