找準切入點
——以《邊城》為例談詩化小說鑒賞的切入點

●劉先海

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找準切入點
——以《邊城》為例談詩化小說鑒賞的切入點

●劉先海

詩化小說是小說和詩融合、滲透后出現的一種邊緣體裁。由于這類小說不注重敘事功能，不以情節沖突來塑造人物性格，而是重視創設意境，因而學生鑒賞起來有一定的困難。筆者以人教版普通高中課程標準實驗教科書《語文》必修5《邊城》為例，談談高中語文教學中詩化小說鑒賞的切入點問題。

一、從命運詩化切入

分析人物形象是小說閱讀教學的主旋律。然而，鑒賞詩化小說僅僅停留在人物形象這個層面遠遠不夠，教師還應深入開掘，關注人物的命運走向和最終歸宿。

《邊城》中的人物命運都是悲苦的。大老天保得知二老儺送也喜歡翠翠，于是出門闖灘，不料發生意外。儺送因為天保發生意外，在親情和愛情的兩難選擇下，最后出走。爺爺因為身心交瘁，在一個暴風雨的夜晚離開了人世。田園牧歌背景下的邊城人飽嘗孤獨的苦酒，或含恨而去，或孤獨地苦撐。

“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來！”小說的結尾給讀者留下了巨大的想象空間：也許儺送無法面對死去的親兄弟，內心承受著一輩子的愧疚之情，永遠不想回到那條沅水，翠翠最后只得在那條破舊的船上獨自守望。也許儺送明天就回來，但回來之后，還能接受翠翠那份沉重的情感嗎？還有一種可能，儺送和翠翠比翼雙飛，在渡口重復上一輩人的生活方式，但這種令人窒息的情感氛圍能給翠翠帶來生活的幸福嗎？

沈從文把翠翠對愛情的期許設置為一種守望的狀態，一種不可預知的孤獨守望。這樣處理極大地豐滿了小說的人物形象，增強了主題的表現力。

二、從細節詩化入手

沒有細節，就沒有小說的生命力。詩化小說情節平淡，節奏緩慢，學生往往找不到興奮點。教師從細節入手，引導學生反復咀嚼，會收到意想不到的鑒賞效果。

《邊城》中，翠翠的人生歸宿時刻牽掛于船夫（祖父）心中，他對同時喜歡翠翠的天保和儺送提出了走“車路”還是走“馬路”的想法。船夫傾向于天保走“車路”，讓媒人上門提親。船夫的話很委婉，請看以下幾處細節：

示例之一：祖父說：“順順真是個好人，大方得很。大老也很好。這一家人都好！”翠翠說：“一家人都好，你認識他們一家人嗎？”

示例之二：祖父不加檢點地笑著說：“翠翠，假若大老要你做媳婦，請人來做媒，你答應不答應？”翠翠就說：“爺爺，你瘋了！再說我就生你的氣！”

示例之三：祖父：“翠翠，莫鬧，我摔到河里去，鴨子會走脫的！”“誰也不希罕那只鴨子！”

船夫顯然沒有思慮到翠翠的心思。船夫不管是有意還是無意，我們都能感受到翠翠作為一個青春少女對待愛情的那種特有的矜持和羞澀。一家人中，船夫唯獨不提儺送，這讓翠翠心急火燎。后來，船夫直接捅破那張窗戶紙時，翠翠產生了十分強烈的心理反應，這顯示了翠翠對愛情的執著和捍衛。這種心思由隱匿、憧憬逐步轉變為直白、追求。在這種動態的細節刻畫中，人物形象顯得更加豐滿而富有趣味。

一切細節都沒有偶然性的成分。不論是一個道具，還是一個人物的口頭禪，不論是一種病態的怪癖，還是一種風俗特征，都不應該是偶然的，而應該有充分和飽和的前提條件。《邊城》中多處出現了一句意思相差不多的話。

示例之一：話雖輕輕的，那男的卻聽得出，且從聲音上聽得出翠翠年紀，便帶著笑說：“怎么，你那么小小的還會罵人！你不愿意上去，要呆在這兒，回頭水里大魚來咬了你，可不要叫喊救命！”

示例之二：……口中卻輕輕地說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里的鯉魚吃去了。”

示例之三：“翠翠，你長大了！二老說你在河邊大魚會吃你，我們這里河中的魚，現在可吞不下你了。”

示例之四：“爺爺，你還以為大魚會吃掉我？……”

示例之五：“現在你人長大了，一個人一定敢上城去看船，不怕魚吃掉你了。”

據考證，“大魚會吃掉你。”這句話近似于苗族人的口頭禪，很有地方風俗特色。不僅如此，這里的“魚”還別有深意。作為一種意象，“魚”與“余”諧音，除具有漢族文化中象征著富貴有余的“余”之外，也借指生活、愛情的美滿幸福。顯而易見，這句話除了在情節上形成前后照應之外，還刻畫了少女對待愛情所特有的矜持和羞澀，描摹了湘西苗族文化中深含的風情之美。

沈從文曾經明確地表示，什么時候作者的心“貼”不住人物，筆下就會浮、泛、飄、滑，花里胡哨，故弄玄虛，失去了誠意。《邊城》中對翠翠的細節刻畫十分貼切，這是作者“貼”住人物的體現。

三、從人性詩化入手

詩化小說最突出的表現就是人性的詩化，正如沈從文所說：“我要表現的本是一種‘人生的形式’，一種‘優美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。”

《邊城》的顯性主題是以浪漫的筆調、詩意的筆觸寫出了一種夢一般的意蘊，寫出了作者精神上積淀下來的一段難以忘懷的感情，展現了邊城的風土人情，昭示了邊城人民的淳樸、善良和熱情，凸現了人性中的優美和健康。一方水土養一方人。清澈的沅水哺育了邊城人民的純樸、善良和熱情，展現出了邊城人的親情之美、愛情之純和鄰情之真。

這樣解讀還不足以讀透沈從文的真實情感和《邊城》中隱含的主題。沈從文曾說：“你們能夠欣賞我故事的清晰，照例那背后蘊藏的熱情卻忽略了；你們能夠欣賞我文字的樸實，照例那作品背后隱伏的悲痛也忽略了。”沈從文到底有什么隱情？這涉及到《邊城》中所要表達的詩性主題。沈從文在《長河·題記》中寫道：“一九三四年冬天，我因事從北平回湘西，一入辰河流域，什么都不同了……農村社會所保有的那點正直樸素的人情美，幾乎快要消失無余，代替而來的卻是近二十年實際社會培養成功的一種唯實唯利的庸俗人生觀。”

《邊城》是沈從文在蜜月期間創作的，作品中的二老儺送其實是作者情感渲泄的對象，尤其是文章結尾那種既不給人希望，也不令人絕望的懸而未決的狀態，令人凄迷悲傷。另一方面，作者迷戀的湘西純凈優美的風景之美和風俗之美在現實中受到強烈的沖擊。沈從文用邊城人的淳樸、善良、正直、熱情跟都市上流社會的虛偽、懦弱、自私、勢利進行對照，同時也把邊城的過去與現在進行對照，表達了他對故鄉未完全被現代物質文明摧毀的懷想。觀照現實，沈從文心中有無限的憂傷與無奈，在小說結尾，河水暴漲、白塔倒塌、渡船被沖走，這些都象征著古老湘西原始人性的毀滅。

令人感到欣慰的是，同樣對于鄉土，如果說魯迅以憎的方式表達他的愛，那么沈從文則以愛來包容他的憎。在《邊城》中，他將一種有限的形象畫面升華到無限的思想，將一種具體的人物情節提高到普遍的意蘊和詩情，使作品既展現出生活的實感和美感，又有了豐厚而博大的內涵。

（作者單位：荊州市江陵中學）

責任編輯姜楚華