高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究探析

帕提曼

（西北民族大學(xué) 圖書(shū)館，甘肅 蘭州 730030）

高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究探析

帕提曼

（西北民族大學(xué) 圖書(shū)館，甘肅 蘭州 730030）

高校圖書(shū)館是高校的文獻(xiàn)信息中心，主要任務(wù)是為學(xué)校的教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)信息服務(wù)。高校圖書(shū)館服務(wù)與學(xué)術(shù)研究的主次、兩者之間的平衡以及圖書(shū)館員的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)應(yīng)屬個(gè)人行為還是本職工作等問(wèn)題一直都是高校圖書(shū)館界爭(zhēng)議和思考的熱點(diǎn)話題。本論述從高校圖書(shū)館的性質(zhì)、自身發(fā)展、服務(wù)需求等角度提出高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的必要性以及優(yōu)勢(shì)。通過(guò)對(duì)高校圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀的分析，進(jìn)一步探討了高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的有效措施。

高校圖書(shū)館；學(xué)術(shù)研究；有效舉措

0 引言

一直以來(lái)，高校圖書(shū)館都被定位成高校文獻(xiàn)信息中心，主要任務(wù)是為學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)，其學(xué)術(shù)性和教育性往往被忽視。高校圖書(shū)館究竟以服務(wù)性為主還是以學(xué)術(shù)性為主？高校圖書(shū)館是否需要開(kāi)展學(xué)術(shù)研究？高校圖書(shū)館員的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)應(yīng)屬個(gè)人行為還是本職工作?這些問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著高校圖書(shū)館及圖書(shū)館員，并成為爭(zhēng)議和思考的熱點(diǎn)話題。筆者認(rèn)為，不論從高校圖書(shū)館的性質(zhì)還是從高校圖書(shū)館自身的發(fā)展需求來(lái)考慮，都應(yīng)該將學(xué)術(shù)研究納入到圖書(shū)館工作中并加大力度開(kāi)展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。

1 高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的必要性

1.1 高校圖書(shū)館性質(zhì)的要求

教育部2002年2月21日頒布的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》第一條明確指出：高等學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)術(shù)信息化和社會(huì)信息化的重要基地。高等學(xué)校圖書(shū)館的工作是學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成部分，高等學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是總體水平的重要標(biāo)志。《規(guī)程》第二十四條也明確指出：高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合實(shí)際有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)術(shù)研究和交流活動(dòng)；積極申報(bào)各級(jí)各類(lèi)科研課題，有條件的還可以根據(jù)需要，自行設(shè)立科研項(xiàng)目。高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)積極開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，有條件的可按國(guó)家有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)加入國(guó)際學(xué)術(shù)組織。[1]從以上條款中可以得出高校圖書(shū)館的性質(zhì)是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，任務(wù)是為學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)。[2]因此，高校圖書(shū)館的性質(zhì)決定了高校圖書(shū)館必須大力開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，提高其服務(wù)水平和辦館效益。

1.2 學(xué)術(shù)研究和讀者服務(wù)的關(guān)系需要

有人認(rèn)為高校圖書(shū)館是服務(wù)部門(mén)，只需要做好服務(wù)工作就好，沒(méi)有必要再搞學(xué)術(shù)研究，而且搞學(xué)術(shù)研究會(huì)影響服務(wù)工作。我國(guó)著名的圖書(shū)館學(xué)家黃宗忠教授在《圖書(shū)館學(xué)導(dǎo)論》一書(shū)中曾提出，只有進(jìn)行高水平的圖書(shū)館學(xué)研究，才能有高水平的圖書(shū)館工作[3]。專(zhuān)家學(xué)者的觀點(diǎn)和圖書(shū)館工作實(shí)踐都能證明高校圖書(shū)館的服務(wù)性與學(xué)術(shù)性是并存的，開(kāi)展學(xué)術(shù)研究工作與其服務(wù)工作并無(wú)沖突，相反兩者是相互依存，相互促進(jìn)的關(guān)系。服務(wù)是高校圖書(shū)館永恒的主題，可是沒(méi)有學(xué)術(shù)研究作指導(dǎo)的服務(wù)也只是表層工作，只有緊緊圍繞服務(wù)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并深入開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，掌握服務(wù)的本質(zhì)，找到服務(wù)的規(guī)律，才能更好、更深入地為高校教學(xué)和科研，以及不同層次、不同類(lèi)型的讀者服務(wù)，促使圖書(shū)館的服務(wù)工作良性發(fā)展。

1.3 高校圖書(shū)館自身的發(fā)展需要

1.3.1 圖書(shū)館在高校的地位需要

長(zhǎng)期以來(lái)，高校圖書(shū)館一直處在“高校教學(xué)科研工作的重要組成部分”的口號(hào)聲中，實(shí)際地位卻處于低下?tīng)顟B(tài)。雖然，近年來(lái)在高等教育發(fā)展的促使下，高校對(duì)圖書(shū)館建設(shè)有所重視，如新建了館舍，增設(shè)了現(xiàn)代化設(shè)備，充實(shí)了館員隊(duì)伍。高校圖書(shū)館功能也在不斷拓展，服務(wù)也有所創(chuàng)新，但是相比高校其他部門(mén)總是氣勢(shì)不足，圖書(shū)館工作在高校仍處于單一的服務(wù)層面，圖書(shū)館館員的角色、待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)等都不能與教學(xué)和科研人員相提并論。而這一現(xiàn)狀可以通過(guò)強(qiáng)化學(xué)術(shù)研究工作，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍來(lái)改變。高校圖書(shū)館館員通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，參與到科研工作中去，為教學(xué)和科研提供最有價(jià)值的學(xué)術(shù)成果，創(chuàng)新服務(wù)方式，提升圖書(shū)館服務(wù)水平和服務(wù)層次，從而成為高校不可代替的重要部門(mén)。

1.3.2 圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展需求

時(shí)至今日，高校圖書(shū)館已經(jīng)不再是那個(gè)簡(jiǎn)單的“借書(shū)的地方”“自習(xí)的場(chǎng)所”，服務(wù)工作也不再是初級(jí)單一的服務(wù)。當(dāng)下，讀者需求的多元化以及以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)圖書(shū)館工作的滲透，都促使著高校圖書(shū)館正在迅速地由傳統(tǒng)圖書(shū)館向現(xiàn)代圖書(shū)館轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中必定會(huì)出現(xiàn)一些急待解決的新問(wèn)題，有些甚至是前所未有的。如，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代圖書(shū)館與大學(xué)生信息素養(yǎng)、文獻(xiàn)檢索課教學(xué)改革，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬館藏建設(shè)、圖書(shū)館資源整合、特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)利用、數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)、移動(dòng)圖書(shū)館建設(shè)，個(gè)性化信息服務(wù)的開(kāi)展等等。面對(duì)這些問(wèn)題，高校圖書(shū)館只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)術(shù)研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究、解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用學(xué)術(shù)研究的成果指導(dǎo)實(shí)際工作，加快圖書(shū)館現(xiàn)代化進(jìn)程的步伐，才能使高校圖書(shū)館服務(wù)工作向著更好、更深的層次發(fā)展。

1.3.3 館員服務(wù)能力的要求

“二十一世紀(jì)人才最重要”雖說(shuō)是一句戲詞，可一句道破天機(jī)。高校圖書(shū)館館員隊(duì)伍與圖書(shū)館館舍、現(xiàn)代化設(shè)備一樣在高校圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。試想一個(gè)擁有一流館舍、一流設(shè)備的圖書(shū)館如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的館員將如何運(yùn)轉(zhuǎn)，如何為讀者提供服務(wù)。圖書(shū)館若是知識(shí)的海洋，作為導(dǎo)航員的圖書(shū)館員將如何引導(dǎo)讀者獲取所需信息，順利到達(dá)彼岸。首先，館員必須要用圖書(shū)館學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為讀者服務(wù)，如信息學(xué)、目錄學(xué)、情報(bào)學(xué)、文獻(xiàn)檢索等；其次，館員要不斷更新知識(shí)，補(bǔ)充自身知識(shí)的不足，以適應(yīng)現(xiàn)代化圖書(shū)館工作的要求；第三，現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，要求館員具備多專(zhuān)業(yè)、多學(xué)科的知識(shí)背景，應(yīng)具有較高的知識(shí)水平和廣博的知識(shí)面，為讀者提供多學(xué)科、高水平的學(xué)術(shù)服務(wù)，使讀者用較短的時(shí)間獲得較多的收益，提高其教學(xué)和科研水平。因此，高校圖書(shū)館必須重視并加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，鼓勵(lì)館員進(jìn)行學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以便為讀者提供高水平、深層次的服務(wù)。

2 高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的優(yōu)勢(shì)

2.1 文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，擁有豐富的學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全的館藏資源。尤其是近年來(lái)電子圖書(shū)、報(bào)刊數(shù)據(jù)庫(kù)等新型的數(shù)字資源使得高校圖書(shū)館資源建設(shè)發(fā)展尤為迅速。具備了專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性、完備性和實(shí)用性的優(yōu)點(diǎn)[4]。這些資料反映著圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)及其他各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，是高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的物質(zhì)保障。

2.2 學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)

隨著高等教育的不斷發(fā)展和高校師生對(duì)文獻(xiàn)信息需求的不斷變化，高校圖書(shū)館十分重視館員隊(duì)伍建設(shè)，并且已經(jīng)擁有了一批素質(zhì)全面，學(xué)科結(jié)構(gòu)合理的高中級(jí)專(zhuān)業(yè)館員，其中碩博士館員正在逐年增多。這些館員所學(xué)專(zhuān)業(yè)涉及眾多學(xué)科，他們或掌握?qǐng)D書(shū)情報(bào)知識(shí)，或熟悉網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，或精通某學(xué)科專(zhuān)業(yè)，而且他們?cè)谇髮W(xué)階段就已經(jīng)練就了一定的學(xué)術(shù)研究素養(yǎng)（如科技查新、文獻(xiàn)資料檢索、篩選并獲取有價(jià)值的資料）。他們可以從多學(xué)科，多角度結(jié)合圖書(shū)工作進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。這對(duì)高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究是非常有力的。

2.3 學(xué)術(shù)環(huán)境優(yōu)勢(shì)

環(huán)境的影響是成就某項(xiàng)工作的重要因素。高校圖書(shū)館本身就是一個(gè)清靜幽雅，適合潛心研修的場(chǎng)所，并且高校圖書(shū)館有著學(xué)術(shù)研究的光榮傳統(tǒng)。革命先驅(qū)李大釗、中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父華羅庚、中科院院士陳景潤(rùn)、經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧等著名人物就是在從事圖書(shū)資料工作期間潛心研究并完成了他們的重要論著。另外，高校是個(gè)人才聚集的地方，各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者、碩博士研究生長(zhǎng)期工作和生活在高校，他們有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，具備學(xué)科綜合能力，了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，他們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，營(yíng)造出很濃的學(xué)術(shù)氛圍。而且，他們的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)離不開(kāi)圖書(shū)館，他們要利用圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源來(lái)完成學(xué)術(shù)研究，圖書(shū)館員在為他們提供資料搜集、科技查新、定題服務(wù)、文獻(xiàn)傳遞等服務(wù)的同時(shí)會(huì)親身感受到學(xué)術(shù)研究的活力，眾多的研究成果感染著圖書(shū)館員，激發(fā)著館員的學(xué)術(shù)研究欲望和熱情，對(duì)高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究起到了推動(dòng)作用。

3 高校圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀

高校圖書(shū)館以其豐富的文獻(xiàn)資源，高素質(zhì)的人力資源以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。以學(xué)術(shù)研究成果促進(jìn)服務(wù)工作，提升服務(wù)水平和質(zhì)量。這對(duì)高校圖書(shū)館自身的發(fā)展具有積極作用，使高校圖書(shū)館工作更加深入，更具導(dǎo)航性，盡顯其信息支撐和引領(lǐng)作用，成為高校學(xué)術(shù)研究的前沿陣地。但是，目前的高校圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究狀況卻不盡人意，與學(xué)校其他單位相比自覺(jué)性不高，處于滯后狀態(tài)。

3.1 學(xué)術(shù)研究意識(shí)淡薄

長(zhǎng)期形成的思想觀念認(rèn)為高校圖書(shū)館就是一個(gè)服務(wù)性機(jī)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)一流的館舍、豐富的館藏、先進(jìn)的設(shè)備、高素質(zhì)人員、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)等。由于對(duì)學(xué)術(shù)研究在高校圖書(shū)館工作中的作用和意義的認(rèn)識(shí)不足，主管部門(mén)沒(méi)有對(duì)圖書(shū)館下達(dá)科研成果任務(wù)，圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)也沒(méi)有被納入正常工作之列，科研獎(jiǎng)勵(lì)微弱，館員本人對(duì)學(xué)術(shù)研究的積極性也不高，沒(méi)有迫切的要求。正如中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心的辛希孟研究員所說(shuō)的“如果不是專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)評(píng)審的需要，恐怕有人一生一文不發(fā)[5]。”即便是有，也是個(gè)別的，少數(shù)館員為了晉升職稱(chēng)發(fā)表幾篇論文或出版著作，缺乏學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)術(shù)研究中喪失集思廣益、協(xié)同攻克的機(jī)會(huì)，造成學(xué)術(shù)研究基本是散兵游勇，研究成果沒(méi)有創(chuàng)新，很難在某一領(lǐng)域有所建樹(shù)。這種研究意識(shí)的淡薄導(dǎo)致高校圖書(shū)館的服務(wù)工作與學(xué)術(shù)研究發(fā)展極不平衡，沒(méi)有契合點(diǎn)，沒(méi)有起到相輔相成的作用。

3.2 學(xué)術(shù)研究力量薄弱

由于高校圖書(shū)館一直被定位為教學(xué)輔助單位，又沒(méi)有館員準(zhǔn)入要求，相比學(xué)校其他部門(mén)在人員配置上存在著整體學(xué)歷偏低，整體結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。大多數(shù)館員受自身知識(shí)和能力的限制，不懂學(xué)術(shù)研究的程序和方法，學(xué)術(shù)研究能力欠缺，嚴(yán)重影響著高校圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究的成效。另外，由于圖書(shū)館在高校的地位和待遇偏低，晉升機(jī)會(huì)較少，造成圖書(shū)館人才隊(duì)伍的不穩(wěn)定，尤其是年輕的、高素質(zhì)、高學(xué)歷人才調(diào)離頻繁。而且，圖書(shū)館作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有將學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)列入圖書(shū)館常規(guī)工作之中。館員從事學(xué)術(shù)研究缺少組織和帶領(lǐng)者，全館上下沒(méi)有組成一支合理、穩(wěn)定的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)。對(duì)高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究造成很大障礙。

3.3 學(xué)術(shù)研究活動(dòng)不給力

由于高校圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究長(zhǎng)期得不到重視，沒(méi)有具體的政策扶持，大多數(shù)圖書(shū)館員在學(xué)術(shù)研究方面無(wú)所作為。在圖書(shū)館工作過(guò)的人都知道，圖書(shū)館大多實(shí)行坐班制，從事著體力加腦力，繁瑣的重復(fù)勞動(dòng)。館員疲于應(yīng)付業(yè)務(wù)工作，無(wú)法投入時(shí)間和精力持久性地從事學(xué)術(shù)研究，學(xué)術(shù)成果多是論文，專(zhuān)著、教材和科研報(bào)告很少。論文題目和內(nèi)容多有雷同，工作經(jīng)驗(yàn)探討居多，缺乏探索性研究，成果無(wú)新意。

4 高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的有效舉措

4.1 倡導(dǎo)學(xué)術(shù)研究的新觀念，促進(jìn)高校圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究

觀念指導(dǎo)著行為。高校圖書(shū)館是學(xué)校的教學(xué)輔助單位，在長(zhǎng)期為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)的過(guò)程中，已經(jīng)形成了專(zhuān)注服務(wù)的定式思想。在高校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展的今天，這種片面的觀念嚴(yán)重束縛、阻礙著高校圖書(shū)館的學(xué)術(shù)研究，所以高校圖書(shū)館應(yīng)順應(yīng)新的環(huán)境，及時(shí)轉(zhuǎn)變重服務(wù)輕學(xué)術(shù)的觀念，讓圖書(shū)館全體充分認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)研究對(duì)高校圖書(shū)館服務(wù)工作所起的促進(jìn)作用。首先，圖書(shū)館管理層要充分認(rèn)識(shí)到高校圖書(shū)館既是服務(wù)部門(mén)又是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，重視學(xué)術(shù)研究對(duì)圖書(shū)館各項(xiàng)工作的促進(jìn)作用，樹(shù)立以服務(wù)帶動(dòng)學(xué)術(shù)研究，以學(xué)術(shù)研究促進(jìn)服務(wù)工作的觀念。應(yīng)將學(xué)術(shù)研究活動(dòng)列入圖書(shū)館整體工作體系中，使之制度化、常態(tài)化，培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人，組建學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，大力支持館員的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，在時(shí)間、設(shè)備、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方面給予傾斜。第二，在館員中樹(shù)立學(xué)術(shù)研究的觀念，讓館員認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)研究不是什么神秘的事情，不是只有專(zhuān)家教授才能作的。學(xué)術(shù)研究其實(shí)是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，館員通過(guò)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，完善自身的素質(zhì)，總結(jié)出圖書(shū)館工作的性質(zhì)、規(guī)律和未來(lái)發(fā)展方向，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，促進(jìn)本職工作的發(fā)展。還要讓館員意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型時(shí)期，只有不間斷地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，提升自身的知識(shí)、技能才能適應(yīng)現(xiàn)代化圖書(shū)館工作。第三，樹(shù)立學(xué)術(shù)研究的團(tuán)隊(duì)觀念和集體協(xié)作思想，提高合作攻克高級(jí)別、重大課題的能力。

4.2 制定相關(guān)的規(guī)章制度，確保學(xué)術(shù)研究的持續(xù)發(fā)展

除了《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》（2002年修訂版）指出的“高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合實(shí)際有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)術(shù)研究和交流活動(dòng)；積極申報(bào)各級(jí)各類(lèi)科研課題。”各高校圖書(shū)館規(guī)章制度中少有有關(guān)學(xué)術(shù)研究的專(zhuān)項(xiàng)條款，多數(shù)是年終考核科研加分的規(guī)定。由于缺乏系統(tǒng)的制度規(guī)定，一些高校圖書(shū)館的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)只是個(gè)別館員自身的需求自愿進(jìn)行的，研究層次和成果水平也十分有限。所以高校圖書(shū)館應(yīng)在規(guī)章制度中制定專(zhuān)項(xiàng)條款，將學(xué)術(shù)研究納入館員的本質(zhì)工作之列，將學(xué)術(shù)研究的主管、協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間期限、活動(dòng)形式、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等作出明確規(guī)定。從制度層面上保障高校圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究的穩(wěn)定發(fā)展。

4.3 夯實(shí)學(xué)術(shù)研究力量，提升學(xué)術(shù)研究能力

高水平的學(xué)術(shù)研究能力并不是一朝一夕就可以練就的，那是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累中形成的。針對(duì)高校圖書(shū)館館員學(xué)術(shù)研究能力較差的現(xiàn)象，高校圖書(shū)館應(yīng)采取各種方式提高館員學(xué)術(shù)研究能力。如，有些館員不懂學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的程序，可請(qǐng)學(xué)術(shù)期刊的編輯來(lái)舉辦或派館員去參加有關(guān)撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的報(bào)告，在學(xué)術(shù)研究選題、搜集材料、寫(xiě)作規(guī)范、論文修改、投稿、研究行為規(guī)范等方面加以培訓(xùn)；定期舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告或講座，請(qǐng)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)家、學(xué)者給館員介紹圖書(shū)館學(xué)的新理論、新思想，當(dāng)前圖書(shū)館界研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，并向館員傳授獲取學(xué)術(shù)新動(dòng)態(tài)的方法和渠道等；為館員提供學(xué)術(shù)交流，研討活動(dòng)的機(jī)會(huì)。定期舉辦本館學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀論文給予表彰并推薦發(fā)表；采取傳、幫、帶的方式培養(yǎng)館員學(xué)術(shù)研究能力。鼓勵(lì)館內(nèi)學(xué)術(shù)研究能力強(qiáng)的館員，請(qǐng)他們帶動(dòng)、指導(dǎo)、幫助學(xué)術(shù)研究能力弱且有研究意愿的館員，通過(guò)言傳身教來(lái)提高其學(xué)術(shù)研究能力。高校圖書(shū)館在培養(yǎng)館員學(xué)術(shù)研究素養(yǎng)的同時(shí)也應(yīng)加大力度引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)，具備獨(dú)立學(xué)術(shù)研究能力的人才，讓他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)成為圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究的主要力量。

針對(duì)高校圖書(shū)館整體學(xué)術(shù)研究能力薄弱的現(xiàn)象，高校圖書(shū)館應(yīng)培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干，組建強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)。將圖書(shū)館中學(xué)歷較高，具有獨(dú)立學(xué)術(shù)能力、有研究專(zhuān)長(zhǎng)的館員組成學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)，從中選拔骨干帶頭人，委以重任，在經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、環(huán)境、學(xué)習(xí)交流等方面給予支持。以他們?yōu)楹诵膶⒎稚⒌膫€(gè)體研究行為組織起來(lái)，擬定研究計(jì)劃、確定研究方向、組織申報(bào)課題、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的分工和協(xié)作。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，形成集體合力，提高學(xué)術(shù)研究質(zhì)量。

5 高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究應(yīng)處理好的關(guān)系

高校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型及各種新技術(shù)的應(yīng)用，使高校圖書(shū)館服務(wù)面臨著極大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究創(chuàng)造了有利條件。但是高校圖書(shū)館在開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中要處理好學(xué)術(shù)研究與服務(wù)工作之間的關(guān)系。服務(wù)是圖書(shū)館永恒的主題，開(kāi)展學(xué)術(shù)研究是為了更好地開(kāi)展服務(wù)工作，提高服務(wù)質(zhì)量。因此，高校圖書(shū)館在學(xué)術(shù)研究時(shí)不能本末倒置，不能提倡為了評(píng)聘職稱(chēng)、獲得科研績(jī)效等個(gè)人名利，不安心本職工作，占用大量工作時(shí)間“搞科研”、寫(xiě)論文。鼓勵(lì)館員們立足服務(wù)工作，在完成好本職工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)文化知識(shí)、圖情專(zhuān)業(yè)知識(shí)、外語(yǔ)及現(xiàn)代信息技術(shù)，大量查閱、搜集資料并加以分析、研究，積極撰寫(xiě)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文。另外高校圖書(shū)館在開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中還應(yīng)該注意理論與實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題。眾所周知，理論與實(shí)踐是相輔相成的。實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，理論來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，使實(shí)踐得以升華[6]。在高校圖書(shū)館，不以圖書(shū)館實(shí)際工作為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)研究是空洞的學(xué)術(shù)，缺乏圖書(shū)館應(yīng)用價(jià)值。因此，圖書(shū)館員的學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)成果都應(yīng)與圖書(shū)館實(shí)際工作相關(guān)聯(lián)并在服務(wù)中加以推廣應(yīng)用。

6 結(jié)束語(yǔ)

高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，提高學(xué)術(shù)研究質(zhì)量對(duì)讀者服務(wù)工作有著非常重要的作用。高校圖書(shū)館優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)研究發(fā)展，有利于館員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，如圖情專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、外語(yǔ)水平的提高、現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握以及宣傳、組織協(xié)調(diào)、外聯(lián)等方面的能力都將在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中得到培養(yǎng)和鍛煉，一批復(fù)合型館員也將會(huì)在圖書(shū)館脫穎而出，為高校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備高素質(zhì)人才；有利于完善圖書(shū)館建設(shè)和管理機(jī)制，提升圖書(shū)館的學(xué)術(shù)性地位，樹(shù)立起圖書(shū)館良好的形象；有利于對(duì)讀者服務(wù)新理論、新機(jī)制、新領(lǐng)域的探索，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)創(chuàng)新和拓展，制定適合學(xué)校教學(xué)科研以及多元化用戶需求的服務(wù)策略，最大限度地滿足用戶的需求，在高校圖書(shū)館構(gòu)建起一個(gè)真正以用戶為中心的服務(wù)體系。

［1］ 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》的通知［EB/OL］.2014-11-27,http://www.edu.cn/20020610/3058180. shtm l.

［2］ 王樺.學(xué)術(shù)研究與高校圖書(shū)館［J］.現(xiàn)代情報(bào)，2003（8）：45-46.

［3］ 龍世譜.高校圖書(shū)館要加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究工作［J］.農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2005（4）：14-18.

［4］ 趙國(guó)忠.高校圖書(shū)館面向社會(huì)提供知識(shí)服務(wù)探析［J］.情報(bào)資料工作，2008（3）：97-100.

［5］ 劉海萍.提高高校圖書(shū)館員科研自覺(jué)性的思考［J］.圖書(shū)館論壇，2001（5）：105-106.

［6］ 陳威莉，孫毓川.學(xué)術(shù)研究與高校圖書(shū)館工作的關(guān)系［J］.圖書(shū)檔案，2013（7）：204.

G258.6

：A

DOI 10.3969/j.issn.1672-6375.2016.12.003

2016-9-21

帕提曼（1968-），女，哈薩克族，新疆阿勒泰人，大學(xué)本科，館員，主要從事民族高校圖書(shū)館建設(shè)與讀者服務(wù)研究工作。