現代信息技術和模擬電子技術課程教學整合的研究與改革

邵陽學院 陳雪梅 雷振新 李海娜

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現代信息技術和模擬電子技術課程教學整合的研究與改革

邵陽學院 陳雪梅 雷振新 李海娜

1.引言

《模擬電子技術》是高校電類專業基礎課，是一門理論和實踐結合緊密的基礎課程。模擬電子技術課程由于課堂教學課時過少、教學內容過多、電路圖多而復雜、課堂信息量大且知識點難度較大而成為比較難學的工科課程之一，課程的教學效果一直以來都很難得到較好的改善；另外，模擬電子技術是電子電路很重要組成部分，多而復雜的電路讓學生心生畏懼，缺少信心，進一步影響到學生課程的學習效果［1］。隨著計算機技術和網絡技術的發展，諸多領域教學越來越廣泛地應用到現代信息技術， 現代信息技術可以為師生提供比較好的教學環境和空間，同時能夠促進現代教育理念、教學手段方法和教學過程改革，因此將現代化信息技術與課程教學整合，可以很好地提高教學效果，成為高等學校教育模式的必然趨勢。

2.課程教學改革的內容

（1）重新構造教學內容

模擬電子技術課程概念多而且理論性強，其內容涵蓋面大。由于受其教學課時的限制，因此經典選擇基本理論，放棄一些過于陳舊的內容，同時增加解決復雜問題的章節內容、增加培養學生利用電子仿真軟件等工具進行電路設計能力的內容的為原則。重新構造教學內容使教學內容能夠與時俱進。使教學內容具有“工程的實用性”、“教學難易適度性”和“教學可仿真性”。“工程的實用性”是將教學重點內容放在工程實踐中用得較多的內容上的重點，少講或者不講在工程實踐中用得少的內容。“教學難易適度性”是以必需以及夠用為尺度，針對具體的教學內容教學要求不能過于簡單容易，也不能過于難且復雜。 “教學可仿真性”，即教學過程中可以利用現代仿真工具進行教學，從而培養學生進行電路系統設計的能力［2］。

（2）結合Proteus 仿真平臺進行課程教學

對模擬電子技術教學中的一些典型電路采用實驗仿真進行教學，教學中通過Proteus 仿真軟件平臺進行教學，在講解電路工作原理時配合電路仿真演示，同時將教材上的原理結論與實驗仿真結果進行對比分析，這種教學方法能不但激發學生對模擬電子技術課程學習的興趣，而且能使學生比較容易理解，同時學生在單位時間內接收的信息量也增加了，從而可以提高模擬電子技術課程的教學效率。

（3）增開模擬電子技術課程相關的電子（ EDA） 課程設計

隨著計算機技術和電子技術的迅速發展，電子系統設計漸漸從手工設計、到計算機輔助設計階段，如今已經過渡到了電子設計自動化階段，在電子世界的時代EDA 技術已經引領電子設計的潮流，模擬電子技術課程教學中開設EDA 課程設計。對于一些設計型實驗，以及綜合設計型實驗，可引導學生通過結合仿真軟件完成初步的電路設計，而這部分工作學生可以不用到實驗室，在課余時間，在宿舍即可自行完成。這種方式不僅能讓實驗室的壓力有所減輕，而且對學生的EDA應用能力也有很大的提高，同時在一定程度上能開闊學生的視野。

（4）建設網絡教學空間

在網絡教學空間里，各種教學資源信息通過文本、聲音、圖表、Flash和視頻等多種媒體形式完美的整合在一起，這種整合方式具備了各種媒體的優點，圖像文字并存，內容形象生動。為學生提供了多種形式的學習方式，而且可以在很大程度上激發學生們的學習興趣。傳統的教學大部分的教學過程都是在課堂上完成的，而在網絡空間教學中，老師們可以簡單容易將大量的與教學相關的內容共享到網絡教學空間。老師們不僅可以在課堂上組織教學，而且可利用空間上的各種教學資源進行教學。學生也可以通過老師的教學空間在課后對知識點進行復習和鞏固。同時，老師可以在網絡空間里開辟專欄進行課程教學。比如在專欄中設置“我的課堂”、“空間作業”、“實習實訓”。老師可在在相應的網絡空間欄目中上傳精品課程教案、PPT課件、教學經典視頻、 項目典型的案例等教學資源。另外，在網絡空間里可增加師生互動專欄，師生之間可以通過網絡空間留言和網絡空間私信的方式進行一對一的溝通交流，師生互動還可以通過創建網絡空間交流群，師生可以在網絡交流群對經典問題進行公開群體互動討論。在網絡空間互動方式下，不但有利于拉近老師與學生之間的距離建立良好的師生關系，而且老師能隨時掌握學生的學習動態和了解學生的學習情況［3］。

3.結束語

現代信息技術和模擬電子技術課程教學整合的改革方案已在我邵陽學院電氣工程系試行，通過改革實踐，形成了一套完整的適應當代社會發展和大學生創新性要求的模擬電子技術課程教學體系。另外，通過在世界大學城網絡平臺上進行的網絡教學也取得一定的教學效果。另外改革的推廣和延伸，同樣可以在《數字電路》、《電路》等課程中實施同樣的改革。

參考文獻

［1］單小琴.電路課程教學的實踐與思考［J］.中國電力教育，2013（8）：27-28.

［2］李海娜，陳源.“電路”課程教學改革探索［J］.信息科技，2011（33）：202.

［3］霍芳.淺談世界大學城教學空間的建設［J］.科技信息，2011（26）：379.

基金項目：湖南省教育廳一般項目（14C1014）；湖南省教育廳科研優秀青年項目（15B214）；中科院天體結構與重點實驗室開放課題（OP201302）。

作者簡介：

陳雪梅（1983-），女，湖南邵陽人，助教，主要從事計算機應用技術的研究與應用。