高校冶金機械專業(yè)生產實習現(xiàn)狀分析*

張玉寶，曹麗英，史興華，鐘金豹

（內蒙古科技大學 機械工程學院，內蒙古 包頭 014010）

高校冶金機械專業(yè)生產實習現(xiàn)狀分析*

張玉寶，曹麗英，史興華，鐘金豹

（內蒙古科技大學 機械工程學院，內蒙古 包頭 014010）

生產實習是冶金機械專業(yè)教學中的重要內容之一，它不僅能使學生全面地了解生產的一般過程，為專業(yè)學習做準備，還可通過現(xiàn)場實踐，鞏固加深學生對專業(yè)知識的學習和有關的生產技術的掌握。生產實習是培養(yǎng)學生組織生產、獨立工作，具有初步的科學研究能力，成為合格的專業(yè)技術人員的必要環(huán)節(jié)。對目前冶金機械專業(yè)生產實習的現(xiàn)狀和存在的問題，從多個方面提出了生產實習的教改方案。通過對內蒙古科技大學冶金機械專業(yè)學生近幾年實習效果的比較與總結，發(fā)現(xiàn)本教改方案對提高冶金機械專業(yè)學生的生產實習質量有積極作用。

冶金機械；生產實習；教學改革

隨著近年高校擴招，學生數(shù)量有所增加。與此同時，近年來持續(xù)的全球經濟低迷導致制造業(yè)不景氣，用人單位招聘人數(shù)減少，對學生的專業(yè)素質要求提高，這就對高校教學質量提出了更高要求［1，2］。生產實習是高等學校重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一［3］，對于冶金機械專業(yè)而言，實習教學是其教學體系中非常重要的內容，不僅可以幫助學生鞏固專業(yè)理論知識，也可使學生了解專業(yè)方面的實際應用情況，增強學生對專業(yè)知識的感性認識。學生通過近距離接觸生產實際，能使學生將生產一線的生產過程與所學專業(yè)知識緊密聯(lián)系起來，同時能從行業(yè)現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)問題，進而產生創(chuàng)新思想。做好生產實習教學工作，提高生產實習教學質量，對提學生專業(yè)素質具有重要意義。

1 冶金機械專業(yè)生產實習現(xiàn)狀及存在的問題

冶金機械專業(yè)的生產實習教學安排在部分理論教學結束之后，實習時間為三周。對多年教學經驗的總結發(fā)現(xiàn)，冶金機械專業(yè)的生產實習主要存在以下問題：

1）冶金機械生產實習中，并不能真正的讓學生參與生產。由于現(xiàn)場的冶金機械設備大都是運行中或檢修中的設備，考慮到生產任務和現(xiàn)場安全方面，大部分情況下，生產實習過程是參觀性實習，人員不能靠近設備，學生們沒有深入了解生產設備的途徑，如設備工作原理、運轉方式、結構形式，各零部件的裝配關系、控制檢測環(huán)節(jié)等，對現(xiàn)場的認識停留在了宏觀層面上，并不能針對具體設備、零部件進行有效的認識，更不能上手操作，這就給實習教學效果造成了極大地障礙。

2）部分學生對生產實習的認識不深，重視程度差。在實習過程中無的放矢，疲于應付，實習后對實習內容、目的和意義不能有清晰的認識，實習報告中，內容東拼西湊，抄襲現(xiàn)象嚴重。

3）生產實習成績的評定主要取決于出勤情況和實習報告的質量，并沒有將學生在實習環(huán)節(jié)中的現(xiàn)場表現(xiàn)納入成績評定范圍內，導致在生產實習期間，表現(xiàn)積極的學生與實習熱情度不高的學生在最后評定時，出現(xiàn)成績相差不大的情況，降低了學生實習的積極性。

4）由于教材和教學內容更新滯后于生產實際，所學理論知識與現(xiàn)場參觀的內容差距較大，在課堂上學到的是早已淘汰的機械設備，而在參觀現(xiàn)場見到的完全是新產品，導致學生對所學專業(yè)知識產生了疑惑，降低了實習效果。

5）由于學生的實踐性不強，再加上實習費用缺乏、住宿、就餐、日常管理、技術保密、安全生產等問題，到現(xiàn)場實習時，不免會給實習單位帶來一些不必要的擔心和不便，所以在現(xiàn)實中存在實習單位較難聯(lián)系［4～6］，一些車間部門干脆不接待實習隊伍，一些實習內容難以開展。一些生產企業(yè)的設備落后，生產能力不足，學生看不到設備的運行狀態(tài)，造成學生在實習過程中消極被動，實習效果差［4，5］。

6）參加生產實習學生群體太大，人數(shù)多，而帶隊教師人數(shù)偏少，一般每個帶隊老師需要負責1～2個實習小組的所有事務，并不能做到隨時跟隊實習指導和答疑［6］。

可見，目前冶金機械專業(yè)的生產實習在具體教學方案上仍有待進一步改革提高。本文從實習的幾個方面進行深入分析與探討，希望能提出解決生產實習的現(xiàn)存問題的途徑和方案，提高冶金機械專業(yè)生產實習的實踐教學質量。

2 冶金機械專業(yè)生產實習教學方法的改革方案

2.1 實習前期準備及動員

為了能使學生快速、順利的進入生產實習狀態(tài)，在實習前，要根據教學大綱制訂出詳細實習計劃，保證以下內容和要求的實施：

1）掌握生產單位的基本情況，包括地理位置、生產狀況、主要設備、主要產品、技術現(xiàn)狀、生產管理模式等。

2）了解各設備的工作原理、動作過程、總體參數(shù)、生產能力、主要性能指標及生產的組織方法。

3）了解先進的科學技術在本行業(yè)生產中的應用。擴展知識面，追蹤專業(yè)知識的發(fā)展動態(tài)，了解行業(yè)最新技術和相關設備，做到鞏固所學專業(yè)知識。

4）了解先進的生產管理理念、方法和模式的應用情況。

5）做好實習動員工作，讓學生明確實習目的、實習單位、實習內容和現(xiàn)場注意的情況。

2.2 實習筆記和實習報告

實習筆記可以幫助學生及時整理記錄學習收獲，也是實習結束后鑒定學生學習態(tài)度，評定成績的重要依據。實習期間，學生應根據當天的實習情況，認真記錄工作情況，撰寫筆記，用圖文簡明記述各自的實習工作內容，如實習部門情況、生產工藝流程、設備工作原理及主要性能參數(shù)等、運行狀況，現(xiàn)場收獲、所發(fā)現(xiàn)的問題及改進建議。遇到參觀、工作例會、講座等，則應詳細記錄相關內容。

實習報告是評定實習成績的重要依據，直接反映了學生的實習態(tài)度和實習質量，體現(xiàn)了學生分析和歸納問題的能力，同時也是學生對實習期間認知的再次總結。如果實習內容和實習單位有變化，則要對實習報告、實習計劃指導書進行修訂。實習結束后，學生應及時提交書面實習報告。實習報告應包括：實習過程總結、實習體會和收獲、對實習過程中所發(fā)現(xiàn)問題或現(xiàn)象的解決思路。

2.3 實習成績評定

傳統(tǒng)僅由實習報告來評定實習成績的模式，導致學生不注重實習過程，只重視對實習報告的潤色。而僅憑實習報告并不能完全客觀公正的反映出學生的實習質量。為了鼓勵學生認真完成生產實習過程，提高實習質量，結合冶金機械專業(yè)生產實習的特點，實習成績評定范圍應包含以下內容：實習報告、實習日記、出勤情況、實習中的表現(xiàn)。

2.4 理論知識的更新

進廠實習前，應對行業(yè)的技術發(fā)展進行動態(tài)的跟蹤學習，了解技術發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，掌握現(xiàn)場生產的工藝過程，了解相關設備的結構組成及工作原理。此外，積極邀請現(xiàn)場技術人員做專題報告也是更新已有理論知識的有效途徑之一。

2.5 實習的組織管理

生產實習工作應在院系的領導下，組織帶隊教師提前做好實習準備。實習指導教師應該提前確定實習計劃，及時指導、檢查實習，有計劃地組織現(xiàn)場參觀，要求學生要有集體觀念和時間觀念，確保學生在實習時間內認真進行生產實習，不玩手機，不離隊，不遲到早退。適時進行現(xiàn)場教學，認真檢查和督促學生完成好實習日記，仔細審核實習報告，評定學習成績。同時實習期間帶隊教師要做到關心學生的日常生活情況，確保學生的人身和財產安全。定期檢查實習計劃的執(zhí)行情況，及時處理實習中存在的問題。為保證實習質量，實習人數(shù)不能太多，如果實習人數(shù)較多，應該分批次進行，每次進廠實習人數(shù)不超過30人為宜。

2.6 生產實習紀律

為了保證實習質量，便于對學生的組織和管理，及保證學生在實習期間的安全，應制定嚴格的生產實習紀律，如：1）遵守學校和實習單位的各項規(guī)章制度和紀律，不得妨礙實習單位的正常生產。2）做好安全培訓，提高學生的安全意識，認真執(zhí)行實習單位的安全生產制度。3）學生必須服從實習單位指導人和教師的指導，統(tǒng)一著裝，正確佩戴安全帽，對現(xiàn)場工程技術人員要做到文明禮貌，虛心請教，多與他們溝通交流，愛護實習單位的生產設備和資料。4）必須有時間觀念，不得遲到、早退或中途離開，不得缺席。有生病或其他特殊情況不能參加實習要事先向指導教師請假，保證出勤率。5）實習期間不得嬉笑打鬧，不許隨便觸摸機械設備，以免造成人身傷害或損壞設備。6）實習結束后，應隨隊在規(guī)定時間內返校，按時上交實習日記和實習報告。7）學生在實習期間遇到任何問題或突發(fā)情況時，要立即報告帶隊教師。

2.7 實習基地建設

實習基地是完成實習內容所必需的生產學習生活的操作平臺實習基地的選擇直接關系到實習質量，選擇合適的實習基地是搞好實習的前提［7，8］。為了保證生產實習順利進行，避免實習單位聯(lián)系難的問題，除跟相關實習單位簽訂長期的實習培訓合同外，還應該積極進行實習實訓基地的建設，整合、開發(fā)、利用已有的教學資源和實驗基地，建立校內實習基地。

3 效果分析與評價

2014年9月初和2015年9月初，將以上教改措施應用到內蒙古科技大學機械工程學院冶金機械專業(yè)的生產實習中。學生人數(shù)為138，實習時間為3周，實習地點為包頭鋼鐵（集團）股份有限公司各分廠。

本次實習取得了良好的效果，學生們有的放矢，對生產工藝、機械設備和產品有了更加清晰的認識，對冶金設備及現(xiàn)場狀況有了宏觀的認識，通過與傳統(tǒng)設備的比較認識，還對現(xiàn)有設備的自動化、智能化的發(fā)展技術有了深入的理解。在維修車間的實習，學生們對一些具體機械結構的認識更加明了。此外，學生們嚴格做到不遲到，不早退，實習過程不怠慢，保證了良好的實習紀律。

在撰寫實習日記、實習報告的過程中，學生對所學知識和實習內容進行了再次總結，提高了學生的認識水平和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。生產實習使學生提前接觸到實際生產環(huán)境，為學生的畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)，以及畢業(yè)后順利進入工作崗位奠定了基礎。同時，學生進入實習單位進行生產實習，也為實習單位冶金機械技術人員的引進以及繼續(xù)教育提供了途徑和參考。從學生們的心得體會中總結出來的經驗教訓，可為下一屆的實習生提供參考，為以后實習教學的改進提供依據。對于帶隊教師而言，在生產實習的各個環(huán)節(jié)積累了寶貴的經驗，同時，生產實習的實踐教學更新和充實了教師的現(xiàn)有專業(yè)知識，夯實了知識基礎，有利于后續(xù)教學水平的提高。

4 結束語

從內蒙古科技大學冶金機械專業(yè)學生的實習效果來看，在生產實習教學改革方面有以下經驗可供同行參考：1）生產實習的教學改革要結合冶金機械專業(yè)的專業(yè)特征要求，深入生產實際開展生產實習。既要使學生了解目前冶金機械專業(yè)的發(fā)展概況，又應使學生對冶金機械專業(yè)的特點有明確的認識。2）實習過程中不僅要注重專業(yè)知識的積累，更應該能做到理論與生產實際相結合。3）倡導綜合評價體系，通過對實習全過程的各個方面進行評定考核，科學的評定學生的實習成績，引導學生重視實習教學，4）充分發(fā)揮教師的監(jiān)督、管理能力和生產現(xiàn)場規(guī)范的作用，制定嚴格的組織管理措施，保證實習有效進行。5）生產實習前期的教學中，應緊跟機械工程學科以及冶金機械專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，了解最新技術狀況，對實習內容進行不斷更新，盡可能保證實習內容的真實性、科學性和完整性。6）請校外專家、現(xiàn)場技術人員進行學術講座，與相關企業(yè)建立長期的實習基地，保證實習教學的延續(xù)性。

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G642.0

內蒙古科技大學教改項目JY2014042。