推進報告文學深入校園，積極培養文學新人——作品《落淚是金》讀后以及報告文學的延伸思索

謝友義

（廣東工程職業技術學院，廣東 廣州 510520）

推進報告文學深入校園，積極培養文學新人——作品《落淚是金》讀后以及報告文學的延伸思索

謝友義

（廣東工程職業技術學院，廣東 廣州 510520）

中國著名作家、中國作家協會副主席、中國報告文學會會長何建明在1998年，歷時一年多，走訪了全國各地40多所大學，對300多位當事人進行當面采訪后，以莊嚴的負責態度和真摯的感情創作了長篇報告文學《落淚是金》，最早地將國家在1994年開始大學教育政策改革后，取消國家包培，由大學生自己付費讀書念大學后而出現很多來自貧困地區、貧困家庭的大學生讀書艱難的問題，真實生動并形象深入地提示報告出來。作品充滿正能量與時代學子在困境中昴揚向上的精神，時至今日，仍然值得我們好好品味并積極思索。

《落淚是金》；報告文學；校園

1　關心教育改革，是責任也是擔當

《落淚是金》這部作品出版之后，不光是在所有大學生及其親屬中間，而且在全國的教育領域，甚至在當時的中國社會生活中都引發了強烈的震響，也成為當時人們關注教育、關心教育改革的一件大事。

如今，十五年時間過去了，《落淚是金》一印再印，又出了再版新書，依然受到人們的熱切關注，這不能不引起我的思考。這部報告文學出版之后，引發國家和各地的大學，分別陸續出臺了很多政策和措施，認真地面對和解決因為貧困而難以就學的大學生問題。很多善良和對于國家的未來抱有使命和責任精神的人們紛紛伸出援手，通過各種方式無私地救助這些正處于貧困中的莘莘學子，使他們的生活學習環境和命運得到改變。一部描述真實社會生活現象的報告文學，能夠對社會生活有如此重要的實際影響，顯示出文學的力量，這實在是報告文學的驕傲。如今，當年通過各種方式救助過的小樹，業已成才，變成了國家的棟梁財富，在很多重要的工作崗位上發揮作用，這一切都非常令人欣慰。一份澆灌，就會有一份收獲，我想何建明老師對于自己十五年前的這次創作，可以有更多的理由感到滿足和自豪！

作為一位作家，自然可以有自己的文學藝術追求目標。然而，作家的這種追求是不應該只是在自我的感受和價值追求中去實現的。任何一個優秀的作家，一旦進入文學寫作，就應該對于社會的文明進步和自己的國家民族發展負有責任，為人民的福祉命運奉獻力量。何建明的《落淚是金》，就很好地體現了這樣的責任和力量。所以，歷史和時間證明，這樣的作品是會有生命活力的。不像如今出版的很多作品，出版之時，就是它銷聲匿跡的開始。

2　突顯對弱者的同情關懷的優秀品質

中國著名作家、中國報告文學常務副會長李炳銀老師為《落淚是金》出版15周年感慨不已，曾寫過這么一段話：貧困不是罪過，但貧困需要人們關注和面對?？墒牵谖覀円恍┑奈膶W作品中，人們的落后、貧困、甚至因環境條件局限而出現的愚昧情形，卻很不應該地成為了作家寫作的噱頭對象，有些作家，竟然以把玩別人的不幸為趣事。這種自私殘忍，并帶有冷酷的行為，是非常的無理和可恥的。一個人，一個作家，可以不付出金錢物質，不付出勞動，但最起碼的悲憫之心還是應該有的。一個具有精神生活的人，對于同類，對于生命，如果連最基本的悲憫自覺都沒有了，那這將是一個多么猙獰的面目和形象。何建明是有充分悲憫情懷的人，他選擇這樣的題材和他在寫作中的物質與情感眼淚付出是很多的?！堵錅I是金》是對于貧困者的真實悲憫和積極救助，是在精神和物質上對貧困真誠看護和改變。法國作家羅曼·羅蘭說：要將陽光播撒到別人的心間，自己的心中必須充滿陽光。所以，在何建明的筆下，盡管有很多的貧困敘述，但侵潤到作品各處的，卻是溫熱的人文情感暖意。他讓冷凍者復蘇，他使無望者有了期冀和勇氣，他也因此而使自己內心的負累釋然。在文學創作中，如果總是一味地描述或者夸大落后和貧窮的現象，一再地揭示黑暗和絕望，這不應該是作家的最終目標。有能力和智慧的作家，是應該在貧窮和黑暗中給人指出擺脫貧窮的方式和光明的前途的。將讀者寫得心冷和絕望，這不是優秀作家所要追求的。

誠然，文學作品之所以優秀、作家之所以偉大，無不是作品中飽含著悲天憫人的情懷，都是強者對弱者的同情、憐憫。作者試圖想方設法幫助他們，為他們指明一條光明之路。如：列夫托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》、耿更斯的《霧都孤兒》、雨果的《巴黎圣母院》、魯迅的《祥林嫂》、老舍的《駱駝祥子》……正因為作品中閃爍著人性的光輝，打動著人們的心靈，才得以代代相傳，成為不朽之作。這一點，《落淚是金》無疑做到了。

3　信心、信念，是青年學子意志的風向標

《落淚是金》以文學的力量，感召天下學子。家貧不可怕，志貧人就“塌”了。在書中，何建明描繪了如金石開、崔建國、唐麗霞等一批人窮志堅的有為大學生，他們在身無分文、食不裹腹的情況下，用自己勤工儉學的雙手讀完本科，甚至研究生，其艱難程度可想而知。

這些貧寒學子以迅雷不及掩耳的速度沖進飯堂買最廉價的飯菜，每天的三餐壓縮為兩餐，甚至從家里帶出咸菜來長期當菜。每當此時，他們都不得不避開同學們的目光，帶著僅有的自尊不知躲進哪個角落里去就餐。每年開學前，他們不得不四處借錢，向學校打了一份又一份的減免學費的申請，千方百計地爭取勤工儉學崗位，不僅是學校的還是社會的。在社會上找工，他們還得心甘情愿地被人當作廉價勞工，在雇主的苛刻、刁難下忍辱負重，發生過被要求下跪的有失人格尊嚴的事，甚至有女同學出現被侵犯的危險。有些貧困學子不僅得不到家里丁點的支持，還得從學校微薄的伙食補貼中摳出一部分來反哺家庭……貧窮消磨人的意志，饑餓的肚子讓你不得不低下高貴的頭顱，這些苦難他們是如何克服、如何度過的呢？這需要怎樣堅強的意志與毅力？

在別人興高采烈郊游玩樂的時刻，他們在打工；在別人挑燈夜戰備考時，他們還得在打工；同學的生日派對不敢參加，因為拿不出買禮物的錢；同學的宴請更不敢赴約，因為沒有錢回請別人。這個時候，他們連應有的自尊和禮儀都不敢奢望，他們的朋友圈只能局限在來自同樣貧苦家庭的同學。在國家取消包分配、雙向選擇的擇業制度下，他們有什么能力建立自己的關系網？他們有何優勢可言？他們的就業境況可想而知。除了一部分特別優秀的學子能夠進公務員系統或留校任教外，部分貧困學子面臨著畢業即失業的局面，既不想回到連網絡到沒有的貧窮閉塞的家鄉，又不能真正取得城市人的身份，他們只能滯留在北京、上海等大城市漂著、蕩著，前路茫?！L期的貧困與壓抑，讓貧困學子的心靈不健康，甚至產生扭曲，一部分人自甘墮落，一部分人誘發精神疾病，一部分人因長期營養缺乏導致患上疾病。

在路遙的《平凡的世界》中，孫少平、郝紅梅求學時的苦難人生，跟這些貧困學子幾無差異，但那是二十世經七十年代末八十年代初?。∠氩坏绞辶旰?，中國改革開放的春風已吹遍全國大地，許多家庭早已步入小康，出現了個別富裕階層了，卻仍然出現孫少平式的學子。社會的貧富差距、地區差異、社會不公是多么嚴重??！

特別是高校實施并軌收費后，每年兩三千元的學費，把這些貧困家庭的孩子推向了深淵，其貧困更加地雪上加霜，本來連伙食費都難以解決的他們根本沒有能力解決學費，許多貧寒學子的大學夢從此破碎。他們有足夠的理由怨天尤人，控訴社會的不公平、政府的不作為。這個時候，貧困學子的出路在何方？《落淚是金》給出了答案：擁有對未來的信心和自立、自強的信念，是貧困學子意志力的風向標，指引著他們克服困難、想方設法擺脫困難，在困境中自強不息，活出人的自信、尊嚴與精彩。

4　報告文學的種子在高校學子中廣為傳揚

相信高校學子對報告文學這種文體并不陌生，在他們的中學課本中就曾出現過《哥德巴赫猜想》、《為了六十五個階級兄弟》、《誰是最可愛的人》等優秀的報告文學作品。特別是二十世紀八十年代，徐遲的《哥德巴赫猜想》甫一刊登便風靡全國，讓陳景潤這位醉心于數學研究的科學家家喻戶曉，可見報告文學的魅力大得驚人！

報告文學是一種新興的、具有強烈新聞性，又具有濃郁文學性的獨特的文學體裁，它以文學的方式記錄時代、報告現實。它能把握時代的脈搏，體現時代的強音，把群眾關心的現實情況迅速地反映出來，發揮“文學輕騎兵”的作用，因而倍受讀者歡迎。也因為報告文學緊扣時代主旋律，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，是作家“深入生活，扎根人民”最生動的注解與詮釋。多年來，報告文學作家貫徹踐行黨的文藝為人民服務的方針，深入基層、深入生活、深入群眾，采訪創作出了一大批為人民喜愛的報告文學作品，為繁榮發展文學事業，為祖國的精神文明建設和文化建設作出了巨大的貢獻。

報告文學是時代發展的需要，是弘揚主旋律和傳遞正能量的需要！更是培育和踐行社會主義核心價值觀的生力軍，是為人民寫作的“排頭兵”！而當下報告文學寫作隊伍，不容樂觀，甚至青黃不接。出現此情況，主要是報告文學創作需要巨大的勇氣，付出極大的艱辛，要具備更敏銳的觀察力、更深刻獨特的鑒別力。年輕作家普遍缺少社會閱歷和創作激情，同時也組織引導不夠等問題。為此，在2014年，中國報告文學學會成立青年創作委會員，目的在于培養更多的青年作家，經過一年的運作，收到了較大的成效（可參考《中國報告文學青年創作委員會總結報告》）。

5　積極在校園中培養報告文學后備軍和生力軍

隨著市場經濟的發展，傳播媒介的多樣化，文學已逐步被邊緣化，按理是不會再出現如同《哥德巴赫猜想》那樣的轟動效應了。然而，《落淚是金》的出版，讓人們的目光傾刻聚焦到貧困學子身上，熱切地關注著這一世紀之交的社會現實問題?？梢姡瑹o論社會如何變遷，優秀的報告文學依然能夠喚起社會的良知、吸引人們的關注的。而《落淚是金》所描寫的內容與高校學子息息相關，更能夠使報告文學這種文體更能得到高校學子的關注、認同，甚至喜愛，從而在高校學子中播下了報告文學的種子。但校園學子對報告文學這種文體認識不夠成為普通問題。種子播下了，如果在校園學子中生根、發芽并迅速成長呢？這一問題就需要在校園教育的層面中著手解決。

文章認為可從以下幾個方面入手：①編寫報告文學教材。這是一項工作量相當浩大的工程，需要動用到報告文學界和教育界的專家共同聯手編寫。教材的體例、內容需要認真細致地研究、篩選，理出一條現當代報告文學的發展脈絡，對報告文學的作家、作品需要客觀、公正的評價；對報告文學的寫作，需要給予條理清晰、通俗易懂、圖文并茂地指導。教材力求做到理論性與實踐性相結合，可操作性強；②把報告文學引進課堂。通過在課堂上介紹作者的采訪、寫作經歷，進行名篇賞析，讓學生對報告文學這種文體有直觀認識。讓高校學子從中學習到一些寫作的技法、技巧，引導他們關注社會的熱點問題，如何深入生活采訪、挖掘素材，進行報告文學創作；③組織學生進行創作實踐。以學校文學社的名義到社會上接一些寫作課題，讓學生分頭去采寫，然后由老師集中點評，這樣學生會在實踐中得到寫作上的提高。學校還可以與省、市級的青年作家協會合作，共同開展一些報告文學征文大賽、交流探討、專題培訓等項目；④吸收優秀作家進課堂授課?？梢酝ㄟ^招聘，把社會上的優秀報告文學作家引進校園課堂，對學習進行言傳身教，引導創作。還可以邀請一些報告文學的名家來高校開講座，聘為兼職教授；⑤籌備各省市報告文學專業組織。作為我國報告文學的領軍者，建議中國報告文學學會多指導、支持各省市籌備建立省市報告文學學會，或依托各省市作家協會、青年作家協會成立中國報告文學學會各省市辦事處，以組織、指導當地報告文學蓬勃開展，積極發掘、培養、吸收優秀報告文學新人；⑥提供更多學生作品發表平臺。報告文學報刊雜志更多地關注和支持來自校園的優秀報告文學作品，或依托、扶持各省市主流校園文學網站，為學生提供更多的作品發表和交流平臺，以提升學生創作熱情、吸引更多人投身報告文學創作。

很多年以來，何建明緊密地追隨著國家前進的腳步，在國家存在的矛盾沖突和偉大的變革中投入地寫作。他的報告文學總是反映著與國家和人民利益相關連的各種事件，在民主、公平、正義和發展的深層次上聯系著人們的命運。所以，很少，不對，是從來沒有看到他圍繞自己個人的情感、情緒在絮絮叨叨地述說。他在談到自己的長篇報告文學《國家》的寫作的時候，說這是一種“國家敘述”方式。其實，我看他的所有作品，都是心系國事的苦行僧式的寫作，表現了一個民族兒女的誠摯情懷。這樣的作家，是值得尊重的。

青年是先進文化的傳播者、建設精神文明的主力軍，也是民族創造力的源泉。習近平總書記強調：青年興則國家興，青年強則國家強。我們黨自成立之日起，就始終代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年。通過《落淚是金》這本經典作品，全方位、多角度、有步驟地推進報告文學進校園，進一步在全國校園中掀起報告文學熱，讓更多的莘莘學子關注報告文學、熱愛報告文學、創作報告文學、享受報告文學，則更值得我們好好深思、探索和奮斗。如能落實，無疑將為報告文學提供了最為珍貴、源源不斷的后備軍和生力軍，堪為將報告文學之幸！

I207.5

A

1671-3818（2016）09-0207-02

謝友義（1968-），男，廣東紫金人，廣東工程職業技術學院學報編輯、中國作家協會會員、廣州市作家協會副主席，職稱：副高，研究方向：文學創作。