大數據時代下高職計算機專業教育的探索

湖南工程職業技術學院信息化建設與管理中心 王先財

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大數據時代下高職計算機專業教育的探索

湖南工程職業技術學院信息化建設與管理中心 王先財

【摘要】隨著我國計算機技術的快發發展，計算機及網絡技術成為人們日常生活的一個重要組成部分。大數據就是在這一背景下提出的，在大數據的影響下各行各業發展了巨大的變化，高職計算機專業教育就是其中的一個重要組成部分。本文從大數據有關概念出發，分析大數據時代下高職計算機專業教育過程當中存在的問題，并提出針對性的改進措施，提高高職計算機專業教學水平。

【關鍵詞】大數據時代；高職計算機；專業教育

隨著我國網絡經濟的發展，我們已經進入大數據時代。在大數據時代，一切信息都變化較快，給傳統的行業帶來了巨大的影響。計算機專業教育作為與網絡經濟聯系較為密切的專業，影響也較大。在大數據時代當中，計算機在教學內容、教學方法及教學技術上都發生了變化，因為順應時代的發展要求，才是提高教學水平的關鍵。

1 大數據的理論概述

大數據是當前網絡經濟發展的必然產物，在張淳《大數據時代下高職計算機專業教育的探索》研究指出“大數據”是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發現力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。 方昕《大數據時代下計算機專業教學的探索》研究指出在大數據就是一個對信息的概述，在大數據時代信息總量大，并且變化較快，信息復雜，因此在這樣的時代當中，有效的信息管理技術顯得非常重要。姜雙林《大數據時代下高職通識教育實踐探索》研究指出在大數據時代的各種行業必須與時代的發展軌跡有機結合起來，這樣才能獲得發展。在大數據時代，要采用有效的信息處理技術，才能保障信息的真實性和可靠性，在實際的大數據運用過程當中，云技術技術一個方面。

2 大數據時代下高職計算機專業教育過程當中存在的問題

2.1 對大數據重視力度不夠

大數據時代下高職計算機專業教育過程當中，很多計算機專業老師對大數據的認識不到位，認識大數據就是一個虛擬的東西，對計算機教學的影響較小。在大數據的實際的教學過程當中，還是按照傳統的教學方法，以老師課堂講授為主體，學生被動的接受，對大數據的信息接受能力也不夠。

2.2 大數據信息處理不當

在大數據的技術處理上認為大數據就是網絡信息，網絡信息的處理就是大數據的處理，這樣就對大數據信息的認識和處理上不當，過于片面，沒有理解大數據的真正內涵。在實際的大數據信息處理過程當中，主要集中在網絡信息風險的管理，這樣還是保持在較為原始和傳統的地位。

2.3 大數據時代高職計算機專業老師自身素質較低

當前在高職計算機專業教師隊伍當中，很多老師自身素質較低，并不能滿足新時期大數據時代的教學要求。很多老師自身教學知識體系還是停留在計劃經濟時代。在實際的教學過程當中，這些老師并不能運用自身的專業技能對大數據的相關信息進程處理，因此更不可能將大數據的有關知識落實到教學過程當中。

3 大數據時代下加強高職計算機專業教育管理的措施

3.1 高職計算機專業教育管理過程當中加大對大數據的重視力度

高職計算機專業教育管理過程當中加大對大數據的重視力度。大數據時代下高職計算機專業教育過程當中，很多計算機專業老師對大數據的認識不到位，認識大數據就是一個虛擬的東西，對計算機教學的影響較小。因此在這一背景下必須充分的認識到大數據的對計算機專業教育的重要影響，在實際的教學過程當中，將大數據有關信息和技術運用到實際的教學過程當中，提高計算機專業教育教學水平。高職院校計算機專業教學人才培養方法除了要強調應用能力的提高，還需要不斷培養學生的創新思維與自學能力。并且要不斷開闊學生視野，提高對交叉學科知識學習的能力，并不斷更新教學知識內容，充分結合大數據時代實際情況，使學生的綜合素質得到有效培養，能夠很好地適應現代社會計算機行業對人才的需求。

3.2 加強大數據信息的處理

加強大數據信息的處理。在大數據的技術處理上認為大數據就是網絡信息，網絡信息的處理就是大數據的處理，這樣就對大數據信息的認識和處理上不當，過于片面，沒有理解大數據的真正內涵。作為一個硬件與軟件相結合的專業，計算機專業人才培養必須強調應用能力的提升。這一專業涉及到的課程面十分廣泛，具體包括離散數學、電子技術、人工智能、算法、信息處理等等，并且這一專業與其他學科有著十分緊密的聯系。此外，為了促進交叉學科的研究，就必須圍繞大數據展開深入的研究與探討。因此，大數據時代下高職計算機專業教學應注重學生跨學科基礎是以及交叉領域學習能力的提升。大數據時代下，計算機行業的發展逐漸趨于信息化。計算機硬件的不斷發展以及算法的優化使得計算機的速度得到了很大的提升。現階段主要研究方向應放在大數據處理能力上。其中軟件發展核心也應進行調整，實現程序編寫向數據的轉變。

3.3 提升計算機專業老師的自身素質

提升計算機專業老師的自身素質也是大數據時代計算機教育的關鍵，只有老師自身素質較高才能順應時代的發展要求。當前在高職計算機專業教師隊伍當中，很多老師自身素質較低，并不能滿足新時期大數據時代的教學要求。很多老師自身教學知識體系還是停留在計劃經濟時代。在實際的教學過程當中，這些老師并不能運用自身的專業技能對大數據的相關信息進程處理，因此更不可能將大數據的有關知識落實到教學過程當中。因此在實際的教學過程當中，計算機專業教育老師必須提高自身的專業教學水平，在實際的教學過程當中要加強對大數據的研究，提高對大數據的相關見解。另外學校在實際的計算機專業老師的管理上，要引進先進的計算機技術人員，采取考核制度，提高計算機專業教育老師的整體素質。學校也應針對此加強人才隊伍建設，為教師提供定期培訓，促使教師專業水平不斷提高。對于高職計算機專業的教師而言，他們扮演的角色更多是引導者，在教學實踐中，應結合實際情況調整教學內容，并對大數據進行充分的考慮與分析，以此實現教學方法的優化。

4 結語

大數據就是一個對信息的概述，在大數據時代信息總量大，并且變化較快，信息復雜，因此在這樣的時代當中，有效的信息管理技術顯得非常重要。在大數據時代的各種行業必須與時代的發展軌跡有機結合起來，這樣才能獲得發展。在大數據時代，要采用有效的信息處理技術，才能保障信息的真實性和可靠性，在實際的大數據運用過程當中，云技術技術一個方面。當前在大數據計算機專業教育過程當中還存在不少問題，在大數據的實際的教學過程當中，還是按照傳統的教學方法，以老師課堂講授為主體，學生被動的接受，對大數據的信息接受能力也不夠。在實際的大數據信息處理過程當中，主要集中在網絡信息風險的管理，這樣還是保持在較為原始和傳統的地位。因此在這一背景下必須充分的認識到大數據的對計算機專業教育的重要影響，在實際的教學過程當中，將大數據有關信息和技術運用到實際的教學過程當中，提高計算機專業教育教學水平。計算機專業教育老師必須提高自身的專業教學水平，在實際的教學過程當中要加強對大數據的研究，提高對大數據的相關見解。另外學校在實際的計算機專業老師的管理上，要引進先進的計算機技術人員，采取考核制度，提高計算機專業教育老師的整體素質。

參考文獻

［1］張淳.大數據時代下高職計算機專業教育的探索［J］.信息通信，2015，12﹕263-264.

［2］方昕.大數據時代下計算機專業教學的探索［J］.微型電腦應用，2014，11﹕32-34+37.

［3］姜雙林.大數據時代下高職通識教育實踐探索［J］.教育與職業，2014，30﹕165-166.

［4］王兆華.大數據背景下的高職計算機專業教育改革研究［J］.電腦知識與技術，2015，19﹕119-120+122.

［5］李雯雯，韓仙玉，劉文潔.大數據時代計算機專業教育的探索［J］.現代計算機（專業版），2014，10﹕54-57.

［6］孫昕.大數據時代下計算機專業職業教育改革研究［J］.中國市場，2016，10﹕162-163.

作者簡介：

王先財，男，湖南東安人，大學本科，主要從事網絡與網絡安全工作。